[0001] 本发明涉及钢琴教学技术领域，具体是一种辅助钢琴教学的多功能校正装置。

[0002] 钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键(52个白键，36个黑键)和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利在1709年发明了钢琴。钢琴音域范围从A2(27.5Hz)至C5(4186Hz)，几乎囊括了音乐体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。钢琴的前身是拨弦古钢琴，也叫做羽管键琴。它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。不同的是钢琴的弦槌击弦发音，拨弦古钢琴用羽管制的拨子拨弦发音。

[0003] 而如今许多家长会让孩子学习钢琴，而在钢琴教学过程中由于孩子往往难以控制自己的身体，在进行弹奏时往往会不自觉的移动身体，从而对弹奏造成影响，同时学生由于升高手长各不相同，而固定的座椅往往会对学生的弹奏产生影响，非常不利于学生的学习。因此，本领域技术人员提供了一种辅助钢琴教学的多功能校正装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

[0004] 内容

[0005] 本发明的目的在于提供一种辅助钢琴教学的多功能校正装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

[0006] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

[0007] 一种辅助钢琴教学的多功能校正装置，包括钢琴机构，所述钢琴机构的一侧设置有身姿校正机构，所述身姿校正机构包括移动机构和夹持机构，所述移动机构包括固定底座、工具放置架和平行支撑板，所述固定底座的上侧和内侧开设有一组第一卡槽和一组第二卡槽，所述固定底座的两侧均设置有第一定位块，所述固定底座的上侧设置有一组第一电动伸缩杆，所述工具放置架的下侧设置有定位卡条，所述工具放置架的外侧设置有第二定位块，所述平行支撑板上侧的一端设置有连接推板，所述平行支撑板的两侧均设置有定位板，所述定位板的下侧设置有移动滚轮，所述平行支撑板的上侧位于连接推板的一侧设置有限位槽，所述平行支撑板的上侧位于限位槽的两侧均设置有第二电动伸缩杆。

[0008] 作为本发明再进一步的方案：所述固定底座和第一定位块固定连接，所述固定底座和第一电动伸缩杆固定连接。

[0009] 作为本发明再进一步的方案：所述工具放置架和定位卡条固定连接，所述工具放置架和第二定位块固定连接，所述定位卡条和第二卡槽相匹配。

[0010] 作为本发明再进一步的方案：所述平行支撑板和连接推板固定连接，所述平行支撑板和限位槽固定连接，所述平行支撑板和第二电动伸缩杆固定连接。

[0011] 作为本发明再进一步的方案：所述连接推板和定位板固定连接，所述定位板和移动滚轮卡嵌连接，所述定位板通过移动滚轮在第一卡槽内滑动连接。

[0012] 作为本发明再进一步的方案：所述夹持机构包括坐垫和一组夹持限位板，所述坐垫的一侧设置有一组连接板，一组所述连接板的中间设置有螺纹杆，所述螺纹杆的中间设置有若干个螺纹环，所述坐垫的下侧设置有导向杆，所述导向杆的中间设置有弹簧，所述夹持限位板的一侧设置有滑块。

