技术领域
[0001] 本发明涉及一种教学工具，特别涉及一种教学用教学板，属于教学工具技术领域。
相关背景技术
[0002] 常用的教学板均为单面板，写满字以后只能使用板擦将教学板擦干净后再进行板书，有些重要的数据和板书内容在前面书写完毕后在教学过程中后期还需要使用到，如果擦掉会严重影响教学质量，给教师在教学过程中带来较大的不便现有技术中，语文教学板书极多，大多数教学方式只能以板书的形式对学生进行填鸭式教育，教师书写板书时间长，教学知识点的关联性在在板书中得不到有效的表达，使得学生在枯燥无味的教学活动中死记硬背教学知识，学生的主动学习积极性较差，记忆能力得到不到积极的调动，使教师的教学质量得不到有效的提高。
具体实施方式
[0016] 鉴于现有技术中的不足，本案发明人经长期研究和大量实践，得以提出本发明的技术方案。如下将对该技术方案、其实施过程及原理等作进一步的解释说明。
[0017] 本发明实施例提供了一种教学用教学板，包括教学板支撑架和教学板，所述教学板支撑架底端固定安装在教学板底板上，所述教学板底板设置有与所述教学板支撑架底面配合的固定槽，所述教学板支撑架卡合与所述固定槽内；所述教学板支撑架上端连接有教学板中轴，所述教学板中轴上设有若干个教学板支架转轴，所述教学板支架转轴连接有复数个教学板支架，所述教学板支架包括一框架和沿所述框架轴向方向设置的竖直转轴，教学板的两端与所述竖直转轴活动连接，且所述教学板在所述教学板支架内能够360°旋转；所述教学板支撑架上还设置有笔架。
[0018] 进一步的，所述教学板支撑架上还设置有笔架高度调整轴轴槽，所述笔架高度调整轴轴槽上设有笔架高度调整轴，所述笔架高度调整轴上连接有笔架。
[0019] 进一步的，所述教学板支架的框架为正多边形框架。
[0020] 进一步的，所述教学板支架转轴与教学板支架固定连接，所述教学板支架转轴依次安装在教学板中轴上，所述教学板支架转轴在教学板中轴上可旋转。
[0021] 进一步的，所述教学板的形状为圆形或方形。
[0022] 更进一步的，所述教学板的正反两面均为板面。
[0023] 进一步的，所述笔架高度调整轴与笔架通过焊接的方式固定连接，所述笔架高度调整轴在笔架高度调整轴轴槽内可上下移动固定。
[0024] 进一步的，所述教学板底板的底部还固定设置有移动滚轮。
[0025] 如下将结合附图对该技术方案、其实施过程及原理等作进一步的解释说明。
[0026] 本发明实施例提供了一种教学用教学板，包括教学板支撑架和教学板，所述教学板支撑架底端固定安装在教学板底板上，所述教学板底板设置有与所述教学板支撑架底面配合的固定槽，所述教学板支撑架卡合与所述固定槽内；所述教学板支撑架上端连接有教学板中轴，所述教学板中轴上设有若干个教学板支架转轴，所述教学板支架转轴连接有复数个教学板支架，所述教学板支架包括一框架和沿所述框架轴向方向设置的竖直转轴，教学板的两端与所述竖直转轴活动连接，且所述教学板在所述教学板支架内能够360°旋转；所述教学板支撑架上还设置有笔架。
[0027] 具体的，请参阅图1，该本发明一种教学用教学板，包括教学板支撑架1，笔架3，万向轮12，教学板支撑架1底端安装在教学板底板2上的教学板支撑架底面固定槽11内，教学板支撑架1上端连接有教学板中轴8，教学板中轴8上设有若干个教学板支架转轴7，教学板支架转轴7连接教学板支架6，教学板支架6上设有教学板面板5；所述教学板支撑架1上开有笔架高度调整轴轴槽10，笔架高度调整轴轴槽10上设有笔架高度调整轴9，笔架高度调整轴9上连接有笔架3；所述教学板底板2上还设有若干个万向轮12。
[0028] 具体的，所述教学板支架转轴7与教学板支架6通过焊接的方式固定连接，教学板支架转轴7依次安装在教学板中轴8上，教学板支架转轴7在教学板中轴8上可360°旋转。具体的，所述笔架高度调整轴9与笔架3通过焊接的方式固定连接，笔架高度调整轴9在笔架高度调整轴轴槽10内可上下移动，固定。具体的，所述教学板面板5为圆形，共七个。
[0029] 该教学用教学板，使用时，将教学所需的板书提前书写完毕并粘贴在教学板面板5上，教学前可将教学板面板5叠收在教学板中轴8一侧，根据教学进度逐个将教学板面板5转动出来，展示在学生面前，教学完毕后将教学板面板5收起，并通过万向轮12将本新型移出教室。本新型有效的将枯燥的板书式教学改为壁挂式教学，大大减少了教师的板书书写时间，使得教学知识点在壁挂式教学中得到清晰有效的关联，使枯燥无味的教学活动得到改善，大大的调动了学生的学习积极性，使得教师的教学质量得到有效的提高。
[0030] 与现有技术相比，本发明提供的教学用教学板有效的将枯燥的板书式教学改为壁挂式教学，大大减少了教师的板书书写时间，使得教学知识点在壁挂式教学中得到清晰有效的关联，使枯燥无味的教学活动得到改善，大大的调动了学生的学习积极性，使得教师的教学质量得到有效的提高。
[0031] 应当理解，上述实施例仅为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
