技术领域
[0001] 本发明涉及教学领域，尤其涉及一种物理强度检测装置。
相关背景技术
[0002] 在物理课堂实验中，有时需要对某种材料进行抗压强度检测，得到检测数据进行分析、对比和学习，目前常用检测方式是手持弹簧测力计对被测材料施加压力，缓慢增加压力直到被测材料断裂，同时记录下弹簧测力计的检测的数据，检测过程中需要多次检测减小系统误差，也需要改变材料的检测位置，对相同材料不同位置进行抗压强度测试，且物理强度检测时为开放式检测，材料断裂时碎屑飞溅容易造成学生和老师受伤，安全系数较低。
[0003] 目前的物理强度检测方式一次只能检测同一种材料一个位置的抗压强度，为了方便学生分析同一种材料不同位置的抗压强度，需要多次进行调整下压位置进行检测，这种方式使得课堂效率不高，现有的检测方式中，检测过程中不便记录被测材料的形变过程，检测数据不够全面，同时也不便于学生进行检测后的数据分析和学习。
具体实施方式
[0033] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0034] 实施例1
[0035] 一种物理强度检测装置，如图1‑图10所示，包括有支撑架1、钢化玻璃罩2、驱动部件和测试部件，所述钢化玻璃罩2放置在支撑架1上侧面，所述驱动部件设置在支撑架1上，所述测试部件设置在支撑架1上，所述测试部件用于记录检测数据。
[0036] 所述驱动部件包括有安装架31、电动推杆32和导向架33，所述支撑架1顶部通过螺栓连接有两个安装架31，且两个所述安装架31呈对称设置，两个所述安装架31下部开有三个放置槽，所述安装架31上部固定连接有两个电动推杆32，四个所述电动推杆32伸缩杆之间焊接有导向架33。
[0037] 所述测试部件包括有滑动块41、螺纹座42、螺栓43、开槽摆杆44和弹簧测力计45，所述导向架33上滑动式连接有两个滑动块41，所述导向架33中部焊接有螺纹座42，所述螺纹座42上部通过螺纹连接有螺栓43，所述螺栓43上焊接有开槽摆杆44，且所述开槽摆杆44与两个滑动块41滑动式连接，所述螺纹座42和两个滑动块41底部都固定连接有弹簧测力计45，安装架31所开的放置槽内放置有三个测试板46。
[0038] 首先教师将钢化玻璃罩2从支撑架1上拿走，将三个相同材料的测试板46放置在安装架31所开的放置槽内，然后教师转动螺栓43，螺栓43转动带动开槽摆杆44摆动，由于开槽摆杆44对两个滑动块41的限位作用，开槽摆杆44摆动带动两个滑动块41滑动，滑动块41滑动带动弹簧测力计45移动，直到将弹簧测力计45调整到需要进行检测的位置，从而便于后续同时检测相同材料测试板46不同位置的抗压强度，提高课堂效率，便于学生进行抗压强度的数据分析和学习，调整完成后教师将钢化玻璃罩2放回支撑架1上方，钢化玻璃罩2能够提高检测时的安全系数，防止学生和老师受伤，随后教师启动电动推杆32，电动推杆32伸缩杆匀速推动导向架33向下移动，导向架33向下移动带动滑动块41、开槽摆杆44、螺栓43和弹簧测力计45向下移动，弹簧测力计45匀速向下移动到与测试板46接触，弹簧测力计45压动测试板46产生形变直到测试板46断裂，弹簧测力计45记录下测试板46断裂时的压力数据，检测完成后，电动推杆32做收缩运动，电动推杆32伸缩杆带动导向架33向上移动复位，导向架33复位带动滑动块41、螺纹座42、螺栓43、开槽摆杆44和弹簧测力计45向上移动复位。
[0039] 实施例2
[0040] 在实施例1的基础之上，如图9和图10所示，还包括有调整架5，所述导向架33上固定连接有两个调整架5，且两个所述调整架5呈对称设置，所述调整架5用于调整测试板46的位置。
[0041] 当电动推杆32伸缩杆推动导向架33向下移动时，导向架33向下移动带动调整架5向下移动，调整架5向下移动到与测试板46接触，调整架5对测试板46进行限位，从而调整测试板46的位置，使得三块测试板46的位置更加精确和统一，从而减小抗压强度检测数据的误差，进一步提升教学效果和质量，检测完成后，电动推杆32做收缩运动，电动推杆32伸缩杆带动导向架33向上移动复位，导向架33复位带动调整架5向上移动复位。
