[0001] 本申请涉及课桌椅结构技术领域，尤其是涉及一种人体工程课桌椅结构。

[0002] 课桌椅，英文名为desks and chairs，就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，学校课桌椅。课桌椅可以按照年龄、材料、功能来划分。目前课桌椅生产以塑
代木，以塑代钢，以塑代铜代铝已是科技提高的必定趋势，也是今后我国制造业发展的必经
之路，课桌椅也不例外。而且，课桌椅不仅可以调节高度，还有种连式课桌椅，由可调高度的
课桌、课椅和可调节间隔的连接板组成，它解决了现有中、小学生课桌椅不能调节桌高、椅
高、桌椅间隔的题目，合用于各个春秋档次、各种体形的学生使用，可针对每个学生的个体
情况调节至完全符合课桌椅卫生尺度的状态。

[0003] 目前学校使用的课桌椅均能灵活调节，以满足学生的使用需求，但课桌椅的构造及其使用过程依旧存在弊端，课桌椅多为平面状设置不复合人体工程，学生使用过程会因
桌椅造成人体的劳累，而且因桌椅为两个单独个体设置，就无法使学生稳定调整桌椅之间
的舒适位置。

[0024] 下面，结合具体实施方式，对本申请做进一步描述，需要说明的是，在不相冲突的前提下，以下描述的各实施例之间或各技术特征之间可以任意组合形成新的实施例。

[0025] 在本申请的描述中，需要说明的是，对于方位词，如有术语“中心”、“横向”、“纵向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示方位和位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于叙述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须
具有特定的方位、以特定方位构造和操作，不能理解为限制本申请的具体保护范围。

[0026] 需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。

[0027] 实施例一：

[0028] 如图1至图6所示，本发明的一种人体工程课桌椅结构，包括桌板1，桌板1的一端面开设有存放口2，桌板1的另一端面设置有桌筒20，桌筒20外部下方拆卸连接有放置台3，放
置台3整体呈L型设置，桌筒20两侧的桌板1上拆卸连接有桌腿4，桌腿4的内侧端面上设置有
齿条15，齿条15与桌腿4相互平，通过在桌板1上开设存放口2就可实现对用笔的存放，通过
放置台3就可实现水杯的稳定放置，从而方便学生的使用，通过齿条15就可实现与椅腿5上
的固定座7相连，从而实现桌子与椅子调整后位置保持不变，从而更便于学生使用。

[0029] 如图2所示，桌腿4的内侧端面上开设有凹槽19，凹槽19与齿条15的形状相同，齿条15卡接在对应的凹槽19内部，齿条15的一端头上设置有滑杆16，通过凹槽19的开设就可实
现齿条15的存放，从而使齿条15可以进行收纳，防止绊倒。

[0030] 作为一种可选的方案，在本发明一实施例中，如图3所示，滑杆16滑动连接在桌腿4上，滑杆16水平设置在桌腿4上，滑杆16的一端头上设置有挡板18，挡板18呈圆形设置，挡板
18的直径大于滑杆16的直径，通过滑杆16就可实现齿条15的活动，滑杆16位置较低，伸缩后
均不会影响学生的走动，通过挡板18就可防止滑杆16脱位。

[0031] 实施中，通过在桌板1上开设存放口2，存放口2就可对用笔进行存放，防止用笔发生掉落丢失，桌板1的桌筒20上安装有放置台3，放置台3上就可放置水杯，水杯就可水平放
置从而使水杯放置的更加稳定，桌板1的桌腿4上设置有齿条15，齿条15就可与椅腿5的固定
座7相连，椅腿5通过固定座7椅桌腿4的齿条15相连时就可实现之间位置的调节，从而使其
调节后保持舒适位置不变，从而防止桌椅调整后再分开，从而使学生使用时更加的舒适。

