[0001] 本发明涉及思想政治技术领域，尤其涉及思想政治理论课课堂互动训练装置。

[0002] 思想政治理论课中，老师需要在课堂中不断的讲述理论知识，但长时间如此，学生会觉得枯燥无味，导致兴趣不足，影响学习的效果，为了提高学生的兴趣，会做出相应的措施。

[0003] 公告号为CN215868209U的中国专利公开了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管，上述专利虽然能够对题目进行随机取出进行互动，但由于粘球与纸签的设置，容易导致多个纸签被粘球带出被学生看到，学生则会选择自己擅长的题目进行回答，导致题目不能随机供学生回答，影响学习训练的效果。

[0004] 本发明旨在解决上述专利中存在的问题，为此，提出一种能够只将一个题目筛选出供学生回答，以防止学生选择自己擅长的题目，提高学习训练效果的思想政治理论课课堂互动训练装置。

[0029] 首先要指出，在不同描述的实施方式中，相同部件设有相同的附图标记或者说相同的构件名称，其中，在整个说明书中包含的公开内容能够按意义转用到具有相同的附图标记或者说相同的构件名称的相同部件上。在说明书中所选择的位置说明、例如上、下、侧向等也参考直接描述的以及示出的附图并且在位置改变时按意义转用到新的位置上。

[0030] 实施例：思想政治理论课课堂互动训练装置，请参阅图1‑图8所示，包括有底座1和固接于底座1顶部中间的固定筒2，固定筒2顶部固接有筒体3，筒体3底部中间转动式穿接有转轴4，转轴4下部位于固定筒2内，转轴4上部通过单向离合器41安装有分隔框5，分隔框5可实现对放置有题目的球体进行放置，分隔框5分为六个腔体，还包括有驱动组件、固定壳7、导向座8、运料筒9、伺服电机10、网兜11和推料组件，所述推料组件安装于分隔框5与筒体3之间，当推料组件运作时，推料组件可实现对球体进行推动，所述驱动组件安装于底座1与转轴4之间，当驱动组件运作时，驱动组件可实现带动转轴4转动，筒体3右侧上部固定穿接有固定壳7，固定壳7底部与分隔框5底部处于同一水平，固定壳7内前后两侧面左侧均固接有导向座8，前后两侧导向座8之间转动连接有运料筒9，运料筒9的六分之一位置为凹处供球体进入，固定壳7底部右侧连通有网兜11，网兜11可实现对球体进行收集，固定壳7顶部左侧安装有伺服电机10，伺服电机10的输出轴端部与运料筒9顶部中间固定连接，所述分隔框5带动球体转动时，启动伺服电机10带动运料筒9转动，使得运料筒9的凹处与筒体3内对应，随后一个球体进入运料筒9的凹处内，以使得运料筒9转动带动一个球体转动至右侧排出供学生打开回答。

[0031] 请参阅图2和图4所示，驱动组件包括有花键轴6、直齿轮Ⅰ61、直齿轮Ⅱ62和拉动组件，转轴4下部固定套装有直齿轮Ⅱ62，筒体3底部右侧转动连接有花键轴6，花键轴6下部设置有凸起，花键轴6上滑动式套装有直齿轮Ⅰ61，直齿轮Ⅰ61底部与花键轴6的凸起接触，直齿轮Ⅰ61与直齿轮Ⅱ62啮合，固定筒2内侧设置有拉动组件，当拉动组件运作时，拉动组件可实现带动花键轴6转动；拉动组件包括有壳体63、旋转柱64、卷簧65和拉环66，固定筒2内侧下部沿周向固接有壳体63，壳体63中部转动式穿接有旋转柱64，旋转柱64上部与花键轴6下部之间通过同步带组件传动，旋转柱64中部连接有卷簧65，卷簧65尾端贯穿壳体63与固定筒2前侧，卷簧65尾端固接有拉环66。

[0032] 请参阅图7和图8所示，推料组件包括有推料板12、触发组件、推杆124和复位弹簧125，分隔框5底部均匀间隔的转动连接有六块推料板12，六块推料板12分别位于分隔框5的六个腔体内，当推料板12上下摆动时，推料板12可实现对球体进行推动，分隔框5底部沿周向均匀间隔的竖直滑动式穿接有六根推杆124，推杆124顶端与推料板12底部接触，当推杆
124上下移动，推杆124可实现带动推料板12摆动，六根推杆124下部均与分隔框5外底部之间连接有复位弹簧125，筒体3上设置有触发组件，当触发组件运作时，触发组件可实现带动推杆124移动；触发组件包括有拉杆121、波浪环122和磁铁123，筒体3右侧下部竖直滑动式穿接有拉杆121，拉杆121左端固接有波浪环122，波浪环122位于推杆124下方，当波浪环122与推杆124底端接触时，波浪环122可实现带动推杆124向上移动，筒体3右侧下部固定穿接有磁铁123，磁铁123位于拉杆121上方。

