[0001] 本发明涉及电子乐器技术领域，具体为一种基于压力反馈触发颤音的电吹管。

[0002] 电吹管是一种流行的电子乐器，凭借其便携性、易用性和丰富的音色选择，为现代音乐创作带来了无限可能，其音源主要分为编程音源和采集音源两大类，编程音源是通过先进的编程技术生成的音色，而采集音源则直接从传统乐器或自然环境中取得，经过电子技术的精细处理，使电吹管能够发出千变万化的声音，电吹管的原理与电子琴相似，但更侧重于模拟真实乐器的声音效果，经过科技的创新设计，电吹管已发展成为多种类型的电子合成器，其外观和操作方式都与传统吹管乐器相近，为演奏者提供了更为亲切和自然的演奏体验，演奏电吹管需要一定的技巧，包括呼吸控制、口型调整和手指操作等，这些技巧的运用，能够帮助演奏者发出优美且准确的声音，进一步展现电吹管的多样性和表现力。

[0003] 在电吹管中，吹嘴是一个非常重要的组成部分，它决定了声音的质量和音色的表现，高质量的吹嘴可以提供更加清晰、纯净的声音，有助于学生更好地表达音乐情感，同时吹嘴相对脆弱，在教学电吹管的使用过程中，如果学生不小心将电吹管滑落，吹嘴会因受到撞击而损坏，从而影响电吹管的使用效果，这不仅影响其声音质量，还降低电吹管的使用寿命，除了吹嘴的问题外，传统的电吹管还存在一些其他问题，例如，学生在演奏电吹管时，唾液难免会流入电吹管内部并从排气管排出，过多的唾液会改变教学时对电吹管演奏的音准，导致无法正常吹奏，这不仅会降低了老师的教学质量，还不利于学生吹奏正确的音色，使电吹管的教学变得尤为困难，同时长时间使用电吹管后，唾液将会在排气管内部堆积，从而堵塞排气管，影响气体的正常排出，如果电吹管内部的电子设备长时间与唾液接触，会导致内部设备损坏，进一步缩短其使用寿命，同时对于初学者来说，掌握颤音技巧是学习电吹管的一个难点，由于颤音的运用需要较高的技巧和经验，初学者往往难以掌握，这会导致他们在演奏时无法准确地表达乐曲的情感和风格，使乐曲显得生硬、不自然，此外，如果初学者不能有效地解决颤音问题，进而会降低初学者学习电吹管的积极性和信心，从而影响学习效果。

[0004] 为此，提出一种基于压力反馈触发颤音的电吹管。

[0036] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明的保护的范围。

[0037] 请参阅图1至图12所示，本发明提供的一个实施例：一种基于压力反馈触发颤音的电吹管，包括电吹管1、可拆卸吹嘴11、连通管13、排气孔14、压力传感器15，电吹管1的内腔顶部设置有用于防止可拆卸吹嘴11损坏的保护组件2，保护组件2的下方设置有用于防止连通管13内部堵塞的收集组件3，电吹管1的内腔中部设置有根据压力触发颤音的调压组件4。

[0038] 可拆卸吹嘴11卡接安装于电吹管1的内腔顶部，电吹管1的外表面开设有与连通管13相连通的固定槽12，连通管13设置有两根，排气孔14开设于电吹管1的底部，压力传感器
15设置于电吹管1的内腔中部，压力传感器15电性控制有颤音触发机构。

[0039] 保护组件2包括有滑动槽21，滑动槽21开设于可拆卸吹嘴11的两侧外表面，滑动槽21的内部均滑动连接有滑动圆块22，滑动圆块22远离滑动槽21的一端固定连接有滑动吹嘴
23，滑动吹嘴23与可拆卸吹嘴11套接，滑动吹嘴23的外表面两侧均呈线性阵列排布固定连接有固定齿条24。

[0040] 保护组件2还包括有转动杆25，转动杆25对称贯穿转动连接于电吹管1两侧外表面，两根转动杆25靠近固定齿条24一侧的外表面均固定连接有适配齿轮26，适配齿轮26与固定齿条24啮合，两根转动杆25的两端均固定连接有驱动风扇27，驱动风扇27内部呈圆周阵列排布开设有叶片，叶片设置为轻盈的塑料材质，叶片靠近滑动吹嘴23的一边比另一边更长。

