[0001] 本发明涉及一种了解听障者听力的方法，特别是涉及一种可以让听力正常的人听到听障者实际听到的声音的了解听障者听力的方法。

[0002] 在现代文明社会，人类生活日益进步，除了一般国民基本教育应受到重视外，在特殊教育领域的推广更是现代国家教育极为重视的一环，如何做好无障碍的环境及特殊教育实已成为照顾弱势团体的首要任务。

[0003] 据研究显示，听障者对于音频较高的声音会有听觉上的障碍，而人类所发出的声音由多种频率及振幅的声波所组成，并非为单一频率的波；而就语言的学习上，不同发音的发声，其所产生的声波也是分别由不同频率及振幅的声波所组合而成；在过去，教导听障者言语的人士只能够通过各种听力图（譬如发声能量及频率的分布图表）等猜测听障者实际听到的声音。值得一提的是，听障者听不见的声音有两种特性：频率太高及强度太低，具备这两种特性的声音很容易就被听障者忽略掉。例如注音中的“ㄗ”、“ㄘ”及“ㄙ”等音就具有此种特性，因此听障者不容易听见这些音节。有经验的教导听障者言语的人士，仍然会容易忽略这些细节，导致在教导听障者时，出现教学上的落差。

[0004] 因此，有必要提供一种了解听障者听力的方法，以改善上述所存在的问题。

[0033] 为让本发明的上述和其它目的、特征和优点能更明显易懂，以下特举出较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

[0034] 请先参考图1，本发明的了解听障者听力的方法用于计算机6，由计算机6的硬件及搭配软件程序所完成用以了解听障者的听力状况。须注意的是，计算机6也可为其它具有运算能力的电子装置，譬如笔记本计算机或平板计算机等。如图2所示，在本发明的一实施例中，计算机6包括界面提供模块61、音源获取模块62、转换模块63及处理模块64。界面提供模块61用以提供界面。音源获取模块62用以获取声音文件，其中声音文件指要给听障者听到的声音。转换模块63用以将音源获取模块62所获取声音文件转换为听障者实际可听到的声音。处理模块64与上述各模块电性连接并控制上述各模块的运行。在本发明的一实施例中，上述各个模块除可配置为硬件装置、软件程序、固件或其组合外，也可为电路回路或其它适当型式配置；并且，各个模块除可以单独的型式配置外，也可以结合的型式配置，但本发明并不以此为限。

[0035] 以下以图1及图2所示的计算机6为例，详细说明本发明的了解听障者听力的方法的各个步骤，但须注意的是，只要能达成本发明的目的，本发明的方法并不以应用在图1及图2所示的计算机6为限。

[0036] 请一并参考图1至图5关于本发明的了解听障者听力的操作配置的方法的一实施例。

[0037] 如图3所示，本发明首先进行步骤S71：提供听力图信息输入界面。

[0038] 如图4所示，界面提供模块61提供听力图信息输入界面20，听力图信息输入界面20用以供输入听力图信息。听力图信息输入界面20包括原始听力输入界面201及助听器矫正听力输入界面202，原始听力输入界面201供使用者（听力正常者）可将听障者在特定多个不同频率时实际所能听到声音大小的信息进行输入，助听器矫正听力输入界面202供使用者将听障者在戴上助听器后在特定多个不同频率时实际所能听到声音大小的信息进行输入，使用者可以鼠标直接做标记或取消标记来输入。

[0039] 本发明接着进行步骤S72：显示听力图。

[0040] 如图5所示，处理模块64将输入完成的听力图信息25A、25B显示在听力图27上，听力图27显示在一听力仿真界面1上。在本发明的一实施例中，听力图信息25A代表听障者的左耳，听力图信息25B代表听障者的右耳；听力图信息25A、25B的纵坐标代表音量，单位为分贝（dB）；听力图信息25A、25B的横坐标代表频率，单位为赫兹（Hz）。由听力图信息25A、25B中的曲线251A、251B可知，听障者要听到越高频的声音，需要越高音量。再如图4或图5所示，各点AL及各点AR为助听器将声音能量放大后的结果。举例来说，原本听障者的左耳若要听到频率为2000赫兹的声音，需要音量约为100分贝，但听障者戴上助听器后，仅需要约40分贝即可。

[0041] 接着进行步骤S73：提供声音信息输入界面并获取输入声音信息。

[0042] 如图5所示，界面提供模块61提供声音信息输入界面40，以供输入输入声音信息。在本发明的一实施例中，声音信息输入界面40包括录音41、读取文件42及使用内建音库
43，以供音源获取模块62可分别获取“录音”、“读取文件”及“使用内建音库”等输入声音信息，但本发明不以此些输入方式为限。在本发明的一实施例中，“使用内建音库”包括所有中文发音的“原音”、“高频位移”及“压频”音档，可直接使用。

[0043] 接着进行步骤S74：显示输入声音信息对应的输入声音的时间-频率-声音能量图。

[0044] 如图5所示，音源获取模块62将输入声音信息显示在原始时间-频率-声音能量图51、52，原始时间-频率-声音能量图51代表左耳，原始时间-频率-声音能量图52代表右耳。

[0045] 接着进行步骤S75：根据听力图信息将输入声音信息处理为仿真声音信息。

[0046] 最后进行步骤S76：显示仿真声音信息对应的仿真声音的时间-频率-声音能量图。

[0047] 转换模块63根据听力图信息（请参考听力图27）分别将原始时间-频率-声音能量图51、52转换成听力仿真音的时间-频率-声音能量图53、54及助听器仿真音的时间-频率-声音能量图55、56（如图5所示），其中听力模拟音指听障者实际听到的声音，助听器模拟音指听障者戴上助听器后实际听到的声音。原始时间-频率-声音能量图51、听力仿真音的时间-频率-声音能量图53及助听器仿真音的时间-频率-声音能量图55代表左耳的部分，原始时间-频率-声音能量图52、听力仿真音的时间-频率-声音能量图54及助听器仿真音的时间-频率-声音能量图565代表右耳的部分。

[0048] 使用者可分别按下播放键81~86，通过喇叭或耳机以分别听取输入声音信息的左耳、右耳原音、听障者实际听到输入声音信息的左耳、右耳模拟音及听障者戴上助听器后实际听到输入声音信息的左耳、右耳模拟音。

[0049] 故借由本发明的了解听障者听力的方法，使用者或教导听障者言语的人士，可实际听到听障者真正听到的声音，在对谈或是教导时，能更有效掌握听障者的状态，避免误会及可增加教学效率。

[0050] 应当注意的是，上述诸多实施例仅是为了便于说明而举例而已，本发明所主张的权利范围应当以权利要求书所述为准，而非仅限于上述实施例。