技术领域
[0001] 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学教学用多用尺。
相关背景技术
[0002] 在老师进行教学时，经常需要画图，但是由于画图工具较多，一节课可能需要多种画图工具，老师容易遗忘，且携带也不方便，因此，我们需要一种数学教学用多用尺。
实用新型内容
[0003] 本实用新型提出的一种数学教学用多用尺，解决了教学用尺携带不便的问题。
[0004] 为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
[0005] 一种数学教学用多用尺，包括第一固定板，所述第一固定板的底部开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部活动套接有两组沿其中心轴线对称分布的往复丝杆，所述往复丝
杆的外圈滑动套接有与第一固定板顶部内壁滑动连接的第一滑块，所述第一滑块的底部铰
接有第二固定板，两组所述第二固定板相互靠近的一端通过合页铰接，所述第二固定板的
上方设置有与第一固定板顶部固定的弧形结构的第三固定板，所述第三固定板内圈固定有
第一连接杆，所述第一连接杆转动连接有第一固定杆，所述第一固定杆的顶部转动连接有
中空结构的第二固定杆，所述第二固定杆的内部滑动套接第三固定杆，所述第三固定杆远
离第三固定板的一侧顶端固定有固定帽。
[0006] 优选的，所述第一固定板的顶部内壁开设有沿其长度方向设置有第一滑槽，第一滑块的顶部固定第二滑块，第二滑块与第一滑槽滑动套接。
[0007] 优选的，其中一组所述往复丝杆伸出第一固定板的一端固定有把手，把手靠近第一固定板的一侧固定有电磁铁，把手的内部镶嵌安装有电池，第一固定板靠近把手的一侧
外壁镶嵌安装有磁铁，把手远离第一固定板的一侧安装有开关。
[0008] 优选的，所述第二固定杆上开设有沿其长度方向等距设置的第一插接孔，第三固定杆上开设有沿其长度方向等距设置的第二插接孔，第一插接孔与第二插接孔与同一组插
接杆活动套接。
[0009] 优选的，所述第一固定杆的外壁滑动套接有U型结构的限位板，限位板靠近其开口一侧内壁与第二固定杆的外壁滑动套接，第二固定杆位于限位板的开口之间。
[0010] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
[0011] 本实用新型通过第一滑块、往复丝杆、第二固定板与把手，能够直接画出三角形，快捷方便，且不使用时还可以将其收纳在第一固定板1中，方便携带；通过第一固定杆、第二
固定杆、第三固定杆与纤维板能够画圆、扇形以及直线，方便携带。
具体实施方式
[0017] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的
实施例。
[0018] 参照图1‑4，一种数学教学用多用尺，包括第一固定板1，第一固定板1的底部开设有第一凹槽，第一凹槽的内部活动套接有两组沿其中心轴线对称分布的往复丝杆2，往复丝
杆2的外圈滑动套接有与第一固定板1顶部内壁滑动连接的第一滑块3，第一滑块3的底部铰
接有第二固定板4，两组第二固定板4相互靠近的一端通过合页铰接，第二固定板4的上方设
置有与第一固定板1顶部固定的弧形结构的第三固定板5，第三固定板5内圈固定有第一连
接杆6，第一连接杆6转动连接有第一固定杆7，第一固定杆7的顶部转动连接有中空结构的
第二固定杆8，第二固定杆8的内部滑动套接第三固定杆9，第三固定杆9远离第三固定板5的
一侧顶端固定有固定帽10；在需要画三角形时，按下开关，使得电磁铁断电，然后转动把手，
把手带动往复丝杆2转动，往复丝杆2转动使得第一滑块3相互靠近，第一滑块3带动两组第
二固定板4发生偏转，使得第二固定板4与往复丝杆2之间的夹持增大，当调到合适的角度之
后再按下开关，通电，把手通过电磁铁与磁铁从而将往复丝杆2位置固定，避免往复丝杆2转
动，从而使得三角形形状稳固，画出的三角形也稳固；在画扇形时，直接通过第三固定板5进
行画图，同时可以转动第一固定杆7、第二固定杆8与第三固定杆9，调整扇形面积的大小；在
画直线时，直接用第一固定板1即可；在画圆形时，首先拔出插接杆，调节第三固定杆9与第
二固定杆8的总长度，调整好之后再用插接杆将第三固定杆9与第二固定杆8固定在一起，然
后向上推动限位板11，限位板11滑到第二固定杆8上与第一固定杆7分离，将粉笔装进固定
帽10，然后转动第二固定杆8即可画圆，方便快捷，且方便携带，不容易将其中一种遗忘。
[0019] 进一步的，第一固定板1的顶部内壁开设有沿其长度方向设置有第一滑槽，第一滑块3的顶部固定第二滑块，第二滑块与第一滑槽滑动套接；往复丝杆2转动使得第一滑块3相
互靠近，第一滑块3带动两组第二固定板4发生偏转，使得第二固定板4与往复丝杆2之间的
夹持增大。
[0020] 尤其是，其中一组往复丝杆2伸出第一固定板1的一端固定有把手，把手靠近第一固定板1的一侧固定有电磁铁，把手的内部镶嵌安装有电池，第一固定板1靠近把手的一侧
外壁镶嵌安装有磁铁，把手远离第一固定板1的一侧安装有开关；通过磁铁与电磁铁能够将
固定往复丝杆2的位置。
[0021] 值得说明的，第二固定杆8上开设有沿其长度方向等距设置的第一插接孔，第三固定杆9上开设有沿其长度方向等距设置的第二插接孔，第一插接孔与第二插接孔与同一组
插接杆活动套接；通过插接杆可以套接第三固定杆9位于第二固定杆8内部的长度，方便贴
藕节画圆的半径大小。
[0022] 此外，第一固定杆7的外壁滑动套接有U型结构的限位板11，限位板11靠近其开口一侧内壁与第二固定杆8的外壁滑动套接，第二固定杆8位于限位板11的开口之间；通过限
位板11能够在不画圆时将第二固定杆8与第一固定杆7固定在同一直线上，方便携带使用。
[0023] 工作原理：在需要画三角形时，按下开关，使得电磁铁断电，然后转动把手，把手带动往复丝杆2转动，往复丝杆2转动使得第一滑块3相互靠近，第一滑块3带动两组第二固定
板4发生偏转，使得第二固定板4与往复丝杆2之间的夹持增大，当调到合适的角度之后再按
下开关，通电，把手通过电磁铁与磁铁从而将往复丝杆2位置固定，避免往复丝杆2转动，从
而使得三角形形状稳固，画出的三角形也稳固；
[0024] 在画扇形时，直接通过第三固定板5进行画图，同时可以转动第一固定杆7、第二固定杆8与第三固定杆9，调整扇形面积的大小；
[0025] 在画直线时，直接用第一固定板1即可；
[0026] 在画圆形时，首先拔出插接杆，调节第三固定杆9与第二固定杆8的总长度，调整好之后再用插接杆将第三固定杆9与第二固定杆8固定在一起，然后向上推动限位板11，限位
板11滑到第二固定杆8上与第一固定杆7分离，将粉笔装进固定帽10，然后转动第二固定杆8
即可画圆，方便快捷，且方便携带，不容易将其中一种遗忘。
[0027] 在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的
方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0028] 此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者
隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个
以上，除非另有明确具体的限定。
[0029] 以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用
新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范
围之内。
