技术领域
[0001] 本公开涉及军事模拟训练技术领域，具体涉及一种模拟训练的案例教学方法、装置和系统。
相关背景技术
[0002] 军事体能训练，也称军事化体能增强训练法，它是由军队认可和默许的一种体能增强训练方式，也是进一步增强军人体质，提升身体耐力水平，以及增强团队意识的新型综合强化训练手段，在现代战争模式下，战争的内容与模式发生着巨大变化，需要军人具备更加全面的环境适应能力、强耐体力、抗眩晕能力、抗疲劳能力和坚强的心理意志，但目前的军事体能训练方法普遍偏重实际训练，轻视理论教育，且训练计划相对落后，从而使得训练效率及训练积极性都很低，而且训练中受伤的几率也非常高，还难以解决集体训练与个人训练相互融合的问题，因此，如何根据教学内容匹配适合受训人员的教学模式，以提高教学效率就成为了一个重要的课题。
具体实施方式
[0057] 这里将详细地对示例性实施例进行说明，其示例表示在附图中。下面的描述涉及附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或相似的要素。以下示例性实施例中所描述的实施方式并不代表与本公开相一致的所有实施方式。相反，它们仅是与如所附权利要求书中所详述的、本公开的一些方面相一致的装置和方法的例子。
[0058] 图1为本公开实施例提供的一种模拟训练的案例教学方法的流程图。如图1所示，该方法包括：
[0059] 步骤101、获取目标教学内容；
[0060] 在本步骤中，所述目标教学内容包括教学视频或教学演示中的至少之一，具体地，该教学视频或教学演示可以电子战或合同战经典案例。
[0061] 步骤102、根据预设规则，将所述目标教学内容分解为若干独立教学章节；
[0062] 在一个实施例中，所述根据预设规则，将所述目标教学内容分解为若干独立教学章节包括：
[0063] 根据时间节点，将所述目标教学内容分解为若干独立教学章节。
[0064] 在本实施例中，可以将教学视频或演示按时间节点分解为多个独立章节，如战前、战时、战后，进一步可细分战中各阶段或由用户自定义节点。
[0065] 步骤103、为每个所述独立教学章节设置预设教学模式，其中，所述教学模式包括章节循环播放模式、章节填空播放模式、以及章节点播播放模式中的至少之一；
[0066] 本步骤中，每个独立教学章节均设置有预设的教学模式，受训人员可以根据自己需要进行选择相应的教学模式。
[0067] 在一个实施例中，所述章节循环播放，用于反复观看加深印象；所述章节点播播放，用于针对重点内容强化记忆；所述章节填空式播放，用于对知识点提出填空要求，只有当试题解答正确，视频才会继续播放。
[0068] 步骤104、获取目标受训人员选择的目标教学章节，并指示所述目标受训人员在所述预设教学模式中选择所述目标教学章节对应的目标教学模式；
[0069] 在本步骤中，受训可以根据自己的实际需要在预设的教学模式中选择最适合自己教学模式，以获得最佳的训练效果。
[0070] 步骤105、获取所述目标受训人员根据所述目标教学模式学习所述目标教学章节后的案例陈述音频或视频；
[0071] 本步骤中，通过获取目标受训人员根据目标教学模式学习目标教学章节后的案例陈述音频或视频，以通过语音录入模式，强化受训人员的理解与融会贯通能力。
[0072] 步骤106、将所述案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0073] 可选地，如图2所示，所示方法还包括：
[0074] 步骤201、若确定所述案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案存差异，则对所述差异进行分析；
[0075] 步骤202、根据分析结果，对所述目标受训人员的受训效果进行打分；
[0076] 步骤203、将所述目标受训人员的得分与预设的分值集进行比较，并根据比较结果，对所述目标受训人员创建评语；
[0077] 在步骤中，预设的分值对应预设的评语，例如，若分值为85‑100分，则评语为优秀，若分值为70‑85分，则评语为良好，若分值为60‑70分，则评语为合格，若分值在60分以下，则评语为不合格。
[0078] 步骤204、将所述目标受训人员的得分与评语记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0079] 在一个实施例中，若根据比较结果得到的所述目标受训人员的评语为不合格，所述方法还包括：
[0080] 发送重新学习指令至所述目标受训人员，所述重新学习指令中携带有所述目标受训人员的最近一次教学信息，所述教学信息包括目标教学章节、目标教学模式、以及目标受训人员的得分与评语；
[0081] 获取所述目标受训人员根据所述重新学习指令学习所述目标教学章节后的重新学习案例陈述音频或视频；
[0082] 将所述重新学习案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0083] 本实施例中，通过发送重新学习指令至所述目标受训人员，以使受训人员根据该学习指令重新学习，以提高训练效果。
[0084] 在一个实施例中，所述方法还包括：
[0085] 若确定所述重新学习案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案存差异，则对所述差异进行分析；
[0086] 根据分析结果，对所述目标受训人员的重新学习受训效果进行打分；
[0087] 将所述目标受训人员的重新学习得分与预设的分值集进行比较，并根据比较结果，对所述目标受训人员创建重新学习评语；
[0088] 将所述目标受训人员的重新学习得分与重新学习评语记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0089] 在一个实施例中，若根据比较结果得到的所述目标受训人员的重新学习评语为不合格，所述方法还包括：
[0090] 发送调整学习指令至所述目标受训人员，所述调整学习指令中携带有所述目标教学章节、系统指定的教学模式、以及目标受训人员的重新学习得分与重新学习评语；
[0091] 获取所述目标受训人员根据所述调整学习指令学习所述目标教学章节后的调整学习模式后的案例陈述音频或视频；