[0032] 实施例二：

[0033] 如图3、图4和图5所示，在实施例一的基础上，本发明提供一种技术方案：滑杆16上套接着复位弹簧17，复位弹簧17的一端头连接在凹槽19内，复位弹簧17的另一端头连接在
齿条15上，复位弹簧17位于凹槽19和齿条15之间，通过复位弹簧17就可实现对齿条15进行
拉动，从而实现齿条15不与固定座7连接后可以自行复位；桌腿4上的齿条15插接在对应的
固定座7上，固定座7设置在椅腿5上，椅腿5上设置有椅板6，椅板6的侧缘上设有椅背21，固
定座7上设有第一齿轮11和第二齿轮13，第二齿轮13啮合连接着齿条15，第一齿条15上卡接
着卡头10，椅背21以包裹的形状设置就可实现对学生腰部进行防护，可以参考图6，将其设
计成鲸鱼尾状，该形状的椅背21可以与腰部贴合使用过程中就会更加舒适，椅板6与臀部相
贴合，从而满足人体的舒适需求，椅腿5呈坚果形状异型管，从而更加的坚固，通过椅腿5上
的固定座7就可实现与齿条15的连接，从而使齿条15调整后可以得到限位，从而使椅子与桌
子调整后可以稳定放置。

[0034] 作为一种可选的方案，在本实施例中，如图4和图5所示，固定座7上设置有伸板9，伸板9上滑动连接有手柄8，手柄8的一端头上连接着卡头10，卡头10位于第一齿轮11的上
方，通过手柄8就可方便手扶，从而操控卡头10；第一齿轮11与第二齿轮13同轴设置，固定座
7上开设有竖槽14，固定座7的竖槽14内转动连接着第二齿轮13，第二齿轮13位于竖槽14的
上方，通过第一齿轮11和第二齿轮13的同轴设置就可实现第一齿轮11和第二齿轮13的同步
转动；固定座7上设置有导板12，导板12位于竖槽14的端口两侧，通过竖槽14就可实现齿条
15的插接，导板12就可实现对齿条15进行导向。

[0035] 实施中，通过在椅腿5上设置固定座7，固定座7就可与齿条15相连，齿条15就可在固定座7的竖槽14内进行伸缩，伸缩过程中就可实现桌子与椅子之间的位置进行调节，固定
座7上设置有第二齿轮13和第一齿轮11，齿条15移动时就可带动第二齿轮13进行转动，第二
齿轮13转动时第一齿轮11也会进行转动，调节完成后将卡头10卡入到第一齿轮11上，从而
使第一齿轮11和第二齿轮13不会转动，从而使齿条15不再进行活动，从而实现调整过后的
位置不会变化，从而更方便使用。

[0036] 本发明的工作原理为：通过在桌板1上开设存放口2，存放口2就可对用笔进行存放，防止用笔发生掉落丢失，桌板1的桌筒20上安装有放置台3，放置台3上就可放置水杯，水
杯就可水平放置从而使水杯放置的更加稳定，桌板1的桌腿4上设置有齿条15，齿条15就可
与椅腿5的固定座7相连，椅腿5通过固定座7椅桌腿4的齿条15相连时就可实现之间位置的
调节，从而使其调节后保持舒适位置不变，从而防止桌椅调整后再分开，从而使学生使用时
更加的舒适，通过在椅腿5上设置固定座7，固定座7就可与齿条15相连，齿条15就可在固定
座7的竖槽14内进行伸缩，伸缩过程中就可实现桌子与椅子之间的位置进行调节，固定座7
上设置有第二齿轮13和第一齿轮11，齿条15移动时就可带动第二齿轮13进行转动，第二齿
轮13转动时第一齿轮11也会进行转动，调节完成后将卡头10卡入到第一齿轮11上，从而使
第一齿轮11和第二齿轮13不会转动，从而使齿条15不再进行活动，从而实现调整过后的位
置不会变化，从而更方便使用。

[0037] 以上描述了本申请的基本原理、主要特征和本申请的优点。本行业的技术人员应该了解，本申请不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是本申请的原理，
在不脱离本申请精神和范围的前提下本申请还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落
入要求保护的本申请的范围内。本申请要求的保护范围由所附的权利要求书及其等同物界
定。