[0001] 本发明属于教学装置技术领域，具体涉及一种英语教学的多模态英语教学装置。

[0002] 随着时代的进步与发展，现在学生学习的科目也增加了，英语现在也成为了主课之一的课程，在英语的教学与学习过程中，学生需要掌握大量的英语单词，使自己在考试中获取更高的分数，大部分学生都是通过反复口述或者反复书写来增加对英语单词的记忆，部分学生会采用记忆法来熟记单词，每个人都有属于自己的方式来让自己记住更多的单词，现有的英语教学设备大部分还是传统的黑板形式进行书写教学；

[0003] 经查公开(公告)号：CN216467065U公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，此技术中公开了“擦拭组件和遮挡组件，底座的顶部安装有支撑柱，支撑柱的顶部安装有书写板技术方案，能够在书写板的一面写上英文，在书写板的另一面写上汉字，再随意遮挡住一面，喊学生进行对比翻译，提高学生学习兴趣技术效果”；

[0004] 虽然该设计能够在书写板的一面写上英文，在书写板的另一面写上汉字，再随意遮挡住一面，喊学生进行对比翻译，提高学生学习兴趣，但是，该装置在教学过程中，是通过遮挡的方式来与同学们进行互动，互动效果较差，该装置需要教师手动进行翻转，教师在翻转该装置的过程中容易造成课堂秩序混乱，降低教学质量。

[0005] 为此，设计一种英语教学的多模态英语教学装置来解决上述问题。

[0022] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0023] 如图1所示；

[0024] 一种英语教学的多模态英语教学装置，包括底座1。

[0025] 本实施方案中：经查公开(公告)号：CN216467065U公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，虽然该设计能够在书写板的一面写上英文，在书写板的另一面写上汉字，再随意遮挡住一面，喊学生进行对比翻译，提高学生学习兴趣，但是，该装置在教学过程中，是通过遮挡的方式来与同学们进行互动，互动效果较差，该装置需要教师手动进行翻转，教师在翻转该装置的过程中容易造成课堂秩序混乱，降低教学质量，为解决此技术问题，借此基础上加入互动组件2。

[0026] 进一步而言：

[0027] 如图1至图4所示：

[0028] 结合上述内容：互动组件2包括连接板21、黑板22、翻转箱23和拨动杆212，底座1上表面安装有连接板21，连接板21的一端外侧固定连接有黑板22，黑板22的一端内侧转动连接有连接轴215，翻转箱23的一端外侧与连接轴215的外表面固定连接，翻转箱23的一端外侧开设有显示槽24，翻转箱23的一端内侧转动连接有若干个翻转柱25，翻转柱25的端部外侧固定连接有第一锥齿轮26，翻转箱23的另一端内侧转动连接有旋转杆27，旋转杆27的外表面固定连接有多个第二锥齿轮28，第二锥齿轮28与第一锥齿轮26啮合连接，旋转杆27的一端外侧固定连接有转动件29，转动件29的端部外侧开设有转动滑槽210，翻转箱23的一端外侧安装有电机211，电机211的主轴外侧与拨动杆212的端部外侧固定连接，拨动杆212的端部外侧与转动件29开设的转动滑槽210相接触。

[0029] 本实施方案中：在使用该教学装置时，教师可在黑板22的表面进行书写，同时黑板22的两侧均转动连接有翻转箱23，翻转箱23为内部中空的箱体，黑板22的一端内侧转动连接有翻转柱25，翻转柱25为三棱柱结构，翻转柱25的表面同样可以进行书写，翻转柱25的端部外侧固定连接有第一锥齿轮26，黑板22的另一端内侧转动连接有旋转杆27，旋转杆27外表面固定连接有三个第二锥齿轮28，均与对应的第一锥齿轮26啮合链接，同时旋转杆27端部外侧固定连接有三角形结构的转动件29，转动件29的端部外侧开设有转动滑槽210，教师可以在翻转柱25的表面进行书写，然后启动电机211，电机211带动其端部的拨动杆212进行转动，拨动杆212为L型结构，拨动杆212端部的副杆可插入转动件29开设的转动滑槽210内部，当拨动杆212转动时，拨动杆212端部的副杆插入转动件29开设的转动滑槽210内部并带动转动滑槽210旋转，此时转动滑槽210旋转一百八十度，进而带动旋转杆27旋转一百八十度，进而可以通过三个第二锥齿轮28带动与第二锥齿轮28啮合连接的第一锥齿轮26进行转动，同样转动一百八十度，侧第一锥齿轮26端部的翻转柱25则翻转到另一面，教师可继续在翻转柱25的表面进行书写，以此类推，教师一共可以书写三次，教师可以在其中一个面上写汉语翻译，在黑板22表面书写英语，让同学们对黑板22表面的英语进行翻译，然后通过翻转柱25来向同学们展示答案，通过翻转柱25的旋转可以使教师在翻转柱25的不同表面书写多个内容，无需多次擦拭，增强与同学们的互动，且无需教师手动操作，增加了教学效率，同时通过翻转柱25的旋转可以隐藏翻转柱25表面的内容，来与学生进行互动，完成了多模态英语教学的任务，同时通过黑板22两侧转动连接的翻转箱23，可以供教室不同方位的同学更好的观察翻转柱25表面的内容，增加了装置的实用性。

