[0001] 本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种教育信息化教学设备及其使用方法。

[0002] 教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才，二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用，教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，适应正在到来的信息化社会提出的新要求。

[0003] 在对教育信息化教学的过程中，会使用到黑板与多媒体显示屏，通过多媒体显示屏对所学知识视频进行展示，通过讲师通过粉笔将教学内容的重点进行书写，并对学员进行展示，方便学员对所学知识的理解，传统的黑板通常只有一面，当书写满时，需要将部分内容擦拭，导致学员在回顾学习中，难以有具体参考，导致学员的学习能力降低。

[0004] 而我们结合上述的问题就会发现，目前市场上现有的教育信息化教学设备，在进行使用的时候，很难同时去规避上述提出的问题，并且即便是能够解决，也需要通过外部工具配合进行解决，从而无法达到我们所期望的效果，故而，我们提出一种教育信息化教学设备及其使用方法。

[0035] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0036] 实施例1：请参阅图1‑图5，本发明提供一种技术方案：一种教育信息化教学设备，包括主体机构1，主体机构1包括支撑框架11，支撑框架11的内壁转动连接有转动辊12，支撑框架11的内壁转动连接有从动辊13，转动辊12的表面套设有柔性黑板14，转动辊12与从动辊13通过柔性黑板14传动连接，转动辊12的一端贯穿至支撑框架11的外侧，转动辊12的一端固定安装有把手15，支撑框架11的表面滑动连接有连接框架16，连接框架16的内壁固定安装有多媒体显示屏17，支撑框架11的内侧设置有清理机构2；

[0037] 清理机构2包括清理单元21，清理单元21设置于支撑框架11的内腔，清理单元21用于清理柔性黑板14。

[0038] 作为本发明的清理机构2的进一步限定，清理单元21包括全齿轮2101，全齿轮2101固定安装于从动辊13的一端，支撑框架11的内壁固定安装有支撑板2102，支撑板2102的数量为两个，支撑板2102的内壁转动连接有清理杆2103，清理杆2103的一端固定安装有第一半齿轮2104，第一半齿轮2104与全齿板2206配合使用，清理杆2103的表面套设有扭簧2105，扭簧2105的一端与支撑板2102的一侧固定连接，扭簧2105的另一端与第一半齿轮2104的表面固定连接，清理杆2103的底部固定安装有延伸板2106，延伸板2106的表面开设有放置槽2107，放置槽2107的内腔转动连接有擦拭体2108，通过设置清理单元21，可以根据需要随时切换清理和回顾模式，清理时，确保擦拭体2108与柔性黑板14紧密接触，回顾时，可以避免擦拭体2108对回顾内容的擦拭，这种灵活性不仅提高了教学效率，还保护了柔性黑板14上的重要信息不被误删；

[0039] 支撑框架11的内壁固定安装有工字板2109，工字板2109的表面与柔性黑板14的内侧相接触，通过设置工字板2109，工字板2109能够对柔性黑板14进行支撑，能够避免擦拭体2108与柔性黑板14接触后，导致柔性黑板14出现弯曲。

[0040] 本实施例的具体实施方式为：通过支撑框架11与工字板2109能够对柔性黑板14进行支撑，柔性黑板14的有橡胶与尼龙布组成，尼龙布用于粉笔的书写，橡胶材质用于连接转动辊12与从动辊13之间的传动，通过连接框架16对多媒体显示屏17进行支撑，使用粉笔在柔性黑板14上描述关于教育信息化的相关内容，配合多媒体显示屏17显示的教育信息化的相关视频或图片，能够使学者能够直观感受教育信息化的内容，当正面柔性黑板14的适用范围不够时，使用者转动把手15，通过把手15带动转动辊12进行转动，通过柔性黑板14的传动，能够使从动辊13开始转动，能够实现带动柔性黑板14进行转动，使背面的柔性黑板14暴露在学者的视野内，从而实现对柔性黑板14背面的利用，当对柔性黑板14进行清理时，使用者顺时针转动把手15，通过把手15的转动，能够带动从动辊13一端的全齿轮2101进行转动，通过全齿轮2101与第一半齿轮2104的齿牙相互啮合，能够使清理杆2103出现转动，同时能够延伸板2106与柔性黑板14处于相互平行的状态，同时带动扭簧2105进行扭曲，利用扭簧2105的复弹力，确保擦拭动作的连续性和稳定性，从而使擦拭体2108始终与柔性黑板14的表面相接触，通过支撑板2102对清理杆2103的转动连接，能够实现对柔性黑板14的清理，当需要回顾转动至背面的柔性黑板14上的内容时，使用者逆时针转动把手15，使第一半齿轮
2104反向转动，能够改变延伸板2106的转动角度，带动擦拭体2108与柔性黑板14表面取消接触，从而避免误擦重要内容，增加清理的灵活性。

