[0001] 本发明涉及教学用具的技术领域，尤其涉及一种语文教学用古诗组句练习器。

[0002] 古诗词是我们中华民族非常重要的文化传承，也散发着自己独特的魅力，在语文教学中，离不开古诗教学，学习古诗有利于培养学生的想象力和创造性思维。

[0003] 专利公开号CN215679688U的专利，公开了一种语文教学用成语诗词教具，包括底座、教学机构和竞猜机构，所述底座顶部固接有教学板，所述教学板一侧固接有控制模块，所述控制模块底部卡合有支撑架；所述教学机构包括导轨、黑板和液晶显示屏，所述导轨固接在教学板一侧，所述导轨内卡合有黑板，所述黑板与导轨之间滑动连接，所述黑板左侧固接有卡块，所述卡块与限位块卡合连接，所述液晶显示屏嵌合在教学板上。上述专利在使用时，无法自动判断学生组词是否正确，需要人工进行判断，然后手动移动固定块，将奖品取出，整个操作较为麻烦，且枯燥，缺乏惊喜，难以提起学生的兴趣，教学效果较差。

[0029] 以下结合具体实施例对上述方案做进一步说明。应理解，这些实施例是用于说明本申请而不限于限制本申请的范围。实施例中采用的实施条件可以根据具体厂家的条件做进一步调整，未注明的实施条件通常为常规实验中的条件。实施例1

[0030] 一种语文教学用古诗组句练习器，如图1‑图9所示，包括有底座1、安装筒2、支撑杆3、提示灯4、转动框5、辅助机构7、连接机构8和锁定机构9，底座1顶部中间连接有安装筒2，底座1顶部后侧焊接有支撑杆3，支撑杆3上端安装有提示灯4，安装筒2外壁转动式连接有转动框5，转动框5上设有辅助机构7，辅助机构7上设有连接机构8，支撑杆3上设有锁定机构9。

[0031] 如图1‑图7所示，辅助机构7包括有安装框71、第一书写板72、第二书写板73、盖板731、第三磁铁732、连接板733、滑动杆734、复位弹簧735、控制开关74、第一导轨75、滑动架
76、连接架77、电极片78、第一磁铁781、第二磁铁79、第二导轨710和滑动块711，安装框71并排设置有多个，且相邻的两个安装框71均通过连接机构8进行连接，最右侧的安装框71与转动框5连接，安装框71前侧上部均连接有第一书写板72，安装框71前侧下部均滑动式连接有第二书写板73，教师可在第一书写板72和第二书写板73上分别写上对应的两句诗句，然后将第二书写板73打乱，让学生重新对应，第二书写板73后侧均滑动式连接有盖板731，第二书写板73内部上侧均间隔滑动式连接有两个第三磁铁732，第二书写板73内侧中部均连接有连接板733，连接板733上均滑动式连接有滑动杆734，滑动杆734卡住盖板731，滑动杆734的材质为铁，滑动杆734与其相邻的连接板733之间均连接有复位弹簧735，安装框71顶部均连接有控制开关74，控制开关74与提示灯4电连接，当第一书写板72和第二书写板73对应好之后，可按下控制开关74，如果对应正确，则提示灯4会亮起，安装框71内侧中部均焊接接有第一导轨75，第一导轨75上均滑动式连接有滑动架76，滑动架76后侧均滑动式连接有连接架77，连接架77上部和滑动架76顶部均连接有电极片78，电极片78与提示灯4电连接，电极片78顶部均连接有第一磁铁781，连接架77下部均滑动式连接有第二导轨710，第二导轨710上均滑动式连接有滑动块711，滑动块711前侧和连接架77下部均连接有第二磁铁79，第二磁铁79与第三磁铁732一一对应。

[0032] 如图1、图2和图8所示，连接机构8包括有连接座81、连接块82、复位扭簧83和限位板84，相邻的两个安装框71之间均通过连接座81和连接块82进行铰接，连接座81与其相邻的连接块82之间均连接有复位扭簧83，安装框71后侧右上部均连接有限位板84，限位板84能够对安装框71进行限位，使多个安装框71能够展开呈平整状态。

[0033] 如图1、图2和图9所示，锁定机构9包括有铁块91、转动筒92、连接磁铁93、卡杆94和连接卡盘95，最左侧的安装框71左上部连接有铁块91，支撑杆3上转动式连接有转动筒92，转动筒92前侧上部连接有连接磁铁93，连接磁铁93与铁块91配合，转动筒92前侧下部焊接有卡杆94，转动框5底部连接有连接卡盘95，卡杆94转动能卡住连接卡盘95，从而能够锁定转动框5，防止转动框5转动过头。

