技术领域
[0001] 本发明涉及教学教具技术领域，具体涉及一种少儿英语教学用词汇展示板。
相关背景技术
[0002] 少儿英语是针对3-12岁儿童的英语教育，随着国内教育对英语逐渐重视，学生们学习英语时的年龄逐渐变小，从以前初中开始学习英语到如今小学幼儿园就已经开始学英语。但是由于孩子们年龄比较小，心智相对来说还不成熟，注意力不集中，好玩易动。因此在词汇展示中，孩子的注意力不能长时间集中，现有的少儿英语教学用的词汇展示板大多是在平板上粘贴或悬挂卡片，卡片上有实物图画以及对应的英语词汇，采用图片与英语词汇相结合的方式加强孩子的记忆，但是孩子只能在刚开始集中精力，时间稍微长一点就开始分散注意力，影响老师的教学效率，并且不能激发孩子的学习积极性，因此需要一款能够吸引少儿注意力，调动少儿学习的积极性的展示板。
具体实施方式
[0019] 下面结合附图1-2，对本发明的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0020] 本发明提供的一种少儿英语教学用词汇展示板，包括：第一板体1，第一板体1的一侧铰接有第二板体2，第二板体2上设有弹射装置3、多个字母卡片4、磁性板体5、磁性挡板6和横向滑槽7，所述弹射装置3与横向滑槽7滑动连接，第二板体2上沿水平方向等间距设有多个竖向燕尾槽8，多个竖向燕尾槽8位于横向滑槽7的上方，多个竖向燕尾槽8的上方设有凹槽，磁性板体5设在凹槽内，竖向燕尾槽8的底面与磁性板体5的表面处于同一平面，磁性挡板6设在磁性板体5的上方，所述多个字母卡片4的底部均设有第一滑块41，第一滑块41的外表面设有磁铁片，所述第一滑块41与竖向燕尾槽8滑动连接。
[0021] 采用上述技术方案，第一板体1可以作为展示板用于展示所需要学习的词汇卡片，第一板体1也可以是写字板方便老师进行板书，第二板体2为互动学习环节的板体，一般在老师对词汇卡片上的词汇进行讲解和领读后，进入互动环节，充分利用少儿短暂的注意力集中时间段进行学习，然后在注意力开始分散时进入互动环节，采用游戏的方式复习和熟悉学习的词汇。由于弹射装置3与横向滑槽7滑动连接，因此弹射装置3可以沿横向滑槽7左右滑动，弹射装置3的弹射端位于字母卡片4的下方，目的在于对准需要弹射的字母卡片4，并对字母卡片4进行弹射，多个字母卡片4设置在竖向燕尾槽8内，因此只需要将弹射装置3对准需要的字母上，就可以将字母卡片4移动至磁性板体5处，由于字母卡片4的第一滑块41的外表面粘贴有磁铁片，该磁铁片的极性与磁性板体5的极性相反，因此会相互吸引，即只要字母卡片4能够沿竖向燕尾槽8移动至磁性板体5处，就可以被吸附在磁性板体5上，作为举例，当需要学习英语词汇happy时，在互动环节，可以将词汇卡片悬挂或者粘贴在第一板体1上，然后让学生看着英语单词按照字母顺序进行拼写，拼写时先将弹射装置3移动至字母卡片h处，然后通过弹射装置3给予字母卡片h一个弹射力，使得字母卡片h沿竖向燕尾槽8移动至磁性板体5处，并且吸附在磁性板体5上，然后再依次将字母卡片a、p、p、y采用相同的操作吸附在磁性板体5上即可完成英语词汇happy的拼写，当然也可以继续让孩子将磁性板体5上的几个卡片排列好组成词汇happy，这样在弹射字母卡片时，孩子按照字母顺序进行弹射字母，由于字母可能吸附在磁性板体5上的不同位置，或者吸附在磁性板体5上后不是按照弹射时的先后顺序排列，这时可以让孩子动手将字母的顺序进行调整再次拼成词汇，因此在此过程中孩子的脑海中至少进行了两次拼写，加深记忆，当孩子拼写完成后，老师可以要求孩子进行朗读，并纠正发音，这样在游戏中完成了英语词汇的展示和学习，提高了教学效率，激发了孩子的学习兴趣，需要说明的是字母卡片4上的字母由老师根据教学内容设计，相同字母可设置多个卡片，以满足需求，磁性挡板6设在第二板体2的上边缘处，目的在于防止弹射力过大，字母卡片4被弹出第二板体2。
