本发明涉及一种帮助学习的电子装置，特别涉及一种结合微电脑技术和科学记忆方法增强学习者记忆知识的能力的手持式助学装置。

目前现有的手持式或者掌上型的电子学习装置的单词记忆方法一般是采用艾滨浩斯曲线法，即通过定时提醒来提醒学生进行复习。但是这种记忆法只能针对学生已经背诵的一组单词，而对于还没有背诵的单词就没有记忆，而且对于已经用艾滨浩斯曲线法背诵完成的单词就不存在记忆了，只有重新开始背诵后才会重新设定曲线记忆。由于大脑的新陈代谢过程，对于所记忆的内容必然会逐渐淡忘。因此，现有电子学习装置的学习记忆方式比较单一，而且不能完整地模拟已记忆知识会随时间的推移而逐渐淡忘的过程。
本发明技术用系统时间的推移来模拟这种淡忘过程，动态地跟踪学生对记忆点的掌握情况，系统将根据学习者对记忆点的熟练度智能地提供多变的记忆方式。而变化的记忆方式会给大脑形成持续良性的刺激，避免单一长期刺激形成的记忆疲劳或记忆失敏。

下面结合附图和实施例对本发明的技术方案作详细说明。
如图2所示，本发明的手持式助学记忆装置，包括：微处理器1以及与微处理器连接的存储器4、键盘2、液晶显示器3和发声装置5；所述微处理器1按主控程序P工作，所述键盘2包括英文字母键、单词背诵健、输入法、下载学习教材课件的一键通功能键、双机对传文件的网络键、提供不同方式进行记忆的NCELL键、数字键、方向键、自定义功能键和触模式手写输入区；所述存储器4储存有主控程序P和学习资料及其熟练度数据库；所述主控程序P根据使用者对记忆点熟练度的级别智能地调用执行不同记忆方式的模块程序。
从装置所实现的功能来划分，则本发明装置可以分为：输入单元，如键盘或触模屏，用于输入数据和实现人机对话；显示单元，如液晶显示器，用于显示记忆内容；记忆点数据库单元，该数据库储存有记忆点内容、记忆点索引表和与各记忆点熟练度级别；记忆法模块储存单元，含有多种不同的记忆方法的模块程序供主控程序P选择调用，各记忆方法与记忆点的熟练度级别有对应关系；助学记忆控制单元，该控制单元按主控程序P工作，对学习者的学习过程进行动态跟踪，当学习者对某一记忆点进行学习记忆时，主控程序P将根据学习者对某个记忆点熟练度的级别智能地选择调用执行不同记忆方式的模块程序。
如图1所示，所述微处理器1和存储器4被安装在装置壳体的内腔，所述键盘2被安装固定在壳体的上表面，其上有护盖，液晶显示器3被安装在护盖的内侧面，所述壳体与护盖在后侧边活页连接，或重叠在一起的推拉式，或旋转式，所述壳体的侧面还设有与外部设备连接的I/O口(未在图1中表示出来)。
所述键盘2上的英文字母键可供学习时输入英文单词和句子。按单词背诵键，系统将进入智能背单词状态、按一键通功能键可以同步下载学生的学习教材课件、按网络键可以下载与装置连接的电脑上的资料或双机之间对传文件、按NCELL健系统将进入智能记忆状态，对于学生的记忆内容进行动态跟踪，并智能地提供不同的方式进行记忆；输入法选择键用于切换输入方式，有英文、全拼、五笔、笔画、双拼、手写等输入法；数字键用于计算或输入数学公式，方向键用于移动光标修改输入错误；自定义功能键用于让学习者自定义一些常用的功能；触模式手写输入区则主要是针对不习惯键盘输入的学习者提供手写输入模式。
所述记忆点的内容可以包括：英语单词、英语句型、英语语法、数理化公式、唐诗宋词、语文课文、天文地理、下载资料等等，也可以把一个事件作为记忆点来记忆。
本发明装置将要记忆的所有记忆点进行编号，对每个记忆点分别设置熟练度，当学生记忆或者接触某个记忆点的内容时，相应的记忆点的熟练度会自动增加，并记录下最后一次接触该记忆点的相对日期。随着时间的推移，每个单词的熟练度都会逐渐衰减；当某个单词记忆点的熟练度衰减到一个临界水平时，将该记忆点推入记忆或记忆增强程序。