[0033] 首先将本装置放在讲台上，随后将盖板31从筒体3上取下，将装有六种不同类型题目的球体分别放入分隔框5的六个腔体内，再将盖板31放回至筒体3上，盖板31将筒体3封闭，然后学生拉动拉环66向右移动，拉环66向右移动使得卷簧65拉伸，卷簧65拉伸带动旋转柱64反转，旋转柱64反转通过同步带组件传动带动花键轴6反转，花键轴6带动直齿轮Ⅰ61反转，直齿轮Ⅰ61反转带动直齿轮Ⅱ62正转，直齿轮Ⅱ62正转带动转轴4正转，由于单向离合器41的作用，转轴4正转不会带动分隔框5正转，当学生自己觉得拉环66拉动至合适的位置时，松开拉环66，因卷簧65的作用，卷簧65收缩带动拉环66向左移动复位，且卷簧65带动旋转柱
64正转，旋转柱64正转通过同步带组件传动花键轴6正转，花键轴6正转带动直齿轮Ⅰ61正转，直齿轮Ⅰ61带动直齿轮Ⅱ62反转，直齿轮Ⅱ62反转带动转轴4反转，转轴4通过单向离合器41带动分隔框5反转，分隔框5反转带动球体反转供学生随机抽取，运料筒9先将球体挡住，防止球体进入固定壳7内，分隔框5反转还带动推杆124反转，当分隔框5停止反转时，分隔框5停止带动推杆124和球体反转，分隔框5的其中一个腔体内的球体与固定壳7对应，随后启动伺服电机10带动运料筒9转动，运料筒9的凹处与筒体3对应时，关闭伺服电机10，分隔框5腔体内的其中一个球体掉落至运料筒9的凹处内，随后启动伺服电机10再次带动运料筒9转动，运料筒9转动带动球体转动，导向座8对转动中的球体进行限位，球体转动至右侧时，关闭伺服电机10，运料筒9内的球体滚落至固定壳7内，固定壳7内的球体掉落至网兜11内被收集，学生即可将球体从网兜11内取出，将球体打开对题目进行查看回答，回答正确，老师则对学生进行奖励，回答错误，则对学生做出惩罚，如此，可使得学生进行随机回答，通过回答的正确与错误进行奖励和惩罚，提高学生学习的兴趣，从而提高学习训练的效果。当学生为了提高抽取题目的随机性，可拉动拉杆121向上移动带动波浪环122向上移动，波浪环122向上移动与推杆124底端接触时，停止拉动拉杆121向上移动，此时拉杆121与磁铁123接触，磁铁123将拉杆121吸住固定，磁铁123的磁力大于复位弹簧125的弹力，当分隔框5反转带动推杆124和球体反转时，推杆124反转在波浪环122上滑动，进而在复位弹簧125的作用下，波浪环122带动正转中的推杆124上下移动，推杆124向上移动时，推杆124带动推料板
12向上摆动，推杆124向下移动时，推杆124停止对推料板12进行限位，因重力的作用，推料板12向下摆动复位，如此反复，可使得推料板12上下摆动对球体进行推动，使得球体滚动更加分散，也就进一步的提高随机性，当分隔框5停止反转时，分隔框5停止带动推杆124反转，波浪环122停止带动推杆124上下移动，推料板12停止上下摆动。如此，可防止球体因分隔框
5转动的离心力紧贴在筒体3内壁难以滚动影响随机性，从而保证球体的随机性，当无需提高抽取的随机性时，拉动拉杆121向下移动复位与磁铁123脱离接触，拉杆121复位带动波浪环122向下移动复位，波浪环122与推杆124脱离接触。

[0034] 请参阅图9所示，思想政治理论课课堂互动训练装置还包括有安装于转轴4与底座1之间的调节组件，调节组件包括有小齿轮13、大齿轮131、活动座132、驱动电机133和螺杆
134，转轴4下部固定套装有小齿轮13，小齿轮13位于直齿轮Ⅱ62上方，花键轴6上滑动式套装有大齿轮131，大齿轮131位于直齿轮Ⅰ61上方，大齿轮131向上移动与小齿轮13啮合，筒体
3右侧上部滑动式穿接有活动座132，活动座132左侧上部与大齿轮131周向接触，活动座132左下部与直齿轮Ⅰ61周向接触，当活动座132移动时，活动座132可实现带动直齿轮Ⅰ61和大齿轮131移动，底座1顶部右侧安装有驱动电机133，驱动电机133的输出轴端部固接有螺杆
134，螺杆134与活动座132右侧螺纹连接。