[0041] 实施例2：请参阅图1‑图6，本发明提供一种技术方案：一种教育信息化教学设备，本发明针对背景技术中提到的技术问题进行相应的改进，清理机构2还包括收集单元22，收集单元22设置于支撑框架11的内腔，收集单元22用于对柔性黑板14清理后的粉尘进行收集。

[0042] 作为本发明的清理机构2的进一步限定，收集单元22包括电机2201，电机2201固定安装于延伸板2106的一侧，擦拭体2108的两端均固定安装有转动杆2202，其中一个转动杆2202的一端与电机2201的输出端固定连接，两个转动杆2202的表面均固定安装有第二半齿轮2203，延伸板2106的两侧均固定安装有固定板2204，固定板2204的内壁滑动连接有移动杆2205，移动杆2205的一端固定安装有齿板2206，齿板2206与第二半齿轮2203的齿牙配合使用，移动杆2205的表面套设有弹簧2207，弹簧2207的一端与固定板2204的表面固定连接，弹簧2207的另一端与齿板2206的表面固定连接，放置槽2107的内壁固定安装有连接管
2208，连接管2208的数量为若干个，连接管2208的内腔滑动连接有活塞2209，移动杆2205的另一端固定安装有连接板2210，连接板2210的表面与活塞2209的一端固定连接，延伸板
2106的表面固定安装有水箱2211，水箱2211的表面固定连通有进水管2212，进水管2212的一端贯穿至放置槽2107的内腔并与连接管2208的顶部固定连通，活塞2209与进水管2212配合使用，放置槽2107的内壁固定安装有毛刷2213，毛刷2213的表面与擦拭体2108的表面相接触，放置槽2107的底部开设有出料孔2214，延伸板2106的底部设置有收集盒2215，通过设置收集单元22，能够对擦拭体2108表面附着的粉尘进行收集，通过对擦拭体2108表面的湿润，能够在增加擦拭体2108自清理的效果的同时，增加擦拭体2108对柔性黑板14上粉尘的吸附与清理能力，能够进一步提高清理效果；

[0043] 延伸板2106的两侧均开设有连接槽2216，齿板2206的一侧固定安装有连接块2217，连接块2217的表面与连接槽2216的内腔滑动连接，通过连接块2217与连接槽2216的滑动连接，能够对移动杆2205的移动进行导向，使移动杆2205保持水平进行移动。

[0044] 本实施例的具体实施方式为：通过外接电源启动电机2201，因电机2201的输出端与转动杆2202的一端固定连接，能够带动擦拭体2108进行转动清理，在电机2201带动转动杆2202转动的过程中，会带动第二半齿轮2203开始转动，通过第二半齿轮2203的转动，通过第二半齿轮2203的齿牙与齿板2206的啮合，通过固定板2204对移动杆2205进行支撑，能够使移动杆2205进行移动，在移动杆2205移动的过程中，齿板2206对弹簧2207进行压缩，当第二半齿轮2203的齿牙不与齿板2206啮合时，在弹簧2207压缩后产生的反作用力下，能够实现移动杆2205的复位移动，从而带动连接板2210进行往复运动，能够带动活塞2209在连接管2208的内腔进行往复移动，当活塞2209向外被拉动时，活塞2209取消对进水管2212开口处的遮挡，使水箱2211中的水通过进水管2212进入连接管2208的内腔，当活塞2209进行复位时，通过活塞2209移动产生的压强差，能够带动连接管2208中水向外进行喷射，通过喷射的水与擦拭体2108进行接触，能够使擦拭体2108的表面保持湿润，有助于对柔性黑板14上的粉尘进行附着和清除，同时配合擦拭体2108的转动，与毛刷2213对擦拭体2108的清理，能够对擦拭体2108表面的粉尘进行清理，清理后的粉尘会进入放置槽2107的内腔，并通过出料孔2214进入收集盒2215的内腔，完成对擦拭体2108的清理的同时，能够对粉尘进行收集。

[0045] 实施例3：请参阅图3、图4、图5图7与图8，本发明提供一种技术方案：一种教育信息化教学设备，本发明针对背景技术中提到的技术问题进行相应的改进，支撑框架11的内侧设置有拆卸机构3，拆卸机构3用于对收集后的粉尘快速取出，拆卸机构3与收集单元22配合使用。

