[0001] 本发明涉及管理教学对照学习技术领域，具体为一种新型管理教学对照学习装置。

[0002] 市场营销，又称作市场学、市场行销或行销学，市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系，主要是指营销人员针对市场开展经营活动和销售行为的过程，在销售做市场的过程中，会有很多报表以及发票会接触到，而学校老师在教学时，会拿出各种不同报表以及发票来比对，为了方便展示教学内容、更清晰的讲述教学思路，从而提升教学效率。

[0003] 现有公开号为CN115157903A的中国专利，包括移动底座，两个所述移动底座顶部一端分别安装有左展示机构和右展示机构，所述左展示机构和右展示机构为镜像安装；所述左展示机构包括固定板，所述固定板固定安装在移动底座顶部一端，所述固定板一侧安装有转动板，所述转动板与固定板相近一侧中心位置固定安装有第一磁铁，所述转动板与固定板相近一侧边缘中部位置固定安装有第二磁铁。

[0004] 上述装置在使用时，使用者只需将卡件与卡孔脱离配合，使得右展示机构与左展示机构自动弹开，教学装置一分为二，可供两组学生分组讨论、书写，且操作简单、方便，节省成本，但在实际使用过程中，教师会将对照后的结果内容使用粉笔书写在黑板上，由于对照的报表以及发票粘附在黑板上，且黑板书写区域有限，易导致教师书写内容较小且紧凑，不利于学生进行观看，影响教学质量，因此难以将展示区域和书写区域进行分开放置。

[0005] 为此我们提出了一种新型管理教学对照学习装置。

[0033] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0034] 实施例一：

[0035] 请参阅图1、图2、图3和图7，本发明提供一种技术方案：一种新型管理教学对照学习装置，包括由万向轮带动进行移动的底座1，所述底座1上两侧对称位置均固定连接有柱形杆2，两个所述柱形杆2的外轮廓上均套设有进行升降往复移动的套杆3，两个所述套杆3的同一侧固定连接有将对比结果内容进行书写的黑板4，所述黑板4上靠近边缘位置固定连接有矩形框5，所述矩形框5两侧均被贯通并活动连接有放置不同报表以及发票进行对照展示的金属展示板6，每一个所述金属展示板6上均吸附有将报表以及发票固定在金属展示板6表面的吸铁石23，所述黑板4上设有拉动金属展示板6进行相向或相背移动展开和收纳的调节机构。

[0036] 所述调节机构包括黑板4远离矩形框5一侧的中心位置通过销轴转动连接有由动力机构带动转动的传动齿轮7，所述传动齿轮7两侧对称位置上均啮合传动连接有拉动金属展示板6进行相向或相背移动的齿牙板8，两个所述齿牙板8远离传动齿轮7的一端分别与相邻一侧的金属展示板6固定连接，上述动力机构为通电后的电机。

[0037] 在使用时，通过设置底座1，且底座1由万向轮带动移动，使得万向轮能够带动装置移动至任意位置，提高了装置使用的灵活性和稳定性，通过底座1上设置的柱形杆2，且柱形杆2上设置的套杆3，则柱形杆2将套杆3固定支撑在底座1上，通过套杆3上设置的黑板4，伴随着套杆3在柱形杆2上进行升降往复移动连接，以便于后续对黑板4的高度进行调节，通过黑板4上设置的矩形框5，且矩形框5上设置的金属展示板6，能够使矩形框5将金属展示板6固定支撑在黑板4上，同时金属展示板6在矩形框5上进行水平往复移动连接。

[0038] 通过矩形框5上设置的传动齿轮7，且传动齿轮7由电机带动转动，从而电机能够带动传动齿轮7在矩形框5上进行定轴往复转动，通过传动齿轮7上设置的齿牙板8，且齿牙板8与齿牙板8上齿牙相互啮合，伴随着传动齿轮7进行定轴往复转动，使得齿牙板8在传动齿轮7的作用下能够拉动金属展示板6进行相向收纳或相背展开往复移动，当金属展示板6进行相背移动展开时，能够使金属展示板6移动至黑板4两侧对称位置，同时黑板4暴露在外部，且金属展示板6上设置的吸铁石23，首相将两种不同的报表以及发票分别放置在两侧金属展示板6和表面，通过传动齿轮7将报表以及发票固定在金属展示板6上，以便于教师和同学对两侧金属展示板6上报表以及发票进行观看，同时教师将两种不同报表以及发票对照后的结果内容书通过粉笔写在黑板4上进行讲解，实现了将展示区域和书写区域进行分开放置，提高了观看效果和教学质量。