[0013] 作为本发明再进一步的方案：所述坐垫和一组连接板固定连接，一组所述连接板和螺纹杆固定连接，所述螺纹杆和螺纹环转动连接，所述滑块和螺纹杆滑动连接。

[0014] 作为本发明再进一步的方案：所述坐垫和导向杆固定连接，所述导向杆和弹簧相匹配。

[0015] 作为本发明再进一步的方案：所述坐垫和第二电动伸缩杆固定连接，所述导向杆和限位槽滑动连接。

[0016] 作为本发明再进一步的方案：所述钢琴机构包括钢琴本体，所述钢琴本体的上侧设置有乐谱架，所述乐谱架和钢琴本体固定连接。

[0017] 与现有技术相比，本发明的有益效果：

[0018] 1、通过打开第一电动伸缩杆可使得第一电动伸缩杆工作，第一电动伸缩杆工作带动连接推板移动，连接推板移动带动平行支撑板移动，定位板卡嵌在第一卡槽的内侧可以起到限位作用，定位板下侧的移动滚轮滚动可以更加方便平行支撑板的移动，平行支撑板移动从而使得夹持机构移动到指定位置，方便学生调节和钢琴本体之间的距离，从而达到更好的弹奏效果，通过移动工具放置架可以使得工具放置架下侧的定位卡条在第二卡槽内移动，从而调节工具放置架的位置，通过定位卡条移动可使得第二定位块移动，第二定位块移动抵在第一定位块可对工具放置架进行限位，通过工具放置架可以方便学生放置乐谱、书包等工具。

[0019] 2、将滑块可以在螺纹杆上滑动，通过转动若干个螺纹环使其固定在滑块的两侧可使得滑块被固定，滑块被固定可使得夹持限位板被固定，从而使得夹持限位板可以更好的将学生进行限位固定，避免学生在进行弹奏时发生左右移动的情况，从而集中学生弹奏时的注意力，达到更好的学习效果，通过打开第二电动伸缩杆可使得第二电动伸缩杆推动坐垫移动，从而可以根据学生的身高进行调节，方便学生更好的进行弹奏，通过导向杆卡嵌在限位槽的内侧可以起到导向限位的作用，通过弹簧可以对坐垫起到缓冲作用，通过钢琴本体可以方便学生进行弹奏，通过乐谱架可以方便学生放置乐谱，更好的进行学习和弹奏。

[0029] 以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0030] 请参阅图1～6，本发明实施例中，一种辅助钢琴教学的多功能校正装置，包括钢琴机构1，钢琴机构1的一侧设置有身姿校正机构2，身姿校正机构2包括移动机构21和夹持机构22，移动机构21包括固定底座211、工具放置架212和平行支撑板213，固定底座211的上侧和内侧开设有一组第一卡槽2111和一组第二卡槽2112，固定底座211的两侧均设置有第一定位块2113，固定底座211的上侧设置有一组第一电动伸缩杆2114，工具放置架212的下侧设置有定位卡条2121，工具放置架212的外侧设置有第二定位块2122，平行支撑板213上侧的一端设置有连接推板2131，平行支撑板213的两侧均设置有定位板2134，定位板2134的下侧设置有移动滚轮2135，平行支撑板213的上侧位于连接推板2131的一侧设置有限位槽2132，平行支撑板213的上侧位于限位槽2132的两侧均设置有第二电动伸缩杆2133。

[0031] 在图1、2、3和4中：固定底座211和第一定位块2113固定连接，固定底座211和第一电动伸缩杆2114固定连接，工具放置架212和定位卡条2121固定连接，工具放置架212和第二定位块2122固定连接，定位卡条2121和第二卡槽2112相匹配，平行支撑板213和连接推板2131固定连接，平行支撑板213和限位槽2132固定连接，平行支撑板213和第二电动伸缩杆
2133固定连接，连接推板2131和定位板2134固定连接，定位板2134和移动滚轮2135卡嵌连接，定位板2134通过移动滚轮2135在第一卡槽2111内滑动连接，通过打开第一电动伸缩杆
2114可使得第一电动伸缩杆2114工作，第一电动伸缩杆2114工作带动连接推板2131移动，连接推板2131移动带动平行支撑板213移动，定位板2134卡嵌在第一卡槽2111的内侧可以起到限位作用，定位板2134下侧的移动滚轮2135滚动可以更加方便平行支撑板213的移动，平行支撑板213移动从而使得夹持机构22移动到指定位置，方便学生调节和钢琴本体11之间的距离，从而达到更好的弹奏效果，通过移动工具放置架212可以使得工具放置架212下侧的定位卡条2121在第二卡槽2112内移动，从而调节工具放置架212的位置，通过定位卡条
2121移动可使得第二定位块2122移动，第二定位块2122移动抵在第一定位块2113可对工具放置架212进行限位，通过工具放置架212可以方便学生放置乐谱、书包等工具。

