[0002] 本发明涉及英语教学技术领域，具体为一种英语教学听力设备。

[0003] 英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论和认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，在英语教学中，为了提高使用者的英语听力能力，需要用到专用的听力设备。

[0004] 中国专利CN211956767U中，公开了一种多功能英语听力设备，包括主体，主体顶部左右两侧中间均通过嵌入安装有收音器，收音器之间设有把手，把手通过铰链固定在主体上，主体顶部后方右侧通过螺钉固定有电源接口，主体右面上方通过嵌入安装有光驱，光驱下方设有数据接口，数据接口通过螺钉固定在主体上，主体内部左侧上方通过螺钉固定有储存器，控制器下方设有控制器，控制器右侧设有蓄电池，蓄电池和控制器均通过螺钉固定在主体内壁，主体前面左右两侧均设有扬声器，扬声器均通过嵌入安装在主体上，扬声器之间设有显示器，显示器通过螺钉固定在主体上，一种多功能英语听力设备具有方便使用、多种信息传输方式、听力播放和语音识别的优点。

[0005] 上述专利通过把手实现对该英语听力设备的移动和搬运，但是在不需要使用把手时，由于把手的位置是固定的，并且不能进行收纳，进而把手会占用该英语听力设备的收纳空间。

[0018] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0019] 请参阅图1，本实施例中的一种英语教学听力设备，包括底座1，底座1的上表面设置有听力设备本体2，听力设备本体2的正面设置有液晶触摸屏3，听力设备本体2的正面设置有扬声器4，扬声器4用于播放英语听力，为现有技术中常见的物品，在文中不再过多赘述，听力设备本体2的左侧设有伸缩机构5，听力设备本体2的正面设有防护机构6。

[0020] 本申请中的听力设备本体2用于在英语教学中播放英语听力，为现有技术中成熟的技术，在文中不再过多赘述。

[0021] 需要说明的是，本发明的部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

[0022] 请参阅图2，为了提高对该听力设备的收纳效果，本实施例中的伸缩机构5包括驱动组件和升降组件，驱动组件包括固定在听力设备本体2左侧的收纳仓501，所收纳仓501内腔的背壁固定有电机502，电机502输出轴的外侧固定有被其驱动着做圆周运动的直齿轮503，收纳仓501内腔的底壁垂直固定有定位杆504。

[0023] 升降组件包括啮合在直齿轮503外侧的齿板505，齿板505的上表面固定有水平板506，水平板506的上表面垂直固定有四个顶杆507，顶杆507远离水平板506的一端固定有放置板508，放置板508的上表面固定有方形把手509，方形把手509为市面上常见的物品，在文中不再过多赘述。

[0024] 齿板505滑动连接在定位杆504的外侧，定位杆504对齿板505起到限位的作用，收纳仓501的上表面开设有供放置板508贯穿的活动口。

[0025] 水平板506的左右两侧均固定有限位块，收纳仓501内腔的左右两侧壁均开设有限位槽，限位块滑动连接在限位槽的内部，当水平板506移动时，带动限位块在限位槽的内部滑动。

[0026] 伸缩机构5的数量为两个，两个伸缩机构5对称分布于听力设备本体2纵向中轴线的左右两侧。

[0027] 请参阅图3，为了对液晶触摸屏3起到保护作用，本实施例中的防护机构6包括固定在听力设备本体2正面两个导轨601，导轨601的内部滑动连接有滑轮602，上下两侧滑轮602相对的一侧之间设置有防护板603，防护板603的正面固定有拉手604。

[0028] 两个导轨601对称分布于听力设备本体2横向中轴线的上下两侧，防护板603的长度大于液晶触摸屏3的长度，防护板603的宽带大于液晶触摸屏3的宽度。

[0029] 本申请使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉和焊等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

[0030] 上述实施例的工作原理为：（1）当需要使用该英语教学听力设备时，首先使用者手持拉手604，将拉手604向右推动，拉手604带动防护板603同时向右移动，随着防护板603向右移动，此时滑轮602在导轨
601的内部滑动，当防护板603移动至不会影响到使用者操作液晶触摸屏3的位置后，停止对拉手604的移动，使用者通过点击液晶触摸屏3完成对听力设备本体2的使用即可，当不需要使用该英语教学听力设备时，使拉手604向左移动，带动防护板603向左移动，当防护板603将液晶触摸屏3完全盖住时，停止对拉手604的推动。

[0031] （2）当需要对该英语教学听力设备进行收纳时，此时启动电机502，使左侧电机502的输出轴逆时针旋转，同时使右侧电机502的输出轴顺时针旋转，电机502带动直齿轮503开始旋转，随着直齿轮503的旋转，带动与其啮合的齿板505向下移动，齿板505向下移动带动水平板506同时向下移动，水平板506向下移动带动其上表面的顶杆507同时向下移动，顶杆507向下移动带动，顶杆507向下移动带动放置板508同时向下移动，放置板508的移动带动方形把手509向下移动，当方形把手509移动至不会影响对听力设备本体2收纳的位置后，关闭电机502，当需要对听力设备本体2进行移动搬运时，此时使左侧电机502输出轴逆时针旋转，同时使右侧电机502输出轴顺时针旋转即可，通过方形把手509实现对听力设备本体2的搬运。

[0032] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

[0033] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。