[0001] 本发明实施例涉及远程教育技术领域，尤其涉及一种教育视频教学系统。

[0002] 教育视频教育是指由学校等教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术手段，收集、设计、开发和利用各种教育资源、构建教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动(以传统面对面方式或者以现代电子方式进行)，以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构(教师)或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

[0003] 远程视频教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。

[0004] 远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。现有教学中主要要采用老师直接教授的传统方式进行授课，这就需要老师与学生处于同一地点才能实现，当老师与学生所处地点不同时，此种传统方式则不适用。随着科技的进步，日前有远程教学系统，用以解决老师与学生所处地点不同的授课问题，而且家长不能进行参与，但现有教育教学用远程教育系统需要的设备较多，其经济投入大，无法大规模推广应用。

[0033] 为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0034] 传统的教育教学过程中，教师通常会分阶段地布置一些课前或者课后的学习任务，例如课前预习、课后温习、课堂作业以及课后作业的布置等等，如此相结合，以达到教育效果的最优化。但是，由于不同学生的自觉性及兴趣问题，会出现预习、温习做不到位，作业不能及时完成等问题，这都是由于学生与教师之间无良好的沟通反馈机制所造成的，如果能够在学生的学习过程中，始终保持有教师与学生间的良性沟通，就会大大提高学习效果。

[0035] 还有，传统教学无任是课前、课中，还是课后，由于任务不明确，导致学生课前课后应付作业，课中接受满堂灌的教学，造成学生学习倦怠容易走神，学习没有目标，这都是由于教师没有一个平台可以明确告诉学生每个学习环节的学习任务，如果能够在学生的学习过程中，教师每个环节都可以通过平台明确告诉学生学习任务，及时了解学生任务的完成情况，并针对学生完成过程中的问题进行个性化的辅导及时解决学生学习中的困难，就会大大地提高学生学习的兴趣进而提高学习效果。另外，教师为了教学计划的良好展开，需要投入很大一部分的精力在备课上，而且由于教学资源的限制，一些相对偏远地区的教师无法使用或者说没有良好的课堂条件来使用教育资源，这不但造成了良好教育资源的浪费，也会影响学生的学习效果，同时还导致老师无法投入更多的时间在辅导学生上面，也无法针对每个学生进行精细化的针对性辅导。因此，急需一种教育系统以能够支撑多教学任务的精准化的教育视频教学系统。

[0036] 为解决现有技术中的至少一个技术问题，本发明实施例提供一种教育视频教学系统，如图1所示，包括教师设备01、视频存储服务器02、学生设备03：

[0037] 所述教师设备01用于将目标教育视频上传至视频存储服务器02；所述教师设备01还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器02；

[0038] 所述视频存储服务器02用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器02还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器02中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；

[0039] 所述教师设备01还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器02；所述视频存储服务器02还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；

[0040] 所述学生设备03向所述视频存储服务器02发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。

[0041] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0042] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述教师设备还用于为不同学习专题集设置不同的访问权限。

[0043] 需要说明的是，所述教育视频教学系统包括多个学生设备，所述多个学生设备根据对应的学生姓名、学生班级进行权限设定，以供所述教师设备根据权限针对性的生成学习专题集。

[0044] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0045] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述学生设备还用于将学生在线完成的目标习题上传至所述视频存储服务器，以供所述教师设备获取并完成批改。

[0046] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0047] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述视频存储服务器中存储有多个学习专题集模板，学习专题模板包括：课前预习模板、随堂练习模板和课后复习模板。

[0048] 教师终端在进行学习专题集整合时，可以选择预先存储在视频存储服务器中的各种学习专题模板，学习专题模板中包括视频及习题的排序、位置等等。

[0049] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0050] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述学习专题集生成后，同时自动生成学习专题集对应的分享链接或二维码。

[0051] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0052] 在本发明任一上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，当学生设备在观看视目标教育视频时，频存储服务器按照预设频率在学生设备中弹出干扰信息，若在学生设备中点击所述干扰信息，所述干扰信息消失；若任一所述干扰信息在预设时长内没消失，则频存储服务器记录所述干扰信息的存续时长并向教师设备发出提醒信息。

[0053] 其中需要说明的是，当学生设备在观看视目标教育视频时，视频存储服务器还用于在目标教学视频中不定时插入干扰信息，该干扰信息以图片或文字的方式展现，且出现在教学视频中的位置不定时变化；该干扰数据在鼠标点击后消失且记录干扰数据存在时间，该干扰数据存在时间通过视频存储服务器发送至教育终端。

[0054] 进一步在具体实施例中，在视频学习过程中，视频存储服务器不定时在目标教学视频中插入干扰图片，该干扰图片在鼠标点击后消失且记录干扰数据存在时间，该干扰数据存在时间通过视频存储服务器共享至教育终端，教师可以通过教师提示模块了解学生学习情况，并对其进行线下教导。

