技术领域
[0001] 本发明属于听力设备领域，具体涉及一种教学用多媒体英语听力设备。
相关背景技术
[0002] 在英语的学习中，听力是一个非常重要，但是却十分不容易被掌握的环节，很多人由于自身的发音不准，便不能听出正确读法下的单词，影响考试和对外国人的交流，所以在日常的学习中需要多听、多读、多写。
[0003] 现有的英语听力设备，对于环境要就较高，环境嘈杂会影响听力设备的使用，而现在的教室面积很大，当听力设备放置在讲台上使用时，无法将声音清楚的传到后排的学生耳中，从而不便于英语听力教学。
具体实施方式
[0036] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0037] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0038] 在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0039] 实施例1
[0040] 请参阅图1‑8，本实施例提供的技术方案如下：
[0041] 一种教学用多媒体英语听力设备，包括：
[0042] 第一安装板1；
[0043] 丝杆套8，丝杆套8设置于第一安装板1的一侧，丝杆套8的上侧设置有听力设备22。
[0044] 在本发明的具体实施例中，丝杆套8套设于两个限位杆4的圆周表面上，且丝杆套8与丝杆5之间螺纹连接，丝杆套8用于支撑听力设备22，丝杆套8用于安装第一防护壳7。
[0045] 升降机构，升降机构设置于第一安装板1上，升降机构以丝杆套8连接以实现丝杆套8升降；插接机构，插接机构设置于丝杆套8上，插接机构与听力设备22连接以实现听力设备22的拆卸和安装；具体的，升降机构包括丝杆部件和驱动部件，丝杆部件设置于第一安装板1上，丝杆部件与丝杆套8连接以实现丝杆套8升降，驱动部件设置于第一安装板1的一侧，驱动部件与丝杆部件连接以实现驱动，插接机构包括插接部件、移动部件和限位部件，限位部件设置于丝杆套8内，限位部件与移动部件以限制移动部件的位置，移动部件设置于丝杆套8内，移动部件与插接部件连接以实现插接部件移动，插接部件设置于丝杆套8上，插接部件与听力设备22连接以实现听力设备22的安装和拆卸。
[0046] 在本发明的具体实施例中，丝杆部件与丝杆套8连接以实现丝杆套8升降，驱动部件与丝杆部件连接以实现驱动，限位部件与移动部件以限制移动部件的位置，移动部件与插接部件连接以实现插接部件移动，插接部件与听力设备22连接以实现听力设备22的安装和拆卸。
[0047] 防护机构，防护机构设置于丝杆套8上，防护机构用于防护听力设备22，具体的，防护机构把手6、第一防护壳7和合页10，第一防护壳7设置有两个，两个第一防护壳7均通过两个合页10活动铰接于丝杆套8的上端，把手6设置有两个，每个把手6固定连接于每个第一防护壳7的上端。
[0048] 在本发明的具体实施例中，第一防护壳7通过两个合页10可以实现转动，通过把手6的设置便于转动第一防护壳7。
[0049] 具体的，丝杆部件第二安装板3、限位杆4和丝杆5，第二安装板3设置有两个，两个第二安装板3均固定连接于第一安装板1的一侧端，限位杆4设置有两个，两个限位杆4均固定连接于两个第二安装板3之间，丝杆5转动连接于两个第二安装板3之间，且丝杆5活动贯穿其中一个第二安装板3并延伸至第二安装板3的下侧。
[0050] 在本发明的具体实施例中，限位杆4用于限制丝杆套8的位置，通过丝杆5与丝杆套8之间螺纹连接，可以实现丝杆5转动带动丝杆套8升降。
[0051] 具体的，驱动部件包括伺服电机11、第一齿轮12和第二齿轮13，第二齿轮13固定连接于丝杆5的下端，伺服电机11固定连接于其中一个第二安装板3的下端，第一齿轮12固定连接于伺服电机11的输出端，且第一齿轮12与第二齿轮13相互啮合。
