[0001] 本发明涉及中文教具技术领域，尤其涉及一种多功能中文教具。

[0002] 教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。

[0003] 但目前所使用的教具，功能单一，仅能进行书写操作，无法将教学所用的图纸等进行粘贴，需要人手工拿取，此外教师身高不同，无法进行高度调节，造成大量书写位置无法书写，此外移动困难，需要多人协作才能对其进行移动。

[0004] 有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种多功能中文教具，通过对该中文教具的使用，能适应不同教师的身高并对其进行高度调节，使书写位置得到全面利用，同时移动装置的可伸缩处理，方便了教师对该装置的移动与后续教学时保持稳定，适应更加方便，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

[0036] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0037] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”，“上”，“下”，“左”，“右”，“竖直”，“水平”，“内”，“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”，“第二”，“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”，“相连”，“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体的连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0038] 参照图1‑7，本发明提供的一种实施例：一种多功能中文教具，包括底板1，底板1顶部固定连接有铰接座2，铰接座2外壁设置有第一螺丝孔3，铰接座2顶部固定连接有立柱4，立柱4顶部固定连接有第一伸缩杆5，第一伸缩杆5顶部固定连接有主体6，主体6一侧固定连接有转动扣7，转动扣7一侧固定连接有第一磁吸块8，主体6一侧活动连接有左侧板9，左侧板9一侧固定连接有固定锁10，左侧板9内壁固定连接有磁吸板11，磁吸板11一侧固定连接有主书写板12，主体6背面固定连接有安装板13，安装板13表面活动连接有螺母14，螺母14一侧固定连接有对接头15，对接头15外壁滑动连接有对接块16，立柱4内部固定连接有第一伸缩电机17，安装板13表面设置有第二螺丝孔18，主体6正面设置有开槽19，主书写板12一侧固定连接有耐冲击层20，底板1内部固定连接有第二伸缩电机21，第二伸缩电机21底部固定连接有第二伸缩杆22，第二伸缩杆22外壁设置有放置腔23，第二伸缩杆22底部固定连接有安装架24，安装架24内部固定连接有滚轮25，滚轮25一侧固定连接有转动轴26，底板1底部固定连接有防滑垫27，主体6一侧固定连接有第二磁吸块28，主书写板12一侧固定连接有右侧板29，右侧板29内壁固定连接有副书写板30，磁吸板11外壁活动连接有第三磁吸块31。

[0039] 通过设置第二伸缩电机21、第二伸缩杆22、放置腔23、安装架24、滚轮25、转动轴26，有利于方便教师单人就可以对该教具进行移动，避免了传统教具需要多人一起搬运才能进行移动，使用更加方便，同时可伸缩处理，也方便了后续教学过程中教具的稳定。

[0040] 通过设置立柱4、第一伸缩杆5、第一伸缩电机17、对接头15、对接块16、安装板13，有利于方便教师根据自身身高及时调节该教具的高度，使该教具的书写面积得到更加全面的利用，同时对接头15与对接块16的快速对接，也方便在该教具损坏时进行拆卸维修。

[0041] 通过设置左侧板9、右侧板29、第一磁吸块8、第二磁吸块28、固定锁10，有利于将该装置进行折叠收纳，使该教具在不使用时可以占用更小的面积，方便教师将各类教具进行收纳，方便放置。

[0042] 具体的，右侧板29与左侧板9长度尺寸均为主体6的一半，右侧板29与左侧板9靠近转动扣7的一侧均设置有第一磁吸块8。

[0043] 具体的，主体6两侧固定连接有第二磁吸块28，第二磁吸块28位置与第一磁吸块8位置对齐。

[0044] 具体的，第二伸缩电机21、第二伸缩杆22、放置腔23、安装架24、滚轮25、转动轴26组成了伸缩移动装置，伸缩移动装置数量均为四组。

[0045] 具体的，左侧板9、主体6、右侧板29正面均设置有开槽19，主书写板12、磁吸板11、副书写板30展开位置呈水平对齐。

[0046] 具体的，安装板13外形特征为矩形，安装板13长度尺寸小于主体6长度尺寸。

[0047] 具体的，立柱4、第一伸缩杆5、第一伸缩电机17组成了高度调节装置，第一伸缩电机17长度尺寸小于立柱4长度尺寸。

[0048] 具体的，对接头15外形特征为T形，对接头15外径尺寸与对接块16内部开槽19内径尺寸相匹配。

[0049] 具体的，转动扣7数量均为四组，主体6两侧均设置有两组转动扣7。

[0050] 工作原理及流程：在使用时，教师首先控制第二伸缩电机21控制第二伸缩杆22向下移动，使滚轮25从放置腔23内移出，然后推动该装置到达所需授课的位置后，控制滚轮25重新返回放置腔23内，使防滑垫27与地面接触，然后教师根据自身身高控制第一伸缩电机17，第一伸缩电机17控制第一伸缩杆5向上移动，到达适应教师身高的位置，然后教师松动固定锁10，将左侧板9与右侧板29展开，使第一磁吸块8与第二磁吸块28相接触，若有需要展示的图纸，则放置于磁吸板11处，然后使用第三磁吸块31将其固定即可，并通过主书写板12与副书写板30进行书写教学。

[0051] 最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。