[0032] 在图1、2、5和6中：夹持机构22包括坐垫221和一组夹持限位板222，坐垫221的一侧设置有一组连接板2211，一组连接板2211的中间设置有螺纹杆2212，螺纹杆2212的中间设置有若干个螺纹环2213，坐垫221的下侧设置有导向杆2214，导向杆2214的中间设置有弹簧2215，夹持限位板222的一侧设置有滑块2221，坐垫221和一组连接板2211固定连接，一组连接板2211和螺纹杆2212固定连接，螺纹杆2212和螺纹环2213转动连接，滑块2221和螺纹杆
2212滑动连接，坐垫221和导向杆2214固定连接，导向杆2214和弹簧2215相匹配，坐垫221和第二电动伸缩杆2133固定连接，导向杆2214和限位槽2132滑动连接，钢琴机构1包括钢琴本体11，钢琴本体11的上侧设置有乐谱架12，乐谱架12和钢琴本体11固定连接，将滑块2221可以在螺纹杆2212上滑动，通过转动若干个螺纹环2213使其固定在滑块2221的两侧可使得滑块2221被固定，滑块2221被固定可使得夹持限位板222被固定，从而使得夹持限位板222可以更好的将学生进行限位固定，避免学生在进行弹奏时发生左右移动的情况，从而集中学生弹奏时的注意力，达到更好的学习效果，通过打开第二电动伸缩杆2133可使得第二电动伸缩杆2133推动坐垫221移动，从而可以根据学生的身高进行调节，方便学生更好的进行弹奏，通过导向杆2214卡嵌在限位槽2132的内侧可以起到导向限位的作用，通过弹簧2215可以对坐垫221起到缓冲作用，通过钢琴本体11可以方便学生进行弹奏，通过乐谱架12可以方便学生放置乐谱，更好的进行学习和弹奏。

[0033] 本发明的工作原理：通过打开第一电动伸缩杆2114可使得第一电动伸缩杆2114工作，第一电动伸缩杆2114工作带动连接推板2131移动，连接推板2131移动带动平行支撑板213移动，定位板2134卡嵌在第一卡槽2111的内侧可以起到限位作用，定位板2134下侧的移动滚轮2135滚动可以更加方便平行支撑板213的移动，平行支撑板213移动从而使得夹持机构22移动到指定位置，方便学生调节和钢琴本体11之间的距离，从而达到更好的弹奏效果，通过移动工具放置架212可以使得工具放置架212下侧的定位卡条2121在第二卡槽2112内移动，从而调节工具放置架212的位置，通过定位卡条2121移动可使得第二定位块2122移动，第二定位块2122移动抵在第一定位块2113可对工具放置架212进行限位，通过工具放置架212可以方便学生放置乐谱、书包等工具，将滑块2221可以在螺纹杆2212上滑动，通过转动若干个螺纹环2213使其固定在滑块2221的两侧可使得滑块2221被固定，滑块2221被固定可使得夹持限位板222被固定，从而使得夹持限位板222可以更好的将学生进行限位固定，避免学生在进行弹奏时发生左右移动的情况，从而集中学生弹奏时的注意力，达到更好的学习效果，通过打开第二电动伸缩杆2133可使得第二电动伸缩杆2133推动坐垫221移动，从而可以根据学生的身高进行调节，方便学生更好的进行弹奏，通过导向杆2214卡嵌在限位槽2132的内侧可以起到导向限位的作用，通过弹簧2215可以对坐垫221起到缓冲作用，通过钢琴本体11可以方便学生进行弹奏，通过乐谱架12可以方便学生放置乐谱，更好的进行学习和弹奏。

[0034] 以上所述的，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。