[0030] 更进一步而言：

[0031] 在一个可选的实施例中，电机211主轴外侧固定连接有旋转盘213。

[0032] 本实施方案中：电机211的主轴外侧还固定连接有旋转盘213，旋转盘213的一端外侧开设有缺口，目的是可供转动件29的端部插入，通过旋转盘213的设置，可通过旋转盘213的缺口进一步的推动转动件29旋转，保证了转动件29旋转的稳定性，旋转盘213与转动件29外侧的弧形槽相接触，可对转动件29的旋转角度进行限定，使其每次旋转固定角度，增加了该装置的稳定性。

[0033] 更进一步而言：

[0034] 在一个可选的实施例中，翻转箱23的一端外侧固定连接有拉手214。

[0035] 本实施方案中：翻转箱23的一端外侧固定连接有拉手214，教师可通过拉手214更加方便的转动翻转箱23，可以更好的调节翻转箱23的角度，来供教室不同方位的同学来观察翻转柱25表面的内容。

[0036] 更进一步而言：

[0037] 在一个可选的实施例中，黑板22的一端外侧开设有收纳槽216。

[0038] 本实施方案中：黑板22的一段内侧开设有收纳槽216，教师可通过旋转翻转箱23，使翻转箱23全部收纳入黑板22开设的收纳槽216内部，防止同学们在课余时间剐蹭到拉手214，增加了该装置的安全性。

[0039] 更进一步而言：

[0040] 在一个可选的实施例中，翻转箱23的前表面固定连接有集灰盒217。

[0041] 本实施方案中：翻转箱23的端部外侧固定连接有集灰盒217，集灰盒217为内部中空的盒形结构，教师在书写时间，掉落的粉笔和粉笔灰尘可收集在集灰盒217内部，维护了教室的环境卫生，增加了该装置的实用性。

[0042] 工作原理：在使用该教学装置时，教师可在黑板22的表面进行书写，同时黑板22的两侧均转动连接有翻转箱23，翻转箱23为内部中空的箱体，黑板22的一端内侧转动连接有翻转柱25，翻转柱25为三棱柱结构，翻转柱25的表面同样可以进行书写，翻转柱25的端部外侧固定连接有第一锥齿轮26，黑板22的另一端内侧转动连接有旋转杆27，旋转杆27外表面固定连接有三个第二锥齿轮28，均与对应的第一锥齿轮26啮合链接，同时旋转杆27端部外侧固定连接有三角形结构的转动件29，转动件29的端部外侧开设有转动滑槽210，教师可以在翻转柱25的表面进行书写，然后启动电机211，电机211带动其端部的拨动杆212进行转动，拨动杆212为L型结构，拨动杆212端部的副杆可插入转动件29开设的转动滑槽210内部，当拨动杆212转动时，拨动杆212端部的副杆插入转动件29开设的转动滑槽210内部并带动转动滑槽210旋转，此时转动滑槽210旋转一百八十度，进而带动旋转杆27旋转一百八十度，进而可以通过三个第二锥齿轮28带动与第二锥齿轮28啮合连接的第一锥齿轮26进行转动，同样转动一百八十度，侧第一锥齿轮26端部的翻转柱25则翻转到另一面，教师可继续在翻转柱25的表面进行书写，以此类推，教师一共可以书写三次，教师可以在其中一个面上写汉语翻译，在黑板22表面书写英语，让同学们对黑板22表面的英语进行翻译，然后通过翻转柱25来向同学们展示答案，通过翻转柱25的旋转可以使教师在翻转柱25的不同表面书写多个内容，无需多次擦拭，增强与同学们的互动，且无需教师手动操作，增加了教学效率，同时通过翻转柱25的旋转可以隐藏翻转柱25表面的内容，来与学生进行互动，完成了多模态英语教学的任务，同时通过黑板22两侧转动连接的翻转箱23，可以供教室不同方位的同学更好的观察翻转柱25表面的内容，增加了装置的实用性，电机211的主轴外侧还固定连接有旋转盘213，旋转盘213的一端外侧开设有缺口，目的是可供转动件29的端部插入，通过旋转盘
213的设置，可通过旋转盘213的缺口进一步的推动转动件29旋转，保证了转动件29旋转的稳定性，旋转盘213与转动件29外侧的弧形槽相接触，可对转动件29的旋转角度进行限定，使其每次旋转固定角度，增加了该装置的稳定性，翻转箱23的一端外侧固定连接有拉手
214，教师可通过拉手214更加方便的转动翻转箱23，可以更好的调节翻转箱23的角度，来供教室不同方位的同学来观察翻转柱25表面的内容，翻转箱23的一端外侧固定连接有拉手
214，教师可通过拉手214更加方便的转动翻转箱23，可以更好的调节翻转箱23的角度，来供教室不同方位的同学来观察翻转柱25表面的内容，翻转箱23的端部外侧固定连接有集灰盒
217，集灰盒217为内部中空的盒形结构，教师在书写时间，掉落的粉笔和粉笔灰尘可收集在集灰盒217内部，维护了教室的环境卫生，增加了该装置的实用性。

[0043] 最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。