[0041] 收集组件3包括有吸收棉31，吸收棉31设置在固定槽12内部，固定槽12的内腔表面固定连接有卡接弹簧32，卡接弹簧32靠近吸收棉31的一端固定连接有滑动环33，滑动环33的两侧表面开设有卡接槽34，滑动环33远离卡接弹簧32的一端固定连接有驱动块35，固定槽12靠近卡接弹簧32的表面固定连接有固定圆柱36，固定圆柱36的外表面转动连接有摆动杆37，摆动杆37远离固定圆柱36的一端固定连接有卡接块38。

[0042] 滑动环33的内腔大小与吸收棉31的大小相适配，驱动块35滑动连接于固定槽12内部，卡接块38滑动连接于卡接槽34内部。

[0043] 调压组件4包括有排气管41和传压管42，排气管41的一端与其中一根连通管13连通，排气管41的另一端与排气孔14连通，传压管42的一端与另一根连通管13连通，传压管42的另一端固定连接有调压箱44，传压管42的外表面套接有固定架43，调压箱44内腔两侧均固定连接有一个支撑板块45，两块支撑板块45的形状设置为L形状，两块支撑板块45的上表面均对称贯穿开设有连接槽46，两块支撑板块45相对应的一面均贯穿开设有适配槽417，两块支撑板块45的上表面均固定连接有一个隔离膜47，两块隔离膜47相远离的一面均固定连接有联动齿杆48，调压箱44的内腔两侧均固定连接有固定底板49，固定底板49的上表面均开设有联动槽410，联动槽410的内部均滑动连接有滑动板416，调压箱44的内腔表面对称转动连接有适配杆一411，适配杆一411的外表面均固定连接有联动齿轮412，适配杆一411的两端外表面均传动连接有传送带413，传送带413远离适配杆一411的一端均传动连接有适配杆二414，适配杆二414的外表面均固定连接有带动齿轮415。

[0044] 固定架43与电吹管1的内腔表面固定连接，调压箱44的一端与传压管42连通，调压箱44另一端与压力传感器15的接收面贴合，隔离膜47远离支撑板块45的一端与调压箱44的内腔顶部固定连接，联动齿杆48的下表面呈线性阵列排布固定连接有齿块，联动齿杆48的齿块与联动齿轮412啮合，传送带413贯穿滑动连接于连接槽46内部，适配杆二414转动连接于调压箱44内腔表面，滑动板416的上表面呈线性阵列排布固定连接有齿条，滑动板416的齿条与带动齿轮415啮合，滑动板416与支撑板块45滑动连接，滑动板416的齿条滑动连接于适配槽417内部。

[0045] 工作原理：

[0046] 初始状态下：驱动风扇27内部的叶片处于静止状态，滑动圆块22位于滑动槽21内部的最高位置，滑动吹嘴23不位于电吹管1的内部，卡接块38与卡接槽34卡接，卡接弹簧32未被压缩，隔离膜47未向内聚合，滑动板416将调压箱44内部半封堵。

[0047] 以下为工作步骤：

[0048] 其中，电吹管1滑落时：

[0049] 如果使用者不小心将电吹管1滑落时，电吹管1在滑落的过程中，由于自身的重力会向下做加速度运动，使得流经其表面的空气流速增加，同时电吹管1的下落会导致其表面相对于静止空气的相对速度增加，当这个相对速度的空气流经电吹管1的表面时，根据伯努利定理，流速增加将导致压力减小，从而形成一个低压区域，在电吹管1的表面附近形成低压区域后，周围的静止空气将被吸引到这个低压区域，当周围的空气被吸引到低压区域会与驱动风扇27的叶片相互作用，因叶片设置为轻盈的塑料材质，此时叶片将开始转动，因叶片靠近滑动吹嘴23的一边比另一边更长，转动的叶片将带动驱动风扇27向靠近滑动吹嘴23一侧转动，驱动风扇27转动带动转动杆25向靠近滑动吹嘴23一侧转动，转动杆25转动带动适配齿轮26向靠近滑动吹嘴23一侧转动，因适配齿轮26与固定齿条24啮合，当适配齿轮26转动时会带动固定齿条24向下运动，固定齿条24带动滑动吹嘴23同步向下运动，滑动吹嘴23向下运动带动滑动圆块22沿着滑动槽21向下运动，此时滑动吹嘴23将滑动至电吹管1的内部，通过电吹管1滑落时的空气流动带动驱动风扇27转动，由于空气的变化带动驱动风扇
27转动，进而使滑动吹嘴23向电吹管1内部滑动，减少在电吹管1滑落时滑动吹嘴23受到的冲击力和撞击面积，有效保护滑动吹嘴23，延长滑动吹嘴23寿命，进而降低电吹管1滑落时将滑动吹嘴23摔坏的风险，延长电吹管1的使用寿命，进而减少了因设备损坏而影响教学进度的风险，同时也减少了学生的经济损失；