[0039] 实施例二：

[0040] 请参阅图1、图2和图4，在实施例一的基础上，更进一步的是：

[0041] 两个所述柱形杆2的端部固定连接有固定板9，所述固定板9上设有拉动黑板4和金属展示板6进行高度调节的辅助机构，所述辅助机构包括固定板9两侧与金属展示板6相对应位置均开设有连接槽901，所述连接槽901的内壁通过销轴转动连接有拉动黑板4和金属展示板6进行升降往复移动的拉杆10。

[0042] 两个所述金属展示板6远离矩形框5一端的相对应位置均固定连接有连接座11，两侧所述拉杆10远离固定板9的一端分别与相邻一侧连接座11通过销轴转动连接。

[0043] 在使用时，通过柱形杆2上设置的固定板9，则固定板9固定支撑在柱形杆2上，通过固定板9上开设的连接槽901，且连接槽901上设置的拉杆10，使得拉杆10的一端在连接槽901的内壁通过销轴转动连接，通过金属展示板6上设置的连接座11，能够使拉杆10远离固定板9的一端与连接座11通过销轴转动连接，伴随着连接座11进行相背移动，从而拉杆10在金属展示板6的作用下拉动黑板4和金属展示板6沿着柱形杆2向上的竖直方向进行移动，实现了对金属展示板6和黑板4的高度进行调节，以便于学生对报表以及发票对照后的结果内容进行对照观看，提高了学生的学习效果。

[0044] 当连接座11进行相向移动时，则上述结构同步朝着相反的方向进行复位移动。

[0045] 实施例三：

[0046] 请参阅图2、图6和图7，在实施例二的基础上，更进一步的是：

[0047] 两个所述金属展示板6的相对侧均固定连接有对黑板4表面书写内容进行擦拭清理的刮板12，两个所述刮板12与黑板4的相对侧均设有海绵块并与黑板4表面相贴合，所述矩形框5内壁的底侧开设有对粉笔灰进行收集的集灰槽501，所述金属展示板6上设有对集灰槽501内壁粉笔灰进行清理的清理机构。

[0048] 在使用时，通过金属展示板6上设置的刮板12，则刮板12能够伴随着金属展示板6同步进行相向或相背往复移动，当教师讲解完成时，此时齿牙板8拉动金属展示板6进行相对移动，从而金属展示板6移动至矩形框5的内壁进行收纳，同时金属展示板6对黑板4进行覆盖防护，避免了外部对黑板4表面撞击造成损坏，且刮板12上设有海绵块，伴随着金属展示板6进行相向移动，使得刮板12在金属展示板6的作用下同步进行向背移动，实现了刮板12在金属展示板6的作用下带动海绵块对黑板4表面书写的内容进行擦除清理，且矩形框5上开设的集灰槽501，能够使刮板12对黑板4表面擦拭后的粉笔灰掉落在集灰槽501的内壁进行收集。

[0049] 实施例四：

[0050] 请参阅图2、图5、图6、图7、图8和图9，在实施例三的基础上，更进一步的是：

[0051] 所述清理机构包括金属展示板6靠近刮板12的一侧均固定连接有柱形壳体13，且柱形壳体13底端与集灰槽501内壁相贴合，两个所述柱形壳体13靠近底端的相对侧均贯通并固定连接有对集灰槽501内部灰尘进行清理的连接管14。

[0052] 所述矩形框5顶侧开设有矩形通槽502，所述矩形通槽502内壁的两端与柱形壳体13相对应位置均活动连接有进行水平往复移动的移动块15，两个所述移动块15上均被贯通并活动连接有进行升降往复移动的升降杆16，每一侧所述升降杆16的底端均贯通至柱形壳体13内壁并固定连接有使连接管14将集灰槽501内部粉笔灰吸入柱形壳体13内部的活塞板
18，且活塞板18与柱形壳体13活动连接；

