[0001] 本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种便于携带的教学板。

[0002] 现如今，教学板应用的地方比较广泛，而现有的教学板大多数都是一体结构，只能作为教学使用，携带不方便，像学校里的黑板，都是固定在墙上的，一般坐在后面的同学很难看的清黑板上的板书，因为大多数教学板都是固定使用的，不能够方便移动；还有就是大多数教学板都是一块整体结构，不方便多个板书的排写，也不能够满足教学的多样化要求。

[0020] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0021] 请参阅图1-3，一种便于携带的教学板，包括教学板1，教学板1的外侧设置有边框2，教学板1包括第一书写板101和第二书写板102，第一书写板101与第二书写板102的背面通过合叶3铰接，第一书写板101和第二书写102板均为双面板，教学板1的两侧均设置有把手4，把手4的数量有两个，且把手4以教学板1上的中心线对称分布，通过第一书写板101与第二书写板102的折叠、设置在教学板1上的把手4，从而便于使用者携带，底部插接有固定座5，固定座5的底部设置有三角支撑架6，三角支撑架6包括伸缩杆61和底座62，伸缩杆61包括第一节杆611和第二节杆622，第一节杆611的内径大于第二节杆612的外径，第二节杆612套装于第一节杆611内，第一节杆611的外表面开设有第一螺纹孔613，第一节杆611的另一端开设有第一凹槽614，第一螺纹孔613的内部螺纹连接有第一螺钉615，第二节杆612的右侧面开设有第二凹槽616，第一螺钉615的一端贯穿第一节杆611的表面并插接在第二节杆
612上的第二凹槽616内，第二节杆612的顶部固定连接有固定块63，固定块63的顶部开设有第二螺纹孔631，第二螺孔631的内部螺纹连接有第二螺钉632，固定块63与固定座5通过第二螺钉632固定连接，底座62的顶部设置有连接块621，连接块621的顶部开设有圆孔622，伸缩杆61通过设置在连接块621顶部的圆孔622插接，连接块621的右侧面开设有第三螺纹孔
623，第三螺纹孔623的内部螺纹连接有第三螺钉624，第三螺钉624的一端贯穿连接块621的表面并插接在第一凹槽614的内部，螺钉多个的使用，便于教学板1整体的拆卸与组装，连接块621的外壁上分散固定连接有支撑腿625，支撑腿625的数量有三个，且三个支撑腿625以环形阵列的形式设置在连接块621的周围，支撑腿625的底部固定连接有万向轮626，万向轮
626使得教学板1整体移动便捷，适合多角度教学，万向轮626的顶部固定连接有脚刹627，在不需要教学板1整体移动的时候，脚刹627可以控制住万向轮626的转动，从而教学板1就会停止移动。

[0022] 综上所述，该便于携带的教学板，通过合叶把第一书写板101与第二书写板102铰接在一起，使得两块书写板便于折叠，同时两块书写板的正反面都是能够书写的，方便板书的排放的排列，因为边框2设置有把手4，从而方便使用者随身携带。

[0023] 同时，通过三角支撑架6与固定座5的连接，方便与教学板1的摆放，因为支撑架上设置有伸缩杆61，从而方便了调整教学板1的高度，支撑架的底部设置有万向轮626，方便了教学板1整体移动，提供了多角度展示板书的内容，同时整个三角支撑架上6有多个螺钉，方便教学板1整体的拆卸与组装，进一步达到了携带教学板1的效果。

[0024] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0025] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。