记忆或记忆增强程序是一个在硬件和软件辅助下的记忆过程，这个过程中根据记忆点熟练度的不同，会采取不同的记忆方式。
图3是本发明手持式助学记忆装置的数据结构示意图，所述熟练度数据库包括记忆点内容、记忆点索引表和熟练度数据区。系统软件将通过记忆点内容在记忆索引表中去查找熟练度数据的地址，然后根据查找到的熟练度数据地址在熟练度区处理数据。图3中的Ni表示记忆点的列表索引，包括两个部分：记忆体、该记忆体的熟练度数据地址；Nc表示记忆点的记忆数据：包含2个部分：上一次改变的熟练度ND和上一次接触该单词的时间NT；ND占4bit，可以表示16级熟练度；NT占12bit，可以记录12年的时间差，因此，一个学生从小学到高中的全部课程都可以作出相应的记忆。
所述不同记忆方式包括抄写、选择、填空、看词写意、浏览和游戏。所谓智能记忆是根据不同记忆点的熟练度智能地选择不同的记忆方式，熟练度较低时，系统智能地选择使用抄写或选择等比较简单的方式来帮助记忆；而对于熟练度较高的则采用填空、看词写意等的提高掌握度的方式来帮助记忆；在熟练度很高时，就采用浏览的方式，在大脑里过一遍就行，没必要再去浪费时间。在完成一个单词记忆点的记忆程序后，其熟练度会达到饱和(最大值)，那么这个记忆点就会在该学生的大脑里保持很久的记忆。各种记忆方式所适用的情况如下表所示。
对于学过的内容需要不断地复习巩固，才能增强该内容的熟练度。因此对于一个新的学习内容就需要一个科学记忆法，由该科学记忆曲线定时提醒使用者进行复习直到记忆点达到饱和熟练度。这样就可以在大脑里形成一种较久的记忆。如图4所示：第二天提醒、第三天提醒、第五天提醒、第八天提醒、第十天提醒、第十一天提醒，记忆后熟练度的变化。
随着时间的推移，人的大脑都有一个淡忘的过程，既每一个记忆点的熟练度都会逐渐减少。对于记得比较牢固的东西，淡忘的过程就比较长，而对于记得比较肤浅的东西，淡忘过程就比较短。因此记忆点的熟练度随着时间的推移也会逐渐衰减(如下表)。
熟练度的增加：任何事物经过大脑都会形成一种记忆，当这种记忆再次出现时，就会增强该事物的熟练度。因此本发明装置也会根据记忆的次数及时间差来自动增强熟练度。熟练度的增加与衰减刚好是一个逆过程，即熟练度越低的就越需要经常接触，通过填词、写意，通过手(按键)、眼(看屏幕)和大脑(记忆)的过程，才会提高熟练度。
本发明的手持式助学记忆装置能较真实地模拟了人脑的记忆过程，因此又称为记忆快照系统。由于大脑的新陈代谢过程，人们对于所记忆的内容会逐渐淡忘，因此我们就用系统时间的推移来模拟这种淡忘过程，动态地跟踪学生对记忆点的掌握情况，以及提醒学生对记忆点的复习。
图5是本发明手持式助学记忆装置主控程序P的工作流程图。用户在最初使用该方法时，可能已经记忆了一些内容，因此就要初始化并预置记忆点熟练度，接着该记忆系统就会跟踪该学生的记忆内容，如果记忆了一个新的记忆点，那么就把该记忆点放在一个历史记忆堆中，如果接触一个记忆点、那么就增加该记忆点的熟练度并记录当前的系统时间返回到A；在背诵一个记忆点时，读取该记忆点的上次熟练度与上次接触的时间，然后计算该记忆点在当前时间的熟练度，根据该记忆点的熟练度智能地选择不同的记忆方式进行记忆，即进行智能记忆，并增加该记忆点的熟练度、修改熟练度的最后接触的相对日期，最后判断该记忆点是否达到饱和，如果已达到饱和，则返回到A，如果没有达到饱和，则进行如图4所示的科学记忆法，进行定时提醒学生学习，直到该记忆点达到饱和，返回到A。在记忆堆中的记忆体熟练度随着时间的推移会逐渐减少，当减少到一定程度时，微处理器会自动把该记忆体推入增强记忆堆中，重新进入如图4所示的科学记忆法。