[0001] 本发明涉及一种对照式教学装置。

[0002] 随着社会的发展，学校在进行教育课程的时候，需要采用教学装置，现有的教学装置，老师在黑板上书写满之后，需要时间进行清理，费事费力，大大降低了教学质量，且书写面积小，需要清理过后才能继续进行书写，不易学生事后进行抄写记录；此外虽然现有解决方案中采用多个黑板的嵌套滑动设计，例如现有专利技术中的CN202021061767/CN202021136899/CN201921206732，有的甚至可以进行黑板的旋转实现黑板的更多使用面积例如CN208848514U，但是在多个黑板旋转时仅能够实现同时旋转，即需要将黑板同时翻面，其需要再底部设置较强承受能力的旋转支撑架，这在某些教学场景下是不利的，例如重点需要对比讲解部分分别在一块黑板的正面和另一块黑板的反面，这往往会对版面排序有要求，增加了教学的准备工作量，此外现有的黑板中嵌入电子显示屏进行多媒体互动教学，但是电子屏与黑板区域属于独立的区域无法进行穿插排列教学，此外现有的黑板虽然配备有毛刷进行擦拭，但是由于粉笔粉末朝向观众不可避免的会对健康产生不利影响。

[0031] 为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本发明进一步详细说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

[0032] 该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。

[0033] 下面结合附图描述本发明的一些实施例提供的一种对照式教学装置。

[0034] 结合图1、2和3所示，本发明提供的一种对照式教学装置，包括：

[0035] 设备本体100，所述设备本体100包括壳体101、滑动设置于壳体101内的多个书写板102、滑动安装于壳体101上的多个外框103以及安装于外框103内的电子显示屏104；

[0036] 翻转机构200，所述翻转机构200包括可转动安装于壳体101内的多个连接轴201、可转动安装于壳体101内的圆柱形传动轴203、套装于连接轴201上的蜗轮202、固装于传动轴203上的且与蜗轮202可控啮合传动的多个蜗杆段204、固接于传动轴203端部的手轮205，所述书写板102套接于连接轴201上，所述手轮205位于壳体101的外部，在壳体101上的手轮205贯穿处预留有一横向槽，在壳体101底部的内壁上设置有两个前后间隔开的相互平行的第一和第二滑轨，在壳体101顶部的内壁上设置有两个前后间隔开的相互平行的第三和第四滑轨，多个连接轴201通过设置在轴体底部的滑块可锁定滑动支撑于第一滑轨内，其中连接轴201旋转支撑于该滑块内的轴承内，多个书写板102板体的顶部通过滚轮滑动支撑于第三滑轨内，多个外框103的底部和顶部分别通过滚轮滑动支撑于第二滑轨和第四滑轨内，所述传动轴203上的相邻两个蜗杆段之间的轴体为半圆形段，即将两个蜗杆段之间的轴体的靠近蜗轮202侧做细化处理，该细化处理为圆柱形轴体进行挖取至仅保留一半，其中连接轴
201在第一滑轨内的锁定操作通过在壳体101底部外壁上的磁块获得，在书写板102内设置有导磁材质；

[0037] 清理机构300，所述清理机构300位于壳体101内，用于清理书写板102上的板面，所述清理机构300包括固装于壳体101底部的电机301、可转动安装于壳体101内一侧与电机301输出端连接的连接板304、固接于壳体101内另一侧的滑杆303、适于相对往复丝杆302和滑杆303滑动的连接板304以及设置于壳体101内用于清理书写板102的多个清理刷305，所述清理刷305上设置有通孔，所述清理机构300还包括卡接于清理刷305通孔内的顶杆306，所述顶杆306的端部固接于连接板304上，所述清理机构300还包括固接于连接板304上的多个连接杆307、适于相对连接杆307滑动的挡块308，所述清理机构300还包括固接于壳体101上的水箱309、固装于水箱309内的水泵310、固接于壳体101 上的导流管311以及固接于导流管311上用于对书写板102喷洒液体的喷头312，所述喷头312位于壳体101内，所述水泵
310通过水管与导流管311相连接，由清理机构位于书写板102的后方，因此粉笔粉末在清洗过程中背离观众，不会对健康产生不利影响。

[0038] 设置书写板102和电子显示屏104，利用电子显示屏104显示网络文档和信息，书写板102进行书写，然后可以进行对照教学，当书写板102一侧板面书写过后，转动手轮205带动传动轴203转动，蜗杆段204随着传动轴203转动，蜗杆段204与蜗轮202啮合传动使得连接轴201转动，书写板102随着连接轴 201进行转动，继而可以对书写板102进行翻转，便于使用者能够持续进行教学，有利于提高教学效率，且可以提高书写的面积，清理机构300位于壳体101内，用于清理书写板102上的板面，密封机构400位于外框103内，用于对电子显示屏104进行防护。

[0039] 设备本体100还包括固接于壳体101上的储物盒105，用于放置教学工具，能够提高设备的便携性，方便教师使用。

[0040] 结合图3、4和5所示，在实施例一的基础上，清理机构300包括固装于壳体101底部的电机301、可转动安装于壳体101内一侧与电机301输出端连接的连接板304、固接于壳体101内另一侧的滑杆303、适于相对往复丝杆302和滑杆303滑动的连接板304以及设置于壳体101内用于清理书写板102的多个清理刷305，清理刷305上设置有通孔，电机301启动带动往复丝杆302转动，使得往复丝杆302和滑杆303上的连接板304进行移动，清理刷305随着连接板 304进行移动，继而可以自动对书写板102清理，无需人工进行清理，省时省力。

