[0001] 本发明涉及教学用具技术领域，具体为新型教育用便携式数学教学用具。

[0002] 随着教育技术的发展和教学方法的不断革新，新型教育理念逐渐被广泛应用于教学过程中。新型教育注重互动性、便捷性和高效性，旨在提升学生的学习体验和教学效果。尤其是在数学教学领域，传统的教学工具和方法已难以满足现代教学的需求，亟需对应教育用具来辅助教学。

[0003] 传统的数学教学用具包括黑板、白板、投影仪等。其中，白板因其易于擦拭、便于书写和不产生粉尘等优点，得到了广泛的应用。然而，现有的白板在使用过程中仍存在诸多不足，难以完全适应新型教育的要求。具体表现在以下几个方面：

[0004] 便携性不足：现有的白板大多设计为固定式或移动式，但其结构较为笨重，不便于快速拆装和携带，难以满足多场景、多环境下的教学需求。

[0005] 功能单一：传统白板主要用于书写和展示，缺乏多功能辅助教学的设计，限制了其在数学教学中的应用效果。

[0006] 清洁维护繁琐：现有白板在使用过程中容易积累笔迹，清洁维护较为麻烦，尤其在频繁使用的情况下，容易出现残留痕迹，影响使用效果，增加了教师的工作量。

[0007] 为此，本领域技术人员提供新型教育用便携式数学教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

[0041] 下面将结合本发明的附图，对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0042] 实施例：

[0043] 请参阅附图1‑附图3，本发明实施例提供新型教育用便携式数学教学用具，包括折叠组件、辅助组件、支撑组件：

[0044] 请参阅附图2‑附图5，折叠组件，其安装在轴体23的一侧，用于快速拆装数学教学用具；其工作原理是：当使用者在使用该用具时，可首先从放置槽28与收纳板27一侧取出折叠组件，通过打开第一折叠板15与第二折叠板16，使其与顶板1和底板17四角配合下形成矩形，并通过两侧所设置的转板18与连接扣19的连接锁定，来对整体用具框架进行搭建。

[0045] 请参阅附图9，在完成搭建后，即可通过第一白板21与第二白板22打开，并通过顶板1与底板17上下两侧所开设的装配槽14完成安装装配。其有益效果在于，折叠组件的设计使得装置可以快速拆装，提供便捷性和灵活性，满足不同教学环境下的使用需求，同时确保结构的稳定性和牢固性。

[0046] 请参阅附图6‑附图7，辅助组件，其设置于折叠组件一侧，用于辅助数学教学；辅助组件包括顶板1，顶板1安装在折叠组件顶部，顶板1的一侧设置有容纳块2，容纳块2的内壁设置有第一转杆3，第一转杆3的两侧边缘均安装固定有发条弹簧4，两侧发条弹簧4的相对一侧均安装有第一齿轮5，用于配合转动在顶板1的内壁的第二齿轮7进行啮合连接，第二齿轮7的一侧设置有第二转杆6，用于对第二齿轮7位置限位，第二转杆6的一侧设置有清洁海绵8，第一转杆3的外壁套设有坐标布9；其工作原理是：在使用过程中若需要使用坐标布9上所涂印的坐标轴对数学教学进行辅助时，可从顶板1底部的多个限位槽13内拉动坐标布9底部的卡环11，并使其拉动置于底板17顶部两侧的限位槽13内，在将坐标布9从第一转杆3外壁拉动的过程中，将会反向压缩发条弹簧4，并通过第一齿轮5与第二齿轮7的啮合连接，带动位于第二转杆6上的清洁海绵8进行反旋，对所通过的坐标布9外壁一侧进行清洁，使用完成坐标布9后，通过发条弹簧4的反旋应力，无需使用者施力，即可配合定位圈12将坐标布9反卷到第一转杆3的外壁，并在过程中会通过清洁海绵8再次进行清洁。其有益效果在于，辅助组件提供了一种简便高效的方式来使用和维护坐标布9，确保其在使用过程中始终保持清洁和整洁，从而提高教学效率，并通过软体磁条10的设置提高坐标布9使用过程中的稳定性。

[0047] 请参阅附图3‑附图4，支撑组件，装配在轴体23的一侧，其作为装置支撑主体，用于为其他组件提供稳定直立状态。支撑组件包括开合板24，轴体23安装在开合板24的一侧，开合板24的前侧设置有教具匣25，用于放置数学用具，开合板24的一侧设置有调整部件，开合板24的一侧对称交叉安装有多个伸缩杆29，与伸缩杆29平行对应设置有第一弹簧30，多个伸缩杆29一侧设置有稳定板26，稳定板26与开合板24的顶部相贴合。其工作原理是：当本数学教学用具所使用环境处于地面凹凸不平状态时，可通过转动转环32通过蜗杆33与蜗轮34的啮合，从而调整整体折叠组件的水平角度，并且通过稳定板26与开合板24之间的距离改变，配合伸缩杆29与第一弹簧30的设置提供一定与地面的接触稳定。其有益效果在于，支撑组件确保了装置在各种地面条件下的稳定性，提供了一种可靠的解决方案，使装置在不平整的地面上也能保持稳固，适应各种教学环境。

[0048] 请参阅附图3，调整部件包括蜗轮34，蜗轮34固定在轴体23的一侧，转环32通过固定在开合板24一侧的锁定块31设置在开合板24与稳定板26的相近中部，转环32的一侧设置有蜗杆33，用于通过蜗杆33与蜗轮34的啮合对折叠组件角度进行改变。其工作原理是：用户可以通过转动转环32，使蜗杆33与蜗轮34啮合，从而改变折叠组件的角度，确保装置在各种地面条件下的平稳使用。其有益效果在于，调整部件提供了一种精确且方便的方式来调整装置的水平角度，确保教学用具在各种使用环境下都能达到最佳的工作状态。

[0049] 请参阅附图5、附图8，坐标布9的一侧喷印有标准数学坐标轴。在数学教学过程中，使用者可以方便地展开坐标布9，利用其上喷印的标准数学坐标轴进行教学辅助，如绘制函数图像、几何图形等。其透明材质设计使得坐标布9在白板上使用时不会遮挡其他书写内容，方便直观。其有益效果在于，坐标布9设计不仅提供了标准的数学坐标轴，方便教学使用，还通过透明材质确保了在使用过程中的可视性，增强了教学效果。

[0050] 开合板24、稳定板26采用聚碳酸酯材质。聚碳酸酯材料具有优异的强度和耐用性，能够承受频繁的使用和折叠，同时保持轻便，便于携带。其耐冲击性和透明性使得装置既坚固又美观，适用于各种教学场合。其有益效果在于，聚碳酸酯材质的使用保证了装置的耐久性和便携性，能够满足频繁使用的需求，并且在各种环境下都能提供可靠的性能。

[0051] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。