[0001] 本实用新型涉及演示装置技术领域，特别涉及一种就业指导教学用演示装置。

[0002] 以前就业前的教学指导演示装置多为黑板，通过在黑板上书写就业所需的关键点，并通过讲解而使学生更加了解，随着生活水平的提高，目前很多学习机构都在使用显示屏进行PPT式或者视频式教学演示，教学老师只需提前做好教学资料，在上课的时候直接通过U盘连接显示屏的方式而进行教学演示，省去了书写教学内容的时间。

[0003] 发明人在实现该方案的过程中发现现有技术中存在如下问题没有得到良好的解决：一般学习机构的显示屏都是通过支架来进行支撑，而支架与显示屏之间多是处于固定连接的关系，而教学所在的教室又相对较大，室内灯光与室外灯光的作用下，会导致部分角度位置的学生观察显示屏时出现反光以及看不清晰的情况，还需要手动挪动支架的角度，费力繁琐。实用新型内容

[0004] 本实用新型的主要目的在于提供一种就业指导教学用演示装置，可以有效解决背景技术中的问题。

[0005] 为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

[0006] 一种就业指导教学用演示装置，包括底座，所述底座顶部设有法兰旋转座，所述法兰旋转座的顶部转动连接有安装杆，所述安装杆远离法兰旋转座一端的前侧设有安装板，所述安装杆位于安装板位置的外壁套设有两个安装套筒，所述安装套筒靠近安装板一侧的外壁两端均固定有套筒支架，所述套筒支架远离安装套筒的一端分别与安装板相靠近的一端固定连接，所述安装杆上等距开凿有若干杆孔，所述安装套筒位于相邻套筒支架之间的位置均开凿有筒孔，其中两个所述杆孔的位置均贯穿插设有螺栓一，所述螺栓一的外壁均螺纹连接有螺帽一，所述底座位于法兰旋转座位置的顶部固定有若干螺栓二，所述螺栓二的外壁均螺纹连接有螺帽二，所述安装杆靠近法兰旋转座位置的前端固定有支架套筒，所述支架套筒远离安装杆一端的内部插设有插柱，所述插柱的底部固定有插杆，所述底座位于法兰旋转座外侧位置的顶部呈圆形阵列的方式开凿有若干等距的插孔。

[0007] 优选的，所述螺栓一分别与位置相匹配的筒孔贯穿相通，所述螺帽一分别位于安装套筒靠近安装板的一端，且所述安装杆和安装套筒分别通过螺栓一、螺帽一可拆卸连接。

[0008] 优选的，所述螺栓二分别与法兰旋转座贯穿相通，且所述螺帽二分别位于法兰旋转座远离底座的一端。

[0009] 优选的，所述插柱的外径尺寸与支架套筒的内径尺寸相匹配，且所述插柱与支架套筒贯穿后滑动连接。

[0010] 优选的，所述插杆的位置分别与插孔的位置相匹配，所述插杆的外径尺寸分别与插孔的内径尺寸相匹配，且所述插杆远离插柱的一端插设于其中一个插孔的内部。

[0011] 优选的，所述安装板的后侧两端均固定有把手。

[0012] 与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

[0013] 1、底座上的螺栓二通过贯穿套筒支架后与螺帽二的螺纹连接，使得其与套筒支架安装在一起，而安装杆即可通过与套筒支架的转动连接而进行转动，从而使得安装板远离安装杆一侧安装的显示屏能够转换演示角度，对于边角反光的同学来说，能够清楚的观察到教学的重要部分，且操作简单。

[0014] 2、而安装杆在套筒支架内的转动而带动安装板转动至合适角度以后，插柱通过支架套筒内的下插而导致插杆落下，直至插杆插入到底座顶部与其位置相匹配的插孔内，即可达到对插柱的限位，从而间接达到对安装杆调节好的角度进行限位，避免屏幕在教学老师对侧面边角位置学生进行讲解的时候出现晃动而影响学生观察的情况。

[0020] 为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

[0021] 如图1‑4所示，一种就业指导教学用演示装置，包括底座1，底座1顶部设有法兰旋转座2，法兰旋转座2的顶部转动连接有安装杆3，安装杆3远离法兰旋转座2一端的前侧设有安装板4，安装杆3位于安装板4位置的外壁套设有两个安装套筒5，安装套筒5靠近安装板4一侧的外壁两端均固定有套筒支架6，套筒支架6远离安装套筒5的一端分别与安装板4相靠近的一端固定连接，安装杆3上等距开凿有若干杆孔8，安装套筒5位于相邻套筒支架6之间的位置均开凿有筒孔7，其中两个杆孔8的位置均贯穿插设有螺栓一9，螺栓一9的外壁均螺纹连接有螺帽一10，底座1位于法兰旋转座2位置的顶部固定有若干螺栓二11，螺栓二11的外壁均螺纹连接有螺帽二12，安装杆3靠近法兰旋转座2位置的前端固定有支架套筒14，支架套筒14远离安装杆3一端的内部插设有插柱15，插柱15的底部固定有插杆16，底座1位于法兰旋转座2外侧位置的顶部呈圆形阵列的方式开凿有若干等距的插孔13。

[0022] 具体的，螺栓一9分别与位置相匹配的筒孔7贯穿相通，螺帽一10分别位于安装套筒5靠近安装板4的一端，且安装杆3和安装套筒5分别通过螺栓一9、螺帽一10可拆卸连接，使得安装杆3和安装套筒5之间方便拆装，且安装套筒5上安装杆3上的滑动可调节安装板4的离地高度，增加装置的使用范围。

[0023] 具体的，螺栓二11分别与法兰旋转座2贯穿相通，且螺帽二12分别位于法兰旋转座2远离底座1的一端，使得底座1和法兰旋转座2之间方便拆装。

[0024] 具体的，插柱15的外径尺寸与支架套筒14的内径尺寸相匹配，且插柱15与支架套筒14贯穿后滑动连接，避免尺寸差而造成限位后的晃动。

[0025] 具体的，插杆16的位置分别与插孔13的位置相匹配，插杆16的外径尺寸分别与插孔13的内径尺寸相匹配，且插杆16远离插柱15的一端插设于其中一个插孔13的内部，插杆16可在安装杆3转动后下插至相匹配位置的插孔13内，从而来达到对安装板4调节角度后限位的工作。

[0026] 具体的，安装板4的后侧两端均固定有把手17，通过对把手17的施力，方便带动安装板4进行转动。

[0027] 工作原理：底座1上的螺栓二11通过贯穿套筒支架6后与螺帽二12的螺纹连接，使得其与套筒支架6安装在一起，而安装杆3即可通过与套筒支架6的转动连接而进行转动，从而使得安装板4远离安装杆3一侧安装的显示屏能够转换演示角度，对于边角反光的同学来说，能够清楚的观察到教学的重要部分，且操作简单，而安装杆3在套筒支架6内的转动而带动安装板4转动至合适角度以后，插柱15通过支架套筒14内的下插而导致插杆16落下，直至插杆16插入到底座1顶部与其位置相匹配的插孔13内，即可达到对插柱15的限位，从而间接达到对安装杆3调节好的角度进行限位，避免屏幕在教学老师对侧面边角位置学生进行讲解的时候出现晃动而影响学生观察的情况。

[0028] 涉及到电路和电子元器件和控制模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

[0029] 以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。