[0092] 将所述调整学习模式后的案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0093] 本实施例中，通过发送调整学习指令至目标受训人员，以使目标受训人员根据该重新学习指令调整教学模式，以确定出最适合自己的教学模式。
[0094] 本公开提供的一种模拟训练的案例教学方法，适用于雷达电子战、合同作战的案例教学，其首先通过目标教学内容，接着根据预设规则将目标教学内容分解为若干独立教学章节，并为每个独立教学章节设置预设教学模式，然后获取目标受训人员选择的目标教学章节，并指示目标受训人员在预设教学模式中选择目标教学章节对应的目标教学模式，并获取目标受训人员根据目标教学模式学习目标教学章节后的案例陈述音频或视频；将案例陈述音频或视频与目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在目标受训人员的学习档案，以通过多种教学方式，有针对性地根据教学内容匹配适合用户的教学模式，提升教学效率；并通过语音录入模式，强化学员理解与融会贯通能力。
[0095] 图3为本公开实施例提供的一种模拟训练的案例教学装置的架构图。如图3所示，该模拟训练的案例教学装置包括：第一获取模块301、分解模块302、设置模块303、处理模块304、第二获取模块305和比较模块306；其中，第一获取模块301用于获取目标教学内容，其中，所述目标教学内容包括教学视频或教学演示中的至少之一；分解模块302用于根据预设规则，将所述目标教学内容分解为若干独立教学章节；设置模块303用于为每个所述独立教学章节设置预设教学模式，其中，所述教学模式包括章节循环播放模式、章节填空播放模式、以及章节点播播放模式中的至少之一；处理模块304用于获取目标受训人员选择的目标教学章节，并指示所述目标受训人员在所述预设教学模式中选择所述目标教学章节对应的目标教学模式；第二获取模块305用于获取所述目标受训人员根据所述目标教学模式学习所述目标教学章节后的案例陈述音频或视频；比较模块306将所述案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0096] 图4为本公开实施例提供的一种模拟训练的案例教学装置的架构图。如图4所示，该模拟训练的案例教学装置包括：第一获取模块401、分解模块402、设置模块403、处理模块404、第二获取模块405、比较模块406、分析模块407、打分模块408、创建模块409和记录模块
4010；其中，分析模块407用于在确定所述案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案存差异，则对所述差异进行分析；打分模块408用于根据分析结果，对所述目标受训人员的受训效果进行打分；创建模块409用于将所述目标受训人员的得分与预设的分值集进行比较，并根据比较结果，对所述目标受训人员创建评语；记录模块4010用于将所述目标受训人员的得分与评语记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0097] 图5为本公开实施例提供的一种模拟训练的案例教学系统的示意图。如图5所示，所述系统包括智能化管理平台501、以及与所述智能化管理平台501连接的视频分解器502、模式选择器503、语音录入设备504和内容比较器505；
[0098] 所述智能化管理平台501，获取目标教学内容，并将所述目标教学内容发送至所述视频分解器502；其中，所述目标教学内容包括教学视频或教学演示中的至少之一；
[0099] 所述视频分解器502，接收所述目标教学内容，根据预设规则，将所述目标教学内容分解为若干独立教学章节，并将所述若干独立教学章节发送至所述模式选择器503；
[0100] 所述模式选择器503，接收所述若干独立教学章节，为每个所述独立教学章节设置预设教学模式，并将所述目标受训人员选择的教学模式发送至智能化管理平台501，其中，所述教学模式包括章节循环播放模式、章节填空播放模式、以及章节点播播放模式中的至少之一；
[0101] 所述智能化管理平台501，获取目标受训人员选择的目标教学章节，并指示所述目标受训人员在所述预设教学模式中选择所述目标教学章节对应的目标教学模式；
[0102] 所述语音录入设备504，获取所述目标受训人员根据所述目标教学模式学习所述目标教学章节后的案例陈述音频或视频，并将所述案例陈述音频或视频发送至所述内容比较器505；
[0103] 所述内容比较器505，将所述案例陈述音频或视频与所述目标教学章节对应的标准答案比较，并将比较结果记录在所述目标受训人员的学习档案。
[0104] 本公开实施例提供的模拟训练的案例教学系统中，视频播放设备，用于播放电子战、合同战经典案例；视频分解器，用于暂停视频播放并根据播放时间设置分解节点，形成教学视频的独立章节；模式选择器，由用户控制，可根据自身需要选择各独立章节的教学模式(主要模式包括章节循环播放，用于反复观看加深印象；章节点播播放，用于针对重点内容强化记忆；章节填空式播放，用于对知识点提出填空要求，只有当试题解答正确，视频才会继续播放)；语音录入设备，用于用户根据案例理解，复述案例始末及相关知识点，形成文字记录；内容比较器，将用户的文字记录与标准答案进行比对，根据关键词和知识点数量，形成教学考核分并记录学习档案。
[0105] 本领域普通技术人员可以理解：实现上述各方法实施例的全部或部分步骤可以通过程序指令相关的硬件来完成。前述的程序可以预置于一计算机可读取存储介质中。该程序在执行时，执行包括上述各方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
[0106] 本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的公开后，将容易想到本公开的其它实施方案。本公开旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的真正范围和精神由下面的权利要求指出。
[0107] 应当理解的是，本公开并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本公开的范围仅由所附的权利要求来限制。
