[0001] 本发明涉及教学器械技术领域，尤其涉及一种科技教育教学器械。

[0002] 教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。

[0003] 但目前所使用的教具，功能单一，仅能进行书写操作，教师无法将有趣的科学实验进行展示，此外长时间的学习容易造成学生大脑混乱，无法得到有效放松，同时桌面高度固定，无法调节，影响学习。

[0004] 有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种科技教育教学器械，通过对该教学器械的使用，能适应不同学生的身高进行调节，有利于保持最佳的学习姿势，提高学习效率，此外教学平板也可在教学过程中进行有趣的科学实验展示，提高教学的趣味性，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

[0035] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0036] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”，“上”，“下”，“左”，“右”，“竖直”，“水平”，“内”，“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”，“第二”，“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”，“相连”，“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体的连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0037] 参照图1‑6，本发明提供的一种实施例：一种科技教育教学器械，包括主板1，主板1顶部固定连接有书本放置架2，书本放置架2一侧固定连接有书写板3，书写板3一侧固定连接有教学平板4，教学平板4顶部设置有出声孔5，出声孔5底部固定连接有USB插口6，主板1一侧固定连接有防护垫7，主板1底部固定连接有桌箱8，桌箱8内部设置有书本放置腔9，书本放置腔9一侧设置有隔板10，隔板10一侧设置有文具放置腔11，桌箱8一侧固定连接有第一安装板12，第一安装板12一侧固定连接有挂钩13，挂钩13一侧固定连接有第二安装板14，第二安装板14外壁设置有固定孔15，固定孔15底部固定连接有水杯放置箱16，桌箱8底部固定连接有伸缩杆17，伸缩杆17底部固定连接有立柱18，立柱18底部固定连接有底板19，底板19底部固定连接有支撑柱20，支撑柱20底部固定连接有防滑垫21，底板19一侧固定连接有第三安装板22，第三安装板22一侧固定连接有脚踏板23，桌箱8背面设置有透气孔24，立柱
18外壁活动连接有调节螺母25，桌箱8内部设置有内板26，立柱18内部设置有限位孔27，伸缩杆17内部设置有调节孔28，限位孔27内部设置有收纳腔29，水杯放置箱16内部固定连接有吸水棉30。

[0038] 通过设置伸缩杆17、立柱18、调节孔28、调节螺母25、限位孔27、收纳腔29，有利于方便学生根据自身身高调节桌面高度，使学生在使用时保持最佳的学习姿势，缓解疲劳，提高学习效率。

[0039] 通过教学平板4、出声孔5、USB插口6，有利于方便教师在教学过程中播放有趣的科学实验视频，提高教学的趣味性与整体课堂的活跃性，同时也方便后续学生在午休时通过携带的U盘进行趣味视频的观看，达到放松大脑，减少内心烦闷心情，方便后续学习。

[0040] 通过设置书本放置腔9、文具放置腔11、书本放置架2、挂钩13，有利于将该装置有限的空间进行最大化地利用，避免学生书本等的随意堆放，保持桌箱8内部的整洁。

[0041] 具体的，立柱18、伸缩杆17、调节孔28、调节螺母25组成了高度调节结构，高度调节结构数量均为两组，高度调节结构位于桌箱8底部两侧。

[0042] 具体的，立柱18内部设置有收纳腔29，收纳腔29内径尺寸与伸缩杆17外径尺寸相匹配。

[0043] 具体的，立柱18外壁设置有调节孔28，立柱18外壁调节孔28数量均为一组，调节孔28与限位孔27呈水平直线。

[0044] 具体的，支撑柱20、防滑垫21组成了支撑结构，支撑结构数量均为四组，底板19底部均设置有两组支撑结构。

[0045] 具体的，第一安装板12、挂钩13组成了悬挂结构，悬挂结构数量均为三组。

[0046] 具体的，教学平板4、出声孔5、USB插口6组成了教学装置，教学装置无网络连接。

[0047] 具体的，桌箱8内部固定连接有内板26，内板26呈10°倾斜。

[0048] 具体的，第二安装板14、第一安装板12、第三安装板22表面均贯穿设置有固定孔15，第二安装板14、第一安装板12表面固定孔15数量均为两组，第三安装板22表面固定孔15数量均为四组。

[0049] 工作原理及流程：在使用时，学生可将今天所需学习的课本放入书本放置架2处，方便在上课时拿取，避免需要在桌箱8内部翻找，在课堂上课时，若教师需要播放教学所需的视频时，通过讲台的总控电脑控制学生桌面的教学平板4，然后进行播放即可，可以大大提高学生的学习兴趣，此外在午休时，学生也可将自己携带的U盘插入USB插口6处，观看趣味视频，达到放松大脑，缓解心情的作用，也方便了后续的学习，当需要调节桌面高度时，首先拉动主板1时伸缩杆17从收纳腔29处移出，然后将伸缩杆17表面调节孔28与立柱18表面调节孔28对齐，然后插入调节螺母25，使调节螺母25与限位孔27接触即可。

[0050] 最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。