[0001] 本发明涉及教学评估技术领域，具体地说是一种基于大数据的教师教学质量评估统计装置。

[0002] 在教学过程中，都需要通过学生对教师进行教学质量评估，因为教师的教学是以学生为中心，学生是和教师接触最多的群体，通过不同学生对教师教学质量评估的信息反馈，不仅能更充分全面地了解教师的教学素质和教学水平，进而查漏补缺，更好地提升教学质量，而且有利于教师因材施教，有针对性地改善自己的教学方法，提升教师教学水平，促进教育事业发展。

[0003] 现有技术通常采用问卷调查法对教师的教学质量进行评估，通过给学生分发纸质调查问卷，或通过计算机发放电子调查问卷让学生进行教学评价，也有一些专门的教师教学质量评估装置，不过针对幼儿学生来说，幼儿园的小朋友的文化水平有限，调查问卷法对于小朋友来说，枯燥且乏味，小朋友填写教师教学质量评估的积极性很低，通常需要教师不断地进行督促，才能完成教学评价，同时由于小朋友们的身高参差不齐，固定式的教学评价装置不适用于所有的小朋友。

[0004] 对于上述问题，成都终身成长科技有限公司发明了一种教学质量监管方法、装置及电子设备(申请号201910392120.3公开日：2021‑06‑18)，通过在线上授课时采集预设授课考核时长内的师生交互数据，进而依据所采集的师生交互数据中与预设教学指标对应的数据计算得到预设教学指标的指标值，提供出准确、可靠的教学指标数据，而依据该数据，即可以实现对教师教学质量的评价与监管，从而保证了教学质量，不过上述发明并不适用于幼儿学生，而且没有合理的提高学生对教师教学质量评估积极性。

[0005] 鉴于此，为了克服上述技术问题，本发明设计了一种基于大数据的教师教学质量评估统计装置，解决了上述技术问题。

[0034] 为了更好地理解上述技术方案，下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案进行详细的说明。

[0035] 实施例1：如图1至图3所示，本发明所述的一种基于大数据的教师教学质量评估统计装置，包括支架1、评价主板2、LED显示屏3、识别组件4、评价组件5、传送组件6和控制组件，所述支架1顶部固定安装有所述评价主板2，所述评价主板2上滑动安装有多个所述LED显示屏3，所述LED显示屏3用于编辑被评价的教师的个人信息，并根据教师的人数自主地安装所述LED显示屏3的数目，所述识别组件4固定安装在所述评价主板2顶部，所述识别组件4用于人脸识别学生个人信息，并反馈至大数据中心，进而推送学生喜爱的糖果，所述评价组件5固定安装在所述LED显示屏3下方，所述评价组件5用于方便学生对各个教师进行评价的同时，实现对所述识别组件4内糖果的传送，所述传送组件6固定安装在所述评价主板2下方，所述传送组件6用于将学生评价获得的糖果，传送至学生的手中，提升学生的评价积极性，所述支架1、识别组件4、评价组件5和传送组件6均由所述控制组件控制，并与所述控制组件电连接，所述控制组件与计算机服务中心连接，方便进行学生和教师的信息统计。

[0036] 当进行教师教学质量评价时，教务处根据班级的任课教师数量，将教师的信息在计算机上编辑完成并滑动安装至所述评价主板2上，此时，学生只需走到所述评价主板2位置处，所述识别组件4会对学生进行人脸识别，进而推送计算机的数据中心统计到的该学生的喜爱的糖果的口味，并将糖果推动出来，当该学生按压所述评价组件5时，会带动被推动的糖果出来并通过所述传送组件6进行传送，每当学生评价一位教师完成，即会推送出来一颗糖果，当该学生完成对所有教师的评价时，所述传送组件6会将所述的糖果传送出来，方便学生取走，通过此设计，大大提升了学生对教师教学质量评估的积极性。

[0037] 如图2至图5所示，所述识别组件4包括识别元件41、转动元件42、糖桶43、推动元件44、盖体45和动力元件46，所述识别元件41固定安装在所述评价主板2顶部，所述识别元件
41选用高清摄像头，所述识别元件41用于对学生进行人脸识别，当学生站到所述识别元件
41面前时，通过计算机数据中心统计的学生档案信息即会判断学生的喜好，所述评价主板2后方开设有多个直径为10—15cm的孔，多个所述转动元件42转动安装在所述孔内，所述转动元件42优选10—20mm转轴，多个所述糖桶43滑动安装所述转动元件42一端，通过此设计，当所述糖桶43内的糖果用尽时，滑动取下所述糖桶43进行续糖即可，多个所述推动元件44安装在所述糖桶43内，所述推动元件44优选推动位移量为1—3cm的电动推杆，所述盖体45活动安装在所述糖桶43顶部，所述盖体45用于封堵所述糖桶43内的糖果，防止糖果滑落，多个所述动力元件46固定安装在多个所述转动元件42另一端，所述动力元件46优选微型步进电机，因为微型步进电动机具有体积小、低噪音、高精度、运行可靠和运行效率较高的优点。