[0050] 其中，对吸收棉31进行更换：

[0051] 当吸收棉31吸收能力下降后，使用者在使用电吹管1能明显感觉到会吹气时内部堵塞，此时吸收量达到饱和状态，使用者按压驱动块35，此时驱动块35向电吹管1的内部滑动，驱动块35滑动带动滑动环33向靠近卡接弹簧32的一侧滑动，滑动环33滑动带动吸收棉31向靠近卡接弹簧32的一侧滑动，此时卡接弹簧32将被压缩，同时滑动环33滑动带动卡接槽34向靠近卡接弹簧32的一侧滑动，此时卡接块38会沿着卡接槽34内部的形状滑动，并与卡接槽34不卡接，同时卡接块38的滑动将带动摆动杆37沿着固定圆柱36的轴心为圆心转动，当卡接槽34与卡接块38不卡接后，在卡接弹簧32的弹性伸展作用下推动滑动环33反向滑动，滑动环33反向滑动带动吸收棉31反向滑动，同时滑动环33反向滑动将带动驱动块35反向滑动至电吹管1的外部，此时吸收棉31将从电吹管1的内部移动至电吹管1的外部，方便教学老师对其进行更换，通过按压驱动块35将解除收集组件3内部的卡扣，教学老师可以快速有效地移出吸收棉31，并对其进行更换，操作简便，减少了维护更换时间，提高更换的效率，从而提高了电吹管1的使用效率，通过按压驱动块35，可以确保在更换过程中不会对内部的结构造成损坏，定期更换吸收棉31，可以确保排气的顺畅，确保电吹管1的正常使用，延长其使用寿命，进而为教学提供了稳定可靠的设备支持；

[0052] 其中，根据压力大小触发颤音：

[0053] 首先使用者根据自身的习惯和需求调整触发颤音的压力，当使用者开始演奏时，使用者呼出的气体将滑动吹嘴23中通过吸收棉31进入到连通管13，与排气管41连通的连通管13内的气体将从排气孔14中排出电吹管1外部，与传压管42连通的连通管13内部的气体将沿着传压管42将与压力传感器15内部的颤音触发装置接触，当使用者呼出的气体逐渐增大后，气体沿着传压管42产生一定的压力，这个压力将作用在调压箱44内部，并传递到的隔离膜47上，由于隔离膜47的另一侧收到的压力保持不变，此时调压箱44内部的压力差将逐渐增大，导致其内部的气体挤压隔离膜47向内聚合，同时当使用者呼出的气体逐渐增大后，内部的气体快速将流通，导致传压管42和调压箱44的连接处形成低压区域，进而将吸引隔离膜47另一侧的空气向内流动，进一步推动隔离膜47向内聚合，隔离膜47向内聚合带动联动齿杆48向内滑动，因联动齿杆48的齿块与联动齿轮412啮合，联动齿杆48滑动带动联动齿轮412转动，联动齿轮412转动带动适配杆一411转动，适配杆一411转动通过传送带413传动带动适配杆二414转动，适配杆二414转动带动齿轮415转动，因滑动板416的齿条与带动齿轮415啮合，带动齿轮415转动带动滑动板416沿着联动槽410向调压箱44一侧滑动，此时滑动板416将调压箱44完全半打开，流通过调压箱44内部的气体将完全与压力传感器15接触，压力传感器15内部的压力值也会随着增大，进而触发颤音装置，通过使用者吹气的大小带动两侧的隔离膜47向内聚合，隔离膜47的向内聚合将带动滑动板416沿着联动槽410的形状向两侧滑动，进而增大使用者吹出的气体与压力传感器15的接触量，进而将颤音触发装置启动，由于颤音的运用需要较高的技巧和经验，初学者往往难以掌握，通过吹气量的大小进而带动颤音触发装置启动，增强了使用者的使用体验，同时通过吹气量的大小控制颤音触发装置启动，对电吹管1的磨损较小，进而提高了电吹管1的耐用率，同时也允许教学老师根据学生的习惯和需求调整触发压力，使教学更加个性化和人性化。

[0054] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

[0055] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。