技术领域
[0001] 本发明属于教学设备技术领域，尤其涉及一种思想政治用互动设备。
相关背景技术
[0002] 思想政治课的时效性、理论性、思想性较强，概念较抽象，加之应试教育的重负，使得课时内容枯燥乏味，因此出现了用于思想政治用的教学设备，来提高学生的兴趣。
[0003] 但是，现有的思想政治用教具大多只有单一的展示功能，不具有互动的功能，不易激发学生学习兴趣。
具体实施方式
[0050] 为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0051] 以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。
[0052] 如图1、图2所示，为本发明一个实施例提供的一种思想政治用互动设备的结构示意图，包括：
[0053] 固定框1，前侧设置有开口与内腔连通；
[0054] 移动盘2，滑动设置于固定框1内，数量有若干个；
[0055] 限位机构3，与固定框1滑动设置，用于对移动盘2进行限位；以及
[0056] 收纳壳体，用于收纳固定框1，可展开；
[0057] 如图3、图4所示，所述限位机构3包括：
[0058] 限位框301，抵接于移动盘2；
[0059] 连接杆302，一端固定于限位框301侧面，另一端贯穿固定框1延伸至固定框1外；
[0060] 拉杆304，固定于连接杆302远离限位框301的一端；以及
[0061] 定位件303，固定于拉杆304靠近固定框1的一端，用于对拉杆304限位。
[0062] 在本发明实施例中，在日常使用时，通过打开收纳壳体，然后将思想政治事件中关键人物的画像分为若干个，然后贴在移动盘2上，接着移动盘2背面设置有若干个自然数字，又或者通过故事线的方式进行组合，通过挪移移动盘2，形成九宫格或者六宫格等其他方式，形成推演游戏，促进学生参与的兴趣，在需要更换移动盘2时，只需要拉动拉杆304，拉杆304带动连接杆302从而带动限位框301脱离移动盘2，便可以将移动盘2取出，操作简单，通过老师、推演、故事性和推理趣味，易于激发学生的学习兴趣。
[0063] 如图1、图2所示，作为本发明的一种优选实施例，所述收纳壳体包括：
[0064] 底板5，设置于固定框1底部，滑动连接有与固定框1固定连接的滑杆4；
[0065] 第一侧板6，铰接设置于底板5的两侧；
[0066] 第二侧板7，滑动设置于底板5上，设置于底板5的两侧，抵接于第一侧板6；
[0067] 活动顶板(图中未示出)，用于连接第一侧板6与第二侧板7；以及
[0068] 第一连接机构8，分别与底板5和第一侧板6连接，用于调节第一侧板6的位置。
[0069] 在本发明实施例中，通过第一连接机构8调节第一侧板6的位置，再通过滑动第二侧板7，即可实现通过第一侧板6对底板5进行支撑，实现展示固定框1，而当不使用固定框1时，通过活动顶板将第一侧板6和第二侧板7进行连接，实现收纳功能，操作简单方便。
[0070] 需要声明的是，所述收纳壳体也可以通过拼接的方式构成。
[0071] 如图2、图5所示，作为本发明的另一种优选实施例，所述第一连接机构8包括：
[0072] 滑块802，滑动设置于第一侧板6内，所述第一侧板6设置有与滑块802配合的滑槽；
[0073] 第一螺杆803，一端转动设置于滑槽内，与滑块802螺纹连接；
[0074] 第一驱动电机804，安装于滑块802内，输出端与第一螺杆803固定连接；
[0075] 第一连杆801，一端与滑块802铰接；
[0076] 第二连杆805，与第一连杆801远离滑块802的一端铰接；以及
[0077] 固定底座10，与底板5固定连接，与第二连杆805固定连接。