[0053] 两个所述升降杆16的顶端均固定连接有圆形板19，每一侧所述圆形板19与移动块15的相对面上均固定连接有引导升降杆16进行复位移动的复位弹簧20。

[0054] 在使用时，通过金属展示板6上设置的柱形壳体13，且柱形壳体13的底端与集灰槽501内壁相贴合并活动连接，能够使柱形壳体13伴随着金属展示板6同步进行相向或相背往复移动，且柱形壳体13上设置的连接管14，使得连接管14与柱形壳体13相连通，通过矩形框
5上开设的矩形通槽502，且矩形通槽502上设置的移动块15，则矩形通槽502对移动块15的移动方向进行支撑限位，通过移动块15上设置的升降杆16，且升降杆16上设置的活塞板18，使得升降杆16带动活塞板18在移动块15上进行升降往复移动连接，通过升降杆16上设置的圆形板19，且圆形板19上设置的复位弹簧20，能够使复位弹簧20对升降杆16的位置进行支撑限位。

[0055] 伴随着金属展示板6进行相背水平移动时，则黑板4带动矩形框5朝着向上的竖直方向进行移动，使得移动块15能够伴随着柱形壳体13同步朝着相背方向进行移动，且圆形板19与固定板9相抵触，能够使升降杆16在固定板9的作用下带动活塞板18移动至柱形壳体13靠近连接管14的一端，且复位弹簧20在圆形板19的作用下进行挤压收缩，伴随着金属展示板6进行相向水平移动时，则黑板4带动矩形框5朝着向下的竖直方向进行复位移动，同时移动块15伴随着柱形壳体13同步朝着相向方向进行移动，伴随着黑板4带动矩形框5朝着向下的竖直方向进行移动，能够使圆形板19在复位弹簧20的弹力作用下拉动活塞板18朝着远离连接管14的一端进行移动，且柱形壳体13底端与集灰槽501的内壁相贴合，此时柱形壳体
13靠近连接管14一端的内部气压为负压，从而连接管14能够将集灰槽501内部的粉笔灰吸入柱形壳体13的内部，实现了对集灰槽501内部的粉笔灰进行收集清理。

[0056] 实施例五：

[0057] 请参阅图2、图7和图10，在实施例四的基础上，更进一步的是：

[0058] 所述矩形框5的底侧固定连接有U形框21，所述U形框21的内壁活动连接有对粉笔灰进行集中收集的收集盒22，且收集盒22在U形框21内壁进行水平往复移动连接，所述集灰槽501内壁与收集盒22相对应位置开设有使柱形壳体13将粉笔灰集中排放至收集盒22内部的排放孔503。

[0059] 在使用时，通过矩形框5上设置的U形框21，则U形框21固定支撑在矩形框5上，通过U形框21上设置的收集盒22，使得收集盒22在U形框21的内壁进行水平往复移动连接，通过集灰槽501上开设的排放孔503，且排放孔503与收集盒22与集灰槽501相连通，伴随着金属展示板6带动柱形壳体13相对移动至极限距离时，此时两侧柱形壳体13底端与排放孔503位置相对应，从而柱形壳体13内部收集的粉笔灰通过底端集中掉落至收集盒22的内部进行集中收集，且收集盒22与U形框21可拆卸连接，通过将收集盒22从U形框21内壁取出对内部收集的粉笔灰进行集中处理。

[0060] 进一步地实现了，现有装置在实际使用过程中可以将展示区域和书写区域进行分开放置，提高了观看效果和教学质量，使用方便，相比较传统产品更佳。

[0061] 本实施例中使用的标准零件可以从市场上直接购买，而根据说明书和附图的记载的非标准结构部件，也可以直接根据现有的技术常识毫无疑义的加工得到，同时各个零部件的连接方式采用现有技术中成熟的常规手段，而机械、零件及设备均采用现有技术中常规的型号，故在此不再作出具体叙述。

[0062] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。