[0001] 本发明涉及教学用具技术领域，具体为一种音乐教学用便于携带的辅助设备。

[0002] 音乐教育是指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育，但是随着时代的发展，音乐教育已经不仅仅局限于学校内部，很多音乐教育也会在室外展开，为此常常需要一些便于携带的教学用辅助工具，而在音乐教学中常以乐谱教学作为基础，将相应乐谱放置至指定的摆放装置上，然后根据乐谱进行教学演示或练习，为此常常会用到乐谱摆放装置，而现有的辅助设备体积较大，不利于携带移动，为此我们提出一种音乐教学用便于携带的辅助设备。

[0017] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0018] 如图1‑8所示，本发明提供一种技术方案：一种音乐教学用便于携带的辅助设备，包括盒体1，盒体1内部从左向右依次固定有轴杆一2、轴杆二3，轴杆一2外表面转动连接有转架4，轴杆二3外表面转动连接有转块5，转块5嵌设有扬声器6，转架4左侧开设有谱槽7，转架4顶部开设有顶槽8，谱槽7内部前后表面均开设有活动道9，活动道9右端延伸至顶槽8内表面，两个活动道9内部共同活动连接有活动杆一10，活动杆一10外表面位于顶槽8内部固定有延伸架11，延伸架11右侧从下向上依次开设有卡槽一12、卡槽二13，卡槽一12内部与卡槽二13内部均固定有固定杆14，顶槽8内部右侧开设有内槽一15，转架4内部位于内槽一15下方开设有内槽二16，谱槽7内部右侧开设有内槽三17，内槽二16内部设有蜗轮18，蜗轮18后端啮合连接有蜗杆19，蜗杆19右端贯穿至转架4右侧，且固定有操作块23，蜗轮18中部固定有转轴20，转轴20顶端贯穿至内槽一15内部，且与内槽一15内表面转动连接，转轴20底端贯穿至内槽三17内部，且与内槽一15内表面转动连接，转轴20外表面左侧位于内槽一15内部固定有钩杆一21，钩杆一21左端位于卡槽一12内部，转轴20外表面后方位于内槽三17内部固定有钩杆二22，转架4左侧下方嵌设有传声器48，转架4右侧下方开设有长槽26，长槽26内部下方转动连接有支杆27，盒体1内部下表面左侧开设有横槽28，横槽28内部下表面固定有若干抵块29，通过可展开的延伸架11，使得可以增加书籍放置时的稳定性，使书籍顶部有依靠，并且不影响设备折叠后的体积；传声器48、扬声器6均内部自带电源。

[0019] 进一步的，转架4右侧上方开设有外槽24，外槽24顶端延伸至转架4顶部，转块5上表面左侧固定有限位块25，限位块25与外槽24相适配，当设备需要折叠后，先将转块5转动收纳后，再将转架4转动折叠，外槽24将限位块25包裹限位，使得转架4可以对转块5限位。

[0020] 进一步的，盒体1内部下表面中心处嵌设有螺母31，螺母31内部螺纹连接有螺筒32，螺筒32内部滑动连接有矩形块33，矩形块33下表面中心处固定有转杆34，转杆34底端贯穿至盒体1下表面固定有转盘35，转盘35上表面与盒体1下表面转动连接，盒体1内部下方开设有空腔36，转杆34外表面位于空腔36内部固定有转轮37，转轮37内部前后侧均固定有偏心杆38，偏心杆38外表面转动连接有连杆39，两个连杆39相背端均转动连接有推拉杆40，盒体1下表面对称开设有底槽41，底槽41内部前后表面均转动连接有支腿42，四个支腿42均分为两组，每组两个支腿42相对侧均开设有活动槽43，两个活动槽43内部共同活动连接有活动杆二44，推拉杆40远离转轮37的一端贯穿至底槽41内部，且与活动杆二44外表面固定连接，转架4下表面上方开设有螺孔47，通过升降的螺筒32可以使转架4收纳后固定，并同时控制支腿42的转动。

[0021] 进一步的，支腿42底端螺纹连接有螺杆45，螺杆45底端位于支腿42下方固定有胶垫46，通过胶垫46与桌面接触将对设备进行支撑，当桌面不平整时，可以转动胶垫46可以使螺杆45伸出调节单个支腿42长度，使得设备更加稳固。

[0022] 进一步的，盒体1右侧固定有把手49，当折叠后，可以通过操作把手49将设备提起方便移动携带。

[0023] 进一步的，蜗杆19右端固定有操作块23，盒体1内部下表面右侧开设有凹槽30，通过转动操作块23可以使蜗杆19转动，当转架4转动放平后，操作块23收入凹槽30内。

[0024] 进一步的，凹槽30与操作块23相适配，当转架4转动收到盒体1内后，操作块23可以收入凹槽30内，不影响转架4放平。

[0025] 进一步的，螺孔47与螺筒32相适配，螺筒32外表面与螺孔47内表面均设有螺纹，通过螺纹可以与螺孔47螺纹连接。

[0026] 进一步的，扬声器6与传声器48电性连接，教师通过在传声器48前说话，再通过扬声器6进行扩音传播。

[0027] 综上可得，本发明的工作流程：使用时，通过四个支腿42将设备放置在教学桌面，教师再将纸质乐谱、歌谱、音乐教科书放置在谱槽7内部，书籍顶部靠在延伸架11，教员可以观看书籍进行教学，传声器48收集教师声音，通过扬声器6进行扩音传播，方便教室内学生可以更加清晰听到教学内容；当教学完毕后，需要携带移动时，先转动转块5，使左侧与盒体1内部下表面贴合，可以先转动操作块23，在蜗杆19、蜗轮18传动下，使转轴20转动，带动钩杆一21、钩杆二22转动，使位于上方的钩杆一21脱离卡槽一12内部，不再与卡槽一12内的固定杆14勾连，这时既可沿活动道9移动延伸架11与活动杆一10，将延伸架11收入谱槽7内部，再继续转动操作块23，使钩杆二22进入卡槽二13内部，与其内部的固定杆14勾连，在固定杆
14与钩杆二22钩接下，延伸架11无法移动得以固定，人员调节转架4角度，将支杆27转动，使其底部不再与抵块29接触并收入长槽26内部收纳，将转架4转动收入盒体1内放置，这时限位块25位于外槽24内，使得转块5限位，人员这时在转动转盘35，通过转杆34带动矩形块33转动，矩形块33转动使螺筒32转动，在螺母31作用下螺筒32向上螺旋上升，进入螺孔47内部，与其螺纹连接，对转架4进行固定，在转杆34转动时，转轮37转动，通过两个偏心杆38使连杆39位移并转动抵推推拉杆40向外侧移动，在活动杆二44与活动槽43作用下，推动支腿
42转动收入底槽41内部，这时设备折叠完毕，体积大幅度减小，人员既可提拉把手49携带设备移动。

[0028] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0029] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。