[0042] 实施例3
[0043] 在实施例1的基础之上，如图11‑图14所示，还包括有活动轨迹记录部件，所述活动轨迹记录部件设置在安装架31上，所述活动轨迹记录部件包括有安装板61、牛皮纸62、复印纸63、导向杆64、夹持板65、夹持弹簧66和记录纸67，两个所述安装架31之间通过螺栓连接有三个安装板61，所述安装板61上放置有牛皮纸62，且所述牛皮纸62与测试板46接触，所述安装板61上放置有复印纸63，所述复印纸63与牛皮纸62接触，所述牛皮纸62和复印纸63多次使用后可以进行更换，所述安装板61上固定连接有两个导向杆64，两个所述导向杆64之间滑动式连接有夹持板65，所述夹持板65和导向杆64之间通过挂钩连接有两个夹持弹簧66，所述复印纸63和夹持板65之间放置有记录纸67。
[0044] 检测开始前，教师向远离测试板46的方向拉动夹持板65，夹持弹簧66被压缩，随后教师将记录纸67放置在夹持板65和复印纸63之间，然后教师放开夹持板65，夹持弹簧66复位，夹持弹簧66复位带动夹持板65复位，夹持板65复位将记录纸67压在复印纸63上，随后开始检测，测试板46发生形变时，测试板46在牛皮纸62表面向下滑动，牛皮纸62上受到压力，牛皮纸62挤压复印纸63，使得复印纸63在记录纸67上记录下痕迹，从而记录下测试板46的形变轨迹，使得抗压强度检测的数据更全面，便于学生更好地进行抗压强度检测数据分析和学习，检测完成后，教师再次向远离测试板46的方向拉动夹持板65，夹持弹簧66被压缩，随后教师取出放置在夹持板65和复印纸63之间的记录纸67，然后教师放开夹持板65，夹持弹簧66复位，夹持弹簧66复位带动夹持板65复位。
[0045] 实施例4
[0046] 在实施例3的基础之上，如图6、图11和图15所示，还包括有辅助贴合部件，所述辅助贴合部件设置在安装板61上，所述辅助贴合部件包括有导轨71、活动块72、贴合板73、复位弹簧74、圆杆75和开槽推动板76，所述导轨71焊接在安装板61底部，所述导轨71上滑动式连接有活动块72，所述活动块72上滑动式连接有贴合板73，所述活动块72和贴合板73之间通过挂钩连接有复位弹簧74，所述贴合板73上部焊接有圆杆75，所述螺纹座42和两个滑动块41底部都焊接有开槽推动板76，且所述开槽推动板76和圆杆75滑动式连接。
[0047] 当滑动块41滑动时，滑动块41滑动带动弹簧测力计45和开槽推动板76移动，由于开槽推动板76对圆杆75的限位作用，开槽推动板76带动圆杆75、活动块72、贴合板73和复位弹簧74移动，当滑动块41带动弹簧测力计45和开槽推动板76向下移动时，开槽推动板76推动贴合板73和圆杆75向靠近测试板46的方向移动，复位弹簧74被压缩，使得贴合板73和记录纸67紧密接触，从而使得复印纸63和记录纸67贴合更加紧密，进一步使得记录纸67上记录下的痕迹更加清晰，从而进一步地便于学生进行抗压强度检测数据分析和学习，检测完成后，滑动块41向上移动带动开槽推动板76向上移动，开槽推动板76不再推动贴合板73，复位弹簧74复位，复位弹簧74复位推动贴合板73和圆杆75远离测试板46的方向移动。
[0048] 实施例5
[0049] 在实施例1的基础之上，如图4和图5所示，还包括有导向板8，所述导向板8焊接在支撑架1内部，且所述导向板8位于三个测试板46下方。
[0050] 测试板46断裂后，断裂的测试板46会掉落到导向板8上，由于导向板8的导向作用，断裂的测试板46会滑动到支撑架1外部，方便教师收集实验后的材料。
[0051] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