[0035] 请参阅图10所示，思想政治理论课课堂互动训练装置还包括有安装于筒体3内侧的限位组件，限位组件包括有气缸14和限位块141，筒体3内底部左侧固接有气缸14，气缸14的伸缩杆端部固接有限位块141，限位块141位于分隔框5下方，当限位块141向上移动与分隔框5接触时，限位块141可实现对分隔框5进行限位。

[0036] 当需要提高分隔框5带动球体转动的转速时，先启动驱动电机133带动螺杆134反转，螺杆134带动活动座132向上移动，活动座132带动直齿轮Ⅰ61向上移动，直齿轮Ⅰ61向上移动与直齿轮Ⅱ62脱离接触，同时活动座132带动大齿轮131向上移动与小齿轮13啮合，关闭驱动电机133，进而学生拉动拉环66向右移动时，花键轴6反转带动直齿轮Ⅰ61和大齿轮131反转，由于直齿轮Ⅰ61与直齿轮Ⅱ62脱离啮合，直齿轮Ⅰ61反转不会带动直齿轮Ⅱ62转动，此时大齿轮131反转带动小齿轮13正转，小齿轮13正转带动转轴4正转，由于单向离合器
41的作用，转轴4不会带动分隔框5正转，当学生松开拉环66时，卷簧65带动旋转柱64正转，也就使得花键轴6带动直齿轮Ⅰ61和大齿轮131正转，大齿轮131正转带动小齿轮13反转，小齿轮13带动转轴4反转，转轴4通过单向离合器41带动分隔框5反转，也就带动球体反转，由于大齿轮131比小齿轮13大，使得小齿轮13反转的速度更快，也就使得分隔框5带动球体反转的速度更快。如此，可进一步的提高球体抽取的随机性。

[0037] 当分隔框5带动球体反转时，学生需要使得分隔框5快速的停止反转时，启动气缸14，气缸14的伸缩杆伸长带动限位块141向上移动，限位块141向上移动与分隔框5底部接触时，关闭气缸14，限位块141与分隔框5不断的摩擦，限位块141也就将分隔框5固定，使得分隔框5停止反转，分隔框5停止球体反转，即可开始下一步操作。当球体抽取后，启动气缸14，气缸14的伸缩杆缩短带动限位块141向下移动复位，限位块141复位与分隔框5脱离接触，也就不影响分隔框5后续的反转。如此，可根据学生需求立即使得分隔框5停止反转，从而提高抽取的效率。

[0038] 请参阅图11所示，思想政治理论课课堂互动训练装置还包括有楔形块16和压缩弹簧17，转轴4上部沿周向均匀间隔的水平滑动连接有楔形块16，楔形块16底部与盖板31顶部接触，楔形块16可实现对盖板31进行限位，楔形块16与转轴4内侧之间连接有压缩弹簧17。

[0039] 当需要取下盖板31时，先推动四块楔形块16向靠近转轴4圆心位置的方向移动，压缩弹簧17被压缩，四块楔形块16移动至转轴4内时，停止推动四块楔形块16继续移动，四块楔形块16则不影响盖板31的取下，即可拉动盖板31向上移动至楔形块16上方，松开楔形块16，因压缩弹簧17的作用，四块楔形块16向远离转轴4圆心位置的方向移动复位，即可将球体放入分隔框5内，当球体放置好后，将盖板31套在转轴4上与楔形块16的斜面接触，推动盖板31向下移动带动四块楔形块16向靠近转轴4圆心位置的方向移动，压缩弹簧17被压缩，盖板31向下移动与筒体3顶部接触时，盖板31从楔形块16上滑过，因压缩弹簧17的作用，四块楔形块16向远离转轴4圆心位置的方向移动复位，四块楔形块16则对盖板31进行限位。如此，可防止盖板31从筒体3上掉落影响对筒体3的封闭，从而保证盖板31稳固的将筒体3封闭。

[0040] 最后，有必要说明的是：上述内容仅用于帮助理解本发明的技术方案，不能理解为对本发明保护范围的限制；本领域技术人员根据本发明的上述内容所做出的非本质改进和调整，均属本发明所要求保护的范围。