技术领域
[0001] 本发明涉及教育设备技术领域，具体为一种教育用智能一体化设备。
相关背景技术
[0002] 教学设备是指用于教学和学习活动的各种工具、设备和器材。这些设备可以包括传统的教学用具，如黑板、白板、书籍、文具等，也可以包括现代的教学技术设备，如电脑、投影仪、智能板、平板电脑、实验仪器等。教学设备的选择取决于教学内容、教学方法和学习环境等因素，可以帮助教师更好地进行教学，同时提高学生的学习效果和兴趣。
[0003] 传统的教学设备，一般包括多媒体主机、投影仪、白板，使用时容易出现需要手动书写教学时，主机的应用程序难以满足，需要列举书写公式等需要长时间展示的教学内容时，主机难以实现，同时长时间开机会浪费大量电力，一般的做法是手动书写教学展示内容至备用小白板上，但是备用小白板难以有效的放置在合适的位置；在进行数字教学的过程中，还会出现需要手动书写与数字教学内容结合的情况，但是现有技术一般为利用计算机程序用鼠标进行书写批注，此时鼠标的书写对于用笔书写难度较大，容易造成字迹难以辨认的问题；现有的教学设备一般用白板擦或黑板擦人工擦除笔记，进而导致费时费力，效率低下，黑板擦还会产生大量粉尘伤害学生教师身体健康。
具体实施方式
[0034] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0035] 实施例一：
[0036] 如图1‑6所示，本发明实施例提供一种教育用智能一体化设备及方法，包括主白板1，主白板1的上下两侧固定连接有固定角3，固定角3的内壁固定连接有第一导向杆2，固定角3的后表面固定连接有第二齿条14，第一导向杆2的外壁滑动连接有白板辅助机构，白板辅助机构包括第一滑块4、固定板5、第一齿条6、第二导向杆7、第二滑块8、夹持机构9、第一移动机构10、第二移动机构13、第二齿条14、白板擦布15、清洁液喷头16、清洁液储存机构
17、加水嘴18、螺钉固定块19、可更换副白板20、白板固定板21、擦布固定板22、电动推杆23、导向伸缩杆24、触摸屏显示屏25，第一滑块4滑动连接在第一导向杆2的外壁，第一滑块4的内壁通过螺钉连接有固定板5，固定板5的外表面固定连接有第一齿条6，第一齿条6的外表面开设有滑动槽，固定板5的外表面固定连接有第二导向杆7，第二导向杆7的外壁滑动连接有第二滑块8，第一齿条6的滑槽内设置有第一移动机构10，第二滑块8的外壁固定连接有夹持机构9，夹持机构9的外壁固定连接有螺钉固定块19，夹持机构9的内壁转动连接有第一齿轮103，第一齿轮103转动连接在第一移动机构10的内壁，夹持机构9包括夹持头91、活动端
92、弹簧93、固定端94，夹持头91与活动端92固定连接，活动端92滑动连接在固定端94的内壁，弹簧93放置在活动端92的内壁，弹簧93的一端与固定端94的内壁固定连接，第一移动机构10包括第一电机101、第一固定板102、第一齿轮103，第二移动机构13包括第二电机131、第二固定板132、齿轮133、第三固定板134，第一电机101固定连接在第一固定板102的外表面，第一齿轮103转动连接在第一固定板102的内壁，第一齿轮103转动连接在固定端94的内壁，螺钉固定块19固定连接在固定端94的内壁，螺钉固定块19通过螺钉与白板固定板21固定连接，可更换副白板20活动连接在夹持机构9的内壁，擦布固定板22的后表面固定连接有清洁液储存机构17，清洁液储存机构17的内壁固定连接有白板擦布15，清洁液储存机构17的下方设置有清洁液喷头16，清洁液储存机构17的上方设置有加水嘴18。清洁液储存机构
17的内部为空心，清洁液储存机构17的内部包括清洁液储存槽、增压机构、电磁阀，通过增压机构手动为清洁液储存机构17内部增加压力，通过电磁阀电动控制清洁液喷头16的开合，进而实现需要清洁黑板是开启清洁液喷头16利用清洁液储存机构17内部的压力喷出清洁液，该原理与生活中常见的农业用喷壶类似，白板擦布15的内壁包裹有海绵，通过投影仪
26将视频投影主白板1的表面，能够方便进行教学演示。
[0037] 第一齿轮103啮合在第一齿条6的外壁，第一固定板102滑动连接在第一齿条6的滑槽内壁，第一电机101的输出端固定连接在第一齿轮103的一端，第二电机131的输出端固定连接在齿轮133的一端，齿轮133与第二齿条14啮合，第三固定板134滑动连接在第二齿条14的滑槽内，电动推杆23固定连接在电动推杆23的后表面，擦布固定板22固定连接在电动推杆23的输出端，导向伸缩杆24固定连接在白板固定板21的后表面，擦布固定板22固定连接在导向伸缩杆24的伸缩端。
[0038] 一种教育用智能一体化设备的使用方法，包括步骤：
[0039] A.建立计算机教学演示，通过投影仪26将教学信息投影至主白板1的表面；
[0040] B.建立白板教学演示,通过白板笔在(1)或可更换副白板20的表面书写；
[0041] C.将白板与投影结合演示，通过电控系统移动可更换副白板20并在可更换副白板20的表面进行书写，实现多角度展示；
[0042] D.将可更换副白板20换为触摸屏显示屏25进行多屏幕分屏进行计算机教学演示，通过电控系统移动触摸屏显示屏25实现多角度展示；
[0043] E.通过电控系统移动清洁液储存机构17、白板擦布15快速清除主白板1表面的信息。
[0044] 实施例二：
[0045] 本实施例与实施例一的不同之处在于：通过拆卸白板固定板21将触摸屏显示屏25通过螺钉安装至螺钉固定块19的外壁，随后将触摸屏显示屏25接通电源，通过HDM I与主机连接。
[0046] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