[0055] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，能有效提升在线学习效率，老师可以起到督促学生自我学习教学视频的效果。

[0056] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述教育视频教学系统包括多个学生设备，所述多个学生设备根据对应的学生姓名、学生班级进行权限设定，以供所述教师设备根据权限针对性的生成学习专题集。

[0057] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0058] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述教师设备和学生设备可直接基于进行语音或视频通信，进行实时互联的远程交流。

[0059] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0060] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，所述教师设备内包括：

[0061] 教师登录模块，用于供教师进行账号登录；

[0062] 发布模块，用于发布目标教育视频；

[0063] 编辑模块，用于编辑目标教育视频；

[0064] 整合模块，用于对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集。

[0065] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0066] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，还包括教育视频管理终端，所述教育视频管理终端包括：

[0067] 账号管理模块，用于对学生设备和教师设备的登录账号进行管理和认证；

[0068] 处理模块，用于对视频存储服务器存储的目标教育视频分类，并基于教师设备的请求，为教师筛选出对应的目标教育视频、目标习题及答案并生成学习专题集。

[0069] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0070] 在本发明上述实施例的基础上，提供一种教育视频教学系统，账号管理模块包括：

[0071] 账户信息存储单元，用于存储和记录整个教育视频教学中教师和学生的账户信息；

[0072] 查看单元，用于查看系统中存储的教师或学生账户信息；

[0073] 修改单元，用于实现教师或学生账户的新增、删除和修改管理；

[0074] 登录验证单元，用于根据存储的账户信息，对学生设备和教师设备进行登录认证。

[0075] 本发明实施例提供的教育视频教学系统，包括教师设备、视频存储服务器、学生设备：所述教师设备用于将目标教育视频上传至视频存储服务器；所述教师设备还用于将对目标教育视频的编辑指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器用于接收目标教育视频并保存；所述视频存储服务器还用于接收所述编辑指令，基于所述编辑指令对目标教育视频进行编辑；所述视频存储服务器中存储多个目标教育视频、目标习题及答案；所述教师设备还用于将对多个目标教育视频及多个目标习题及答案的整合指令发送至视频存储服务器；所述视频存储服务器还用于接收所述整合指令，基于所述整合指令对目标教育视频及多个目标习题及答案进行整合生成学习专题集；所述学生设备向所述视频存储服务器发送学习专题集获取请求，进而获得学习专题集中的教育视频及目标习题。本发明实施例教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0076] 相对而言，传统教学内容传播主要是由纸质媒介为主，教师在不同时期针对不同学生的教学资料都是一样的，由于教学资料长期的固化和稳定，会导致学生获取知识的新鲜程度以及与时代的结合度方面大大降低。而本发明实施例中的学生设备是可作为多媒体展示的客户端，这就将教育视频等多媒体素材进行符合教育教学规范及教学特点的习题等资源整合，替代制作复杂却不再实用的PPT课件及书本讲义。

[0077] 综上，本实施例所描述的教育视频教学系统，体现在电子端教学和传统课堂教学相结合，针对学生对电子产品的兴趣浓厚的特点，电子端能够提供明确的教学任务和更直观的画面，与传统的板书教学相区别，能够提高学生的注意力，提升教学效果。在教育视频教学系统上，学生可以通过网络在线学习课程资源，获得更多的开放性优质教育资源。学习内容方面的开放和共享，使学生能够掌握到更多更快捷的教育资源，依据自身兴趣和发展方向，得到个性化的辅助和提高。

[0078] 再有，精准化体现在教师可以根据各个学生的特点进行针对性的教案编辑及下发学习专题集，并且可根据学生的学习及作业情况，汇总错题集，对学生进行针对性的错题辅导，进一步提升系统整体的教育效果。

[0079] 除此之外，本发明所描述的教育系统将学生进行分组，根据其组别进行分组管理及教学安排，能够根据孩子在班级内所处学习水平进行针对性教育，实现课堂教学的分层次教学并进行分层次评价，更好地提升教学效果。

[0080] 在传统教育模式下，教学的统一性在知识的系统性学习方面有较为明显的优势，学生可以学习到各个学科门类，奠定多门类的学科知识，但同时由于这样的教学安排，也会导致学生学习人际圈的狭窄，获得的隔辈、同辈交流和指导有限；与传统教育不同，学生在云教育系统上可以获得更多的教学资源，而这些教育资源的来源方方面面，教育者也来自不同的班级、年级甚至是学校和国家，因此在如此广阔的人际圈中，学生可以获得更多的灵感，不同的知识碰撞和交融，在知识的创新性方面有着超越传统教育的优势。

[0081] 最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。