[0078] 在本发明实施例中，通过启动第一驱动电机804，第一驱动电机804带动第一螺杆803旋转，第一螺杆803从而带动滑块802移动，滑块802移动从而带动第一连杆801移动，由于受到第一连杆801长度的限制，因此第一连杆801带动第一侧板6翻转，从而实现调节第一侧板6的位置，实现第一侧板6收纳或者支撑双功能。
[0079] 需要声明的是，所述第一连接机构8也可以通过调节第二连杆805移动，而第一连杆801另一端铰接于第一侧板6上，实现相同效果。
[0080] 如图2、图5所示，作为本发明的另一种优选实施例，所述第一连接机构8包括：
[0081] 滑块802，滑动设置于第一侧板6内，所述第一侧板6设置有与滑块802配合的滑槽；
[0082] 第一螺杆803，一端转动设置于滑槽内，与滑块802螺纹连接；
[0083] 第一驱动电机804，安装于滑块802内，输出端与第一螺杆803固定连接；
[0084] 第一连杆801，一端与滑块802铰接；
[0085] 第二连杆805，与第一连杆801远离滑块802的一端铰接；
[0086] 固定底座10，与底板5固定连接，与第二连杆805滑动连接；以及
[0087] 调节机构9，设置于固定底座10内，用于调节第二连杆805的位置。
[0088] 在本发明实施例中，不同于上述实施例之处，在于通过增加调节机构9，能够精细调节第一侧板6的位置。
[0089] 如图2、图5所示，作为本发明的另一种优选实施例，所述调节机构9包括：
[0090] 第二驱动电机901，安装于固定底座10内壁上；
[0091] 第二螺杆902，转动设置于固定底座10内，一端与第二驱动电机901的输出端固定连接；
[0092] 螺纹块903，与第二螺杆902螺纹连接，与第二连杆805固定连接；以及
[0093] 限位件904，固定于固定底座10内壁上，用于限位螺纹块903。
[0094] 在本发明实施例中，通过此设置便于对第一侧板6的位置进行精密的调节。
[0095] 需要声明的是，所述调节机构9也可以为其他方式，例如伸缩组件和升降件的配合，也能达到相同效果。
[0096] 如图2、图6所示，作为本发明的另一种优选实施例，所述螺纹块903通过第二连接机构100与第二侧板7连接，通过具体设计螺纹块903和第二连接机构100的长度以及位置，可以实现在特定情况下，螺纹块903到达一定的位置时，第二侧板7和第一侧板6同时达到收纳的位置。
[0097] 如图2、图6所示，作为本发明的另一种优选实施例，所述第二连接机构100包括：
[0098] 第三连杆11，一端固定于螺纹块903上，与固定底座10滑动连接；
[0099] 固定架12，一端滑动设置于底板5底部，另一端与第三连杆11中部铰接；以及[0100] 第四连杆13，一端与第三连杆11远离螺纹块903的位置铰接，另一端铰接于第二侧板7的底部。
[0101] 在本发明实施例中，通过螺纹块903带动第三连杆11移动，第三连杆11以固定架12为轴心翻转，第三连杆11带动第四连杆13移动，第四连杆13带动第二侧板7沿着底板5滑动，实现收纳功能。
[0102] 需要声明的是，所述第二连接机构100也可以为其他位置组成的连杆机构，不加以限制。
[0103] 本发明上述实施例中提供了一种思想政治用互动设备，通过设置固定框1、移动盘2、限位机构3和收纳壳体，在日常使用时，通过打开收纳壳体，然后将思想政治事件中关键人物的画像分为若干个，然后贴在移动盘2上，接着移动盘2背面设置有若干个自然数字，又或者通过故事线的方式进行组合，通过挪移移动盘2，形成九宫格或者六宫格等其他方式，形成推演游戏，促进学生参与的兴趣，在需要更换移动盘2时，只需要拉动拉杆304，拉杆304带动连接杆302从而带动限位框301脱离移动盘2，便可以将移动盘2取出，操作简单，通过老师、推演、故事性和推理趣味，易于激发学生的学习兴趣。
[0104] 以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