[0052] 在本发明的具体实施例中，通过伺服电机11与第一齿轮12之间固定连接，可以实现第一齿轮12转动，通过第一齿轮12与第二齿轮13之间相互啮合，可以实现第二齿轮13转动，通过第二齿轮13与丝杆5之间固定连接，可以实现丝杆5转动。
[0053] 具体的，限位部件包括T型限位槽21和T型限位块17，T型限位槽21设置有两个，两个T型限位槽21均开设于丝杆套8的下内壁，T型限位块17设置有两个，每个T型限位块17滑动连接于每个T型限位槽21内。
[0054] 在本发明的具体实施例中，T型限位槽21用于滑动连接T型限位块17，T型限位块17用于限制齿条18的位置。
[0055] 具体的，移动部件包括转轴25、第三齿轮19、齿条18、连接杆15和电动伸缩杆20，转轴25转动连接于丝杆套8的上下内壁之间，第三齿轮19固定连接于转轴25的圆周表面上，齿条18设置有两个，每个齿条18固定连接于每个T型限位块17的上端，且两个齿条18均与第三齿轮19相互啮合，连接杆15设置有两个，每个连接杆15固定连接于每个T型限位块17的上端，电动伸缩杆20固定连接于丝杆套8的一侧壁，且电动伸缩杆20的伸长端与其中一个连接杆15固定连接。
[0056] 在本发明的具体实施例中，通过电动伸缩杆20与连接杆15之间固定连接，可以实现电动伸缩杆20伸缩带动连接杆15移动，电动伸缩杆20的内部构造是本领域技术人员的公知常识，故此不再赘述，通过连接杆15与T型限位块17之间固定连接，可以实现T型限位块17移动，通过T型限位块17与齿条18之间固定连接，可以实现齿条18移动，通过齿条18与第三齿轮19之间相互啮合，可以实现第三齿轮19转动，第三齿轮19转动可以实现两个齿条18同时移动，齿条18移动可以实现连接杆15移动，转轴25用于安装第三齿轮19。
[0057] 具体的，插接部件包括第一插杆16、第一插槽14、插杆第二插杆23和第二插槽24，第一插槽14设置有两个，两个第一插槽14均开设于丝杆套8的上端，插杆第二插杆23设置有两个，两个插杆第二插杆23均固定连接于听力设备22的下端，且每个插杆第二插杆23活动插接于每个第一插槽14内，第二插槽24设置有两个，第二插槽24开设于两个插杆第二插杆23相靠近的一端，第一插杆16设置有两个，第一插杆16固定连接于两个连接杆15相远离的一端，且每个第一插杆16均活动贯穿丝杆套8并活动插接于每个第二插槽24内。
[0058] 在本发明的具体实施例中，通过插杆第二插杆23活动插接于第一插槽14内，可以实现插杆第二插杆23的安装和拆卸，通过第一插杆16活动插接于第二插槽24内，可以限制插杆第二插杆23的位置，通过连接杆15与第一插杆16之间固定连接，可以实现连接杆15移动带动第一插杆16移动。
[0059] 具体的，请参阅图1，其中一个第二安装板3的下端固定连接有第二防护壳9。
[0060] 在本发明的具体实施例中，第二防护壳9用于防护伺服电机11、第一齿轮12和第二齿轮13。
[0061] 具体的，请参阅图1，第一安装板1的侧端固定连接有四个均匀分布的安装块2，且四个安装块2对称设置。
[0062] 在本发明的具体实施例中，安装块2用于安装第一安装板1。
[0063] 一种教学用多媒体英语听力设备的控制方法，包括如下步骤：
[0064] S1、拉动把手6，把手6移动带动第一防护壳7转动，电动伸缩杆20伸缩带动连接杆15移动，连接杆15移动带动T型限位块17移动，T型限位块17移动带动齿条18移动，齿条18移动带动第三齿轮19转动，第三齿轮19转动使得两个齿条18同时移动，连接杆15移动带动第一插杆16移动，第一插杆16完全从第二插槽24内移出时，将听力设备22拎起，使得插杆第二插杆23从第一插槽14移出；
[0065] S2、启动伺服电机11，伺服电机11转动带动第一齿轮12转动，第一齿轮12转动带动第二齿轮13转动，第二齿轮13转动带动丝杆5转动，丝杆5转动带动丝杆套8升降，丝杆套8升降带动听力设备22升降。
[0066] 最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