[0046] 作为本发明的拆卸机构3的进一步限定，拆卸机构3包括对接槽301，对接槽301开设于延伸板2106的底部，收集盒2215的顶部固定安装有对接杆302，对接杆302的表面与对接槽301的内腔滑动连接，收集盒2215表面固定安装有安装块303，安装块303的顶部开设有卡槽304，延伸板2106的内壁转动连接有卡块305，卡块305与卡槽304配合使用，通过设置拆卸机构3，只需要转动卡块305，使其从卡槽304中脱离，即可轻松地将收集盒2215从延伸板2106或其他固定结构上拆卸下来，简化了对收集盒2215内腔中粉尘的清理工作，提高了工作效率；

[0047] 收集盒2215的内腔滑动连接有推板306，推板306的表面固定安装有第一磁铁307，收集盒2215的表面开设有滑动槽308，滑动槽308的内腔滑动连接有滑动杆309，滑动杆309的一端固定安装有第二磁铁310，第一磁铁307与第二磁铁310配合使用，收集盒2215的内壁开设有移动槽311，第一磁铁307的表面与移动槽311的内腔滑动连接，通过第一磁铁307与第二磁铁310的磁性连接，能够带动第一磁铁307在移动槽311的内腔进行移动，从而带动推板306在收集盒2215的内腔进行移动，实现将进入收集盒2215内腔中的粉尘向收集盒2215的一侧进行移动，实现对粉尘的堆积，提高对粉尘的收集效率；

[0048] 滑动槽308的内壁开设有限制槽312，滑动杆309的表面固定安装有限制板313，限制板313的表面与限制槽312的内腔滑动连接，通过限制板313与限制槽312的滑动连接，能够对滑动杆309的位置进行确定，避免滑动杆309与滑动槽308之间出现分离现象；

[0049] 收集盒2215的表面开设有观察窗314，观察窗314的内壁镶嵌有有机玻璃，通过设置观察窗314，能够方便观察收集盒2215内腔粉尘的收集程度，方便对收集盒2215内部的粉尘进行及时处理。

[0050] 本实施例的具体实施方式为：通过对接杆302与对接槽301的滑动连接，能够对收集盒2215的安装位置进行确定，能够使收集盒2215的开口与出料孔2214的开口处重合，保证粉尘能够精准的进入收集盒2215的内腔，通过滑动杆309在滑动槽308内腔的滑动，通过第一磁铁307与第二磁铁310的磁性连接，能够带动第一磁铁307在移动槽311的内腔进行移动，从而带动推板306在收集盒2215的内腔进行移动，实现将进入收集盒2215内腔中的粉尘向收集盒2215的一侧进行移动，实现对粉尘的堆积，当对收集盒2215进行拆卸时，通过转动卡块305，使卡块305转动出卡槽304的内腔，使卡块305与安装块303分离，能够快速的使收集盒2215与延伸板2106的底部进行分离，从而实现对收集盒2215内腔中的粉尘进行清理；

[0051] 一种教育信息化教学设备的使用方法，包括以下步骤：

[0052] S1：使用粉笔在柔性黑板14上描述关于教育信息化的相关内容，通过把手15的转动，能够带动从动辊13一端的全齿轮2101进行转动，通过全齿轮2101与第一半齿轮2104的齿牙相互啮合，能够使清理杆2103出现转动，通过擦拭体2108与柔性黑板14表面的接触，能够实现对柔性黑板14的清理，当对往前内容进行回顾时，反方向转动，使第一半齿轮2104反向转动，能够改变延伸板2106的转动角度，带动擦拭体2108与柔性黑板14表面取消接触，从而避免误擦重要内容；

[0053] S2：通过外接电源启动电机2201，通过电机2201带动擦拭体2108进行转动，能够带动移动杆2205进行往复运动，从而带动活塞2209在连接管2208的内腔进行往复运动，通过活塞2209移动产生的压强差，能够使水喷射至擦拭体2108的表面，通过毛刷2213对擦拭体2108清理，使擦拭体2108的表面清理的更加全面，湿润的擦拭体2108能够进一步提高对柔性黑板14上粉尘的附着和清除，清理后粉尘会落入收集盒2215的内腔完成收集；

[0054] S3：通过第一磁铁307与第二磁铁310的磁性连接，能够带动第一磁铁307在移动槽311的内腔进行移动，从而带动推板306在收集盒2215的内腔进行移动，实现将进入收集盒
2215内腔中的粉尘向收集盒2215的一侧进行移动，实现对粉尘的堆积，通过转动卡块305，使卡块305转动出卡槽304的内腔，使卡块305与安装块303的分离，能够快速的是收集盒
2215与延伸板2106的底部进行分离，从而实现对收集盒2215内腔中的粉尘进行清理。

[0055] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0056] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。