[0038] 如图3和图4所示，所述糖桶43设置为6—8个管口的空心圆柱形，且每个管口的直径设置为15—40mm，通过设计多管口的糖桶43，进而方便在所述糖桶43内放置多种口味的糖果，更好地满足学生们的需求，大大提升学生们对教师教学质量评估的积极性，所述空心圆柱形内部开设有深度为5—10mm的滑槽，所述转动元件42上固定安装有与之相匹配的滑轨，通过此设计，在所述糖桶43内的糖果用尽时，方便教师取下所述糖桶43补充糖果。

[0039] 在上述实施例1的基础上，如图3和图5所示，所述盖体45优选注塑成型的透明亚克力材质，通过此设计，能更好地观察到所述糖桶43内的糖果变化情况，所述盖体45对准所述糖桶43的一个管口开设有出糖口451，所述出糖口451优选圆形，且直径为20—50mm，当所述糖桶43转动时，所述盖体45不转动，进而所述糖桶43会将装有学生喜爱口味的糖果的管口转动至所述出糖口451位置处，并通过所述推动元件44推动至所述出糖口451。

[0040] 当所述识别元件41人脸识别出学生时，根据计算机数据中心统计的学生喜爱糖果口味，所述控制组件会控制所述动力元件46带动所述转动元件42转动，进而带动所述糖桶43转动，当转动至学生喜爱口味的糖果时停止转动，此时，所述控制组件会控制所述推动元件44推动该口味的糖果至所述出糖口451，实现按学生的喜好提供学生喜爱的糖果，进而大大提升学生对教师教学质量评估的兴趣。

[0041] 如图2、图3、图6和图7所示，所述评价组件5包括评价按钮51、连接杆52、杠杆53、支点杆54、受力杆55和开合盖56，所述评价主板2上开设有不低于12个直径为40—60mm的孔，多个所述孔内滑动安装有不低于12个所述评价按钮51，学生通过所述评价按钮51对教师进行评价，多个所述评价按钮51底部均固定安装有所述连接杆52，多个所述连接杆52竖直固定安装在多个所述杠杆53上，每3个所述连接杆52固定安装在1个所述杠杆53上，所述支点杆54固定安装在所述评价主板2内部，并位于多个所述连接杆52上端，多个所述受力杆55呈垂直与多个所述杠杆53固定连接，并位于所述支点杆54上方，通过此设计，利用杠杆原理，实现当按动所述评价按钮51时所述连接杆52向下移动，带动所述杠杆53一同向下移动，并在所述支点杆54的作用下，带动所述受力杆55在相互作用力下向上移动，所述直径为30—60mm的开合盖56固定安装在所述受力杆55上方，进而所述受力杆55在杠杆原理的作用下向上移动的同时，带动所述开合盖56移动，实现对所述出糖口451的开合。

[0042] 如图2和图7所示，所述评价按钮51设置有三行，并设置为笑脸图案，通过图案的嘴角弧度进行评价，向上的嘴角弧度表示满意，直线的嘴角弧度代表一般，向下的嘴角弧度代表不满意，由于本发明主要针对的学生群体是幼儿学生，幼儿学生的对于图案的喜爱度会高于文字，通过此设计，不仅能提升学生们对于教师教学质量评估的积极性，而且图案简洁易懂，趣味性更强，也不会耽误学生较多的时间。

[0043] 由于当学生站到所述评价主板2前方时，所述识别组件4对学生进行识别后，会通过所述控制组件推动所述糖桶43里学生喜爱的糖果，但是只有当学生按动所述评价按钮51后，所述受力杆55才会在杠杆原理的作用下向上移动，进而带动所述开合盖56移动，打开所述出糖口451，使得糖果落下，以此实现了所述识别组件4和所述评价组件5的联动，同时，无论学生们对教师的评价如何，均会得到喜爱的糖果，大大提升了学生们对于教师教学质量评估的积极性。