[0034] 初始时，安装框71均绕在转动框5外侧，复位扭簧83处于形变状态，连接磁铁93吸住铁块91，且卡杆94卡住连接卡盘95，从而能够固定安装框71的位置，两个第一磁铁781同极相斥，使两个极片无法接触，当需要使用该装置时，可将最左侧的安装框71往左拉出，从而能带动其他安装框71往左运动展开，同时，最左侧的安装框71会带动铁块91往左运动，从而能够带动连接磁铁93稍微旋转，连接磁铁93带动转动筒92和卡杆94旋转，使卡杆94松开连接卡盘95，此时复位扭簧83恢复原状，带动安装框71旋转，限位板84能够对安装框71进行限位，使多个安装框71横向排列整齐，然后教师可在上下对应的第一书写板72和第二书写板73上分别写上对应的两句诗句，再将所有的第二书写板73往下滑动取出，然后手持一个磁铁，通过磁铁的磁力将滑动杆734往左吸附，复位弹簧735压缩，使滑动杆734松开盖板731，然后可将盖板731往下滑动取下，再左右移动两个第三磁铁732，调整第三磁铁732的位置，然后将盖板731安装回原位，再拿走磁铁，复位弹簧735恢复原状，带动滑动杆734往右运动复位卡住盖板731，即可使滑动杆734卡住盖板731，防止有人随意移动第三磁铁732的位置，然后可左右移动对应安装框71内的连接架77和滑动块711，带动第二磁铁79左右移动，从而使对应的第二磁铁79和第三磁铁732的摆列位置一致，重复上述操作，使每个第二书写板73内的第三磁铁732分布均不一致，然后将多个第二书写板73打乱，让学生按照自己的理解，将第二书写板73上的诗句和第一书写板72上的诗句进行对应，然后将自己认为对的第二书写板73放入对应的安装框71中，如果第二书写板73上的诗句和第一书写板72上的诗句对应正确，则该第二书写板73内的两个第三磁铁732与该安装框71中的两个第二磁铁79位置能够完全对应，从而能够克服第一磁铁781的排斥力，进而能在磁力作用下，吸附第二磁铁79往前运动，带动连接架77往前运动，连接架77能够带动后侧的电极片78往前运动，使两个电极片78相互接触，此时按下控制开关74，提示灯4会亮起并闪烁，从而代表两句诗句对应正确，反之，如果第二书写板73上的诗句和第一书写板72上的诗句对应错误，则该第二书写板73内的两个第三磁铁732与该安装框71中的两个第二磁铁79位置不能完全对应，从而难以克服第一磁铁781的排斥力，两个电极片78无法相互接触，提示灯4不会亮起，如此，能够增加诗句组句时的趣味性和可玩性，让学生能够积极参与，提高教学效果。

[0035] 如图1、图2、图10和图11所示，还包括有奖励机构10，奖励机构10包括有安装座101、下料管102、料斗103、接料框104、驱动电机105、球阀106和密封盖107，安装筒2内底部焊接有安装座101，安装座101上部连接有下料管102，下料管102下端穿出安装筒2，下料管
102上端连通有料斗103，料斗103内可放置糖果等小零食，然后可通过下料管102掉出给予学生奖励，安装筒2前侧下部连接有接料框104，接料框104位于下料管102下端的下方，安装座101上部左侧栓接有驱动电机105，控制开关74和电极片78均与驱动电机105电连接，驱动电机105的输出轴上通过联轴器连接有球阀106，球阀106与下料管102上部转动式连接，安装筒2上部滑动式连接有密封盖107。

[0036] 当需要使用该装置时，可将密封盖107往上拉动打开，然后可将糖果等小型零食投入料斗103中，再将密封盖107安装回原位，当学生按下控制开关74时，如果诗句对应正确，则驱动电机105会驱动球阀106转动一圈，使球阀106先打开再关闭，当球阀106打开时，料斗103中的糖果可通过下料管102往下掉落至接料框104中，从而能够给予学生一定的奖励，激发学生的积极性，提高教学效果。

[0037] 尽管参照上面实施例详细说明了本发明，但是通过本公开对于本领域技术人员显而易见的是，而在不脱离所述的权利要求限定的本发明的原理及精神范围的情况下，可对本发明做出各种变化或修改。因此，本公开实施例的详细描述仅用来解释，而不是用来限制本发明，而是由权利要求的内容限定保护的范围。