[0022] 进一步地，弹射装置3包括：壳体31、第一弹簧32、第一弹射体33、拉杆34、拍打板35、第二弹射体36和第二弹簧37，所述第一弹簧32的底端固定在壳体31上，第一弹簧32的顶端与第一弹射体33固定连接，第一弹射体33上设有卡接头9，壳体31上设有对应的卡接口，拍打板35铰接在壳体31上，拍打板35和壳体31之间还设有第三弹簧10，所述拉杆34的底端设在壳体31的外部，拉杆34的顶端穿入壳体31与第一弹射体33固定连接，所述第二弹射体
36包括推杆361和固定在推杆361上的滑板362，所述第二弹簧37的顶端固定在壳体31内的顶部，第二弹簧37的底端固定在滑板362上，滑板362与壳体31的内表面滑动连接，壳体31的背面通过第二滑块与横向滑槽7滑动连接，一般情况下，第一弹射体33上的卡接头9卡接在卡接口内，第一弹簧32处于压缩状态，第二弹簧37处于自由伸缩状态，当孩子用手拍打板35后卡接头9从卡接口脱出，第一弹簧32复位，因此第一弹簧32会带动第一弹射体33对第二弹射体36进行弹射，第二弹射体36的推杆361受到冲击后会伸出壳体31对字母卡片4实施弹射，在此过程中第二弹簧37被压缩，当字母卡片4沿竖向燕尾槽8移动至磁性板体5后，第二弹簧37复位，推杆361在第二弹簧37复位时返回壳体31。然后拉动拉杆34，拉杆34带动卡接头9再次卡接在外壳31上的卡接口内，再将壳体31移动至下个字母卡片4处，即可再次对对应的字母卡片4进行弹射，由于拍打板35和壳体31之间还设有第三弹簧10，因此每次拍打拍打板35后，拍打板35会在第三弹簧10的作用下复位，方便下次操作。
[0023] 进一步地，第一弹射体33为开口向下的U型结构，第一弹簧32的顶端固定在U型结构内的顶端，卡接头9固定在U型结构的侧面上。
[0024] 进一步地，拍打板35上设有与卡接口对应的凸块，拍打板35可以设在方便手拍打的位置，附图2为了显示弹射装置3的内部结构将拍打板35设在侧面。
[0025] 进一步地，滑板362的侧面上设有第三滑块，壳体31的内表面设有竖向滑槽，竖向滑槽与第三滑块滑动连接。
[0026] 进一步地，第一板体1固定连接有支撑架11，支撑架11包括支撑座和高度可调支撑杆，所述高度可调支撑杆的顶端与第一板体1的底部固定连接，高度可调支撑杆的底端固定在支撑座上。
[0027] 进一步地，第一板体1为磁性板体。
[0028] 进一步地，第一板体1的后表面上设有插杆，第二板体2的后表面上设有插环，插杆与插环连接，目的在于通过插杆保持第二板体2的稳固性，防止操作时第二板体2晃动，其次在不需要第二板体2时，第二板体2可向后折叠至第一板体1的背后，节省空间。
[0029] 综上，本发明的词汇展示板的第一板体可以作为展示板用于展示所需要学习的词汇卡片，第一板体也可以是写字板方便老师进行板书，第二板体为互动学习环节的板体，一般在老师对词汇卡片上的词汇进行讲解和领读后，进入互动环节，充分利用少儿短暂的注意力集中时间段进行学习，然后在注意力开始分散时进入互动环节，第二板体可向后折叠至第一板体的背后，节省空间；
[0030] 2)本发明弹射装置可以沿横向滑槽左右滑动，目的在于对准需要弹射的字母卡片，多个字母卡片设置在竖向燕尾槽内，因此只需要将弹射装置对准需要的字母上，就可以将字母卡片移动至磁性板体处，由于字母卡片的第一滑块的外表面设置有磁铁片，因此字母卡片沿竖向燕尾槽移动至磁性板体处，就可以被吸附在磁性板体上，操作方便简单趣味性强；
[0031] 本发明采用游戏的方式学习的英语词汇。将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中。
[0032] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
