技术领域
[0001] 本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种便于使用的教学用教学板。
相关背景技术
[0002] 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
[0003] 但是，目前市面上的部分教学用教学板，教学板不能旋转，无法使用教学板的另一面，浪费资源，不便使用。
具体实施方式
[0016] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0017] 本发明实施例提供一种便于使用的教学用教学板，如图1-2所示，包括第二支撑板6和教学板本体1，第一支撑板5底部的两侧均固定连接有支腿7，支腿7的底部固定连接有万向轮8，且万向轮8上设置有制动装置，通过制动装置进行固定万向轮8，通过万向轮8可自由移动教学板，增加教学板的灵活性，便于移动，第二支撑板6的底部且位于两个支腿7之间固定连接有固定框12，第二支撑板6顶部的两侧均固定连接有固定板4，第二支撑板6的中部穿插设置有连接杆9，且连接杆9的一端延伸至固定框12的内部，连接杆9位于固定框12内部的一端固定连接有踩踏框10，踩踏框10底部的两侧均固定连接有弹簧11，弹簧11的数量有两个，且弹簧11的底部与固定框12内壁的顶部固定连接，弹簧11可对卡块14进行快速复位，连接杆9的另一端固定连接有第一支撑板5，教学板本体1内腔的中部穿插连接有转轴2，教学板本体1可通过转轴2进行旋转，转轴2位于轴承3内部一侧的表面与轴承3内壁的表面固定连接，且转轴2与轴承3相适配，转轴2的两侧均固定连接有轴承3，轴承3远离转轴2的一侧与固定板4固定连接。
[0018] 教学板本体1顶部和底部的两侧均开设有卡槽13，卡槽13内壁的一端固定连接有第二磁性块16，第一支撑板5顶部的两侧均固定连接有卡块14，且卡块14远离第一支撑板5的一端延伸至卡槽13的内部，卡块14与卡槽13相适配，卡块14位于卡槽13内部的一端固定连接有第一磁性块15，第一磁性块15的顶部与第二磁性块16的底部相接触，且第一磁性块15与第二磁性块16呈相吸状态，第一磁性块15与第二磁性块16的形状均为长方形，且第一磁性块15的面积小于第二磁性块16的面积，通过第一磁性块15和第二磁性块16的配合使用，有利于提升教学板的稳定性。
[0019] 工作原理：使用时，通过连接杆9、踩踏框10、弹簧11、固定框12、第一支撑板5、卡块14、卡槽13、第一磁性块15、第二磁性块16、转轴2、轴承3和固定板4的配合使用，向下踩压踩踏框10，弹簧11被压缩，带动连接杆9和第一支撑板5向下运动，使第一磁性块15脱离第二磁性块16，卡块14离开卡槽13，使教学板本体1呈壳旋转状态，通过转轴2和轴承3的配合使用，上下旋转教学板本体1即可转换到教学板本体1的另一面，松开踩踏框10，弹簧11复位即可固定教学板本体1，此结构可最大化的利用教学板，使教学板的两面都被使用，节约了资源，同时也可保留一些重要、重复的知识点，供学生参考，有利于提升教学效率，大大提高了教学质量，增加实用性，便于老师使用。
[0020] 综上所述，该便于使用的教学用教学板，通过连接杆9、踩踏框10、弹簧11、固定框12、第一支撑板5、卡块14、卡槽13、第一磁性块15、第二磁性块16、转轴2、轴承3和固定板4的配合使用，向下踩压踩踏框10，弹簧11被压缩，带动连接杆9和第一支撑板5向下运动，使第一磁性块15脱离第二磁性块16，卡块14离开卡槽13，使教学板本体1呈壳旋转状态，通过转轴2和轴承3的配合使用，上下旋转教学板本体1即可转换到教学板本体1的另一面，松开踩踏框10，弹簧11复位即可固定教学板本体1，此结构可最大化的利用教学板，使教学板的两面都被使用，节约了资源，同时也可保留一些重要、重复的知识点，供学生参考，有利于提升教学效率，大大提高了教学质量，增加实用性，便于老师使用。
[0021] 并且，便于使用的教学用教学板，通过第一磁性块15和第二磁性块16的配合使用，由于第一磁性块15和第二磁性块16呈相吸状态，第一磁性块15和第二磁性块16相吸，有利于提升教学板的稳定性，通过万向轮8可自由移动教学板，增加教学板的灵活性，便于移动，进一步的便于老师使用。
[0022] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0023] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