[0044] 在上述实施例1的基础上，如图1、图2和图8所示，所述传送组件6包括传送管道61、封堵门62和落糖箱63，所述传送管道61设置不低于4个直径为30—50mm的管口，且多个所述传送管道61的管口位置位于多个所述出糖口451下方，当所述开合盖56打开所述出糖口451后，糖果会掉落进入所述传送管道61内进行传送，同时学生每评价一位教师，均会打开对应评价按钮51后的出糖口451，进而实现每评价一位教师均能得到一颗糖果，大大提升学生的兴趣，所述封堵门62转动安装在所述传送管道61的尾端，所述封堵门优选直径为20—50mm圆形塑料材质，所述封堵门62用于对掉落的糖果进行封堵，即只有当学生完成对所有教师的评价后，所述控制组件才会控制所述封堵门62打开，并在所述封堵门62下方设置所述落糖箱63，所述落糖箱63固定安装在所述支架1上，学生通过教师教学质量评估获得的糖果会统一滑落进所述落糖箱63内，方便学生拿取。

[0045] 如图8所示，所述传送管道61设置为透明的玻璃管道，并选用经过热处理的钢化玻璃材质，其玻璃管道的厚度设置为3—8mm，直径设置为40—50mm，通过此设计，能让学生更直观地看到糖果的掉落过程，即每当学生评价完一个教师，都会目睹自己喜欢的糖果掉落下来，进而让学生产生获得的喜悦感，大大提升对教师教学质量评估的积极性，自主的完成对教师评价，方便教师查漏补缺，提升教学质量。

[0046] 如图9和图10所示，所述LED显示屏3底部设置有T型底座31，所述评价主板2侧面设置有与之相匹配的T型滑槽，通过此设计，更方便在所述评价主板2上进行安装所述LED显示屏3，教务处根据班级任课教师的数量和个人信息，在计算机上编辑所述LED显示屏3，并根据任课教师的数量按需滑动安装合适数量的LED显示屏3，更方便，大大提升了对于教师教学质量评估的适用性，且所述T型底座31和所述T型滑槽上均设置有导电元件32，由于铜的导电性能较好且价格低廉，因此所述导电元件32的材质优选用铜质，通过此设计，当所述LED显示屏3滑动安装到所述评价主板2上时，即可完成对所述LED显示屏3的通电，进而更好地给学生展示教师的个人信息，增加学生们对于教师的了解，进而更好地给教师进行准确的评价，提升对教师教学质量评估的效率。

[0047] 在上述实施例1的基础上，如图1和图2所示，所述支架1设置为多节的电动升降架，通过此设计，通过所述识别组件4对学生进行人脸识别后，所述控制组件会根据计算机数据中心内学生个人信息的身高数据，自动升降所述支架1，更方便学生进行教师教学质量的评价，且所述支架1选用经过热锻造处理的不锈钢材质，包括但不限于304不锈钢材质，由于304不锈钢材质的硬度较高，通过此设计，所述支架1的稳定性会更好，使用寿命更长。

[0048] 实施例2：上述实施例1设置所述推动元件44为电动推杆，当所述识别元件41人脸识别学生身份后，并比对计算机数据中心的信息，然后通过所述控制组件控制所述推动元件44，将所述糖桶43内学生喜爱口味的糖果推动至所述出糖口451，进而为学生提供喜爱的糖果作为奖励，以此提升学生对于教师教学质量评估的积极性，不过通过电动推杆推动糖果，虽然更简单方便，而且便于补充糖果，但一定程度上不能保证每次推出来的糖果数量，因此，所述推动元件44也可选用螺旋推杆，通过此设计，能较好地保证每次推出的糖果数目是稳定的，大大提升糖果推动的稳定性。

[0049] 通常情况下，每个班级的任课教师人数较多，因此，当需要给教师进行教师教学质量评估时，教务处需要根据班级任课教师的数量，提前将所述LED显示屏3在计算机上编辑好被评价的教师的个人信息，然后滑动安装至所述评价主板2上，通电后，教师的信息便会在LED显示屏3上显示，当学生站立至所述评价主板2前方进行评价时，所述识别元件41会人脸识别学生，并根据计算机数据中心统计的学生信息，通过所述控制组件控制所述动力元件46带动所述转动元件42转动，进而使得所述糖桶43内学生喜爱口味的糖果对准所述出糖口451，并通过所述推动元件44推出，而当学生按下所述评价按钮51后，在杠杆原理的作用下，会带动所述开合盖56打开所述出糖口451，使得学生喜爱的糖果顺着所述传送管道61进行传送，当学生完成对所有教师的教学评价后，所述控制组件会控制所述封堵门62打开，使得学生通过教学评价获得的糖果掉落进所述落糖箱63内，方便学生拿取，通过此设计，大大提升了学生们对于教师教学质量评估的积极性，使得教学评估充满趣味性。

[0050] 以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。