[0041] 具体的，清理机构300还包括卡接于清理刷305通孔内的顶杆306，顶杆 306的端部固接于连接板304上，清理刷305通过通孔插在顶杆306上，继而完成对清理刷305的安装，方便对清理刷305进行拆装，便于对其进行更换这清洗，清理机构300还包括铰接于壳体101背面的检修门313和固接于检修门313 上的把手。

[0042] 进一步的，清理机构300还包括固接于壳体101上的水箱309、固装于水箱 309内的水泵310、固接于壳体101上的导流管311以及固接于导流管311上用于对书写板102喷洒液体的喷头312，喷头312位于壳体101内，水泵310通过水管与导流管311相连接，水泵310启动将水通过水管输送进导流管311内，然后通过喷头312对书写板102进行喷洒，使得清理更加干净，方便教师进行书写。

[0043] 具体的，壳体101的内腔底部为锥形形状，壳体101的底部固接有导污管以及固接于导污管上的阀门，方便将污水排出。

[0044] 清理机构300还包括固接于连接板304上的多个连接杆307、适于相对连接杆307滑动的挡块308，将挡块308转动到清理刷305上，可以对清理刷305进行限位，使得清理刷305固定更加牢固。

[0045] 结合图1、6和7所示，在上述实施例中，密封机构400包括固接于外框103 内顶部和底部的弹簧401、固接于弹簧401端部的密封板402、固接于密封板402 上的传动块403、固接于外框103上的挂钩405以及铰接于传动块403上与挂钩 405卡接的卡环404，传动块403通过滑槽与外框103滑动连接，弹簧401推动密封板402移动，继而可以使得密封板402移动到电子显示屏104前部，可以在不使用电子显示屏104的时候对电子显示屏104进行防护，有利于提高电子显示屏104的使用寿命。

[0046] 本发明的工作原理及使用流程：首先进行多个电子显示屏104和多个书写板102的空间穿插左右排列顺序，当然该顺序后续依然可以通过相同的方法进行调整，首先推动多个电子显示屏104在第二和第四滑轨间滑动至目标位置，然后握持手轮205朝向一侧偏移移动，该偏移通过在壳体101上的手轮205贯穿处预留有一横向槽提供空间，然后使得蜗杆段204与蜗轮202暂时分离，接着取下壳体101底部外壁上的磁块，并将磁块吸附于书写板102上，此时在轴体底部的滑块内的轴承不再受到磁性吸附力而解除连接轴201在第一滑轨内的锁定，从而在第一和第三滑轨间可以左右滑动，从而依次将多个书写板102左右滑动到位，然后将磁块置于连接轴201下方的壳体101底部外壁上，例如两个电子显示屏104和两个书写板102可以组成1‑2‑2‑1也可以组成1‑2‑1‑2，也可以1‑1‑2‑2或者2‑2‑1‑1/2‑1‑1‑2的排列，然后将手轮恢复至原位，接着扳动传动块403带动密封板402上升，卡环404随着传动块403移动，然后将卡环404卡接在挂钩405上，即可使用电子显示屏104，利用电子显示屏
104显示网络文档和信息，书写板102进行书写，然后可以进行对照教学；当书写板102 的侧板面书写过后，如果需要将多个书写板102同时进行旋转，则转动手轮205 带动传动轴203转动，蜗杆段204随着传动轴203转动，蜗杆段204与蜗轮202 啮合传动使得连接轴201转动，书写板102随着连接轴201进行转动，继而可以对多个书写板102同时进行翻转，教师可以在书写板102的另一侧板面继续进行书写，需要进行清理的时候，首先将需要清洗的书写板
102在第一和第三滑轨间左右滑动至位于清理机构前方，然后水泵310启动将水通过水管输送进导流管311内，然后通过喷头312对书写板102进行喷洒，电机301启动带动往复丝杆302转动，使得往复丝杆302和滑杆303上的连接板304进行移动，清理刷305随着连接板304进行移动，自动对书写板102清理，清理后可以选择恢复原位，当不使用电子显示屏104的时候，将卡环404从挂钩405上取下，弹簧401推动密封板402移动，继而可以使得密封板402移动到电子显示屏104 前部，可以在不使用电子显示屏104的时候对电子显示屏104进行防护。

[0047] 如果需要将某个书写板102独立进行旋转，则只需要首先握持手轮205朝向一侧偏移移动，使得蜗杆段204与蜗轮202暂时分离，然后将不需要翻转的书写板102进行向左或者向右移动一段距离使得不需要翻转的书写板102下的蜗轮202进入到传动轴203上的两个蜗杆段204之间的半圆形段区域内，然后恢复手轮205原位，转动手轮，从而仅有手轮205带动传动轴203转动，蜗杆段204随着传动轴203转动，蜗杆段204与蜗轮202啮合传动使得目标书写板 102连接轴201转动，书写板102随着连接轴201进行转动，继而即可进行翻转，待转动到位后，恢复其他书写板102至原位即可，而该过程中由于部分蜗轮202 位于两个蜗杆段204之间的半圆形段区域内，因此无法啮合且不阻挡其他涡轮与螺杆段之间啮合，从而实现彼此独立旋转。

[0048] 在本发明中,术语“多个”则指两个或两个以上,除非另有明确的限定。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解,例如，“连接”可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接；“相连”可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言, 可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0049] 需要说明的是，当元件被称为“装配于”、“安装于”、“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“上”、“下”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

[0050] 在本说明书的描述中,术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中,对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或实例。而且,描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

[0051] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例,本领域的普通技术人员可以理解，在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本发明的范围由权利要求及其等同物限定。