[0001] 本发明涉及朗诵设备技术领域，特别是涉及一种朗诵学习设备。

[0002] 朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵；

[0003] 在大学文学类专业和社团中，常常会举行诗歌、英文等语言类文艺朗诵活动来锻炼学员的能力，朗诵学习分为单人和群体朗诵，群体朗诵时，学员按照预定的位置进行排列，朗诵时要求朗诵者队列整齐，提高美观性，但是群体朗诵上台时，学员需要花费时间进行自我定位，易发生偏差，影响队列的整齐，因此提出一种朗诵学习设备，群体朗诵时，可以预先将多个朗诵支架排列整齐，便于朗诵者直接进行排列，减少列队时间，提高效率。

[0027] 为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本发明，但下述实施例仅仅为本发明的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本发明的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。

[0028] 实施例:

[0029] 如图1‑图6所示，一种朗诵学习设备，包括底部基座板1，所述底部基座板1的中间部分开设有螺纹槽一5，所述底部基座板1的上表面固定连接有两个八边形的固定块7，所述底部基座板1的上表面前端设置有遮挡机构，所述遮挡机构包括竖板3，所述螺纹槽一5内设置有支撑机构，所述支撑机构包括支撑竖杆4和斜板20，所述底部基座板1的上表面还设置有限位机构，所述限位机构包括两个竖块6，两个所述固定块7的外壁设置有连接机构，所述连接机构包括两个角度调节杆2，所述竖板3的下端与底部基座板1的前端固定连接，所述竖板3的上表面开设有板槽13，所述竖板3的前端为透明端后端为遮挡端，所述板槽13内活动卡接有两个竖条14，两个所述竖条14的下端固定连接有横架16，两个所述竖条14分别与板槽13的左右槽壁活动贴合，两个所述竖条14的上端均固定连接有限位块15，所述竖条14的高度与板槽13的槽高相同，两个所述竖块6的上端均固定连接有圆块12，两个所述圆块12的上端均固定连接有挡块9，两个所述挡块9和竖块6之间均设置有底部限位横板8，两个所述底部限位横板8的相近端均开设有方槽11，操作人员通过连接杆22在连接槽25内偏转，使得斜板20的倾斜度得到调节，来适应不同高度的朗读者，提高适用性，调节好斜板20的角度后可以转动螺杆二23，使得螺杆二23抵紧连接杆22，达到固定斜板20位置的效果，调节方便快速，通过转动支撑竖杆4，带动螺杆一17转动，使得螺杆一17可以脱离螺纹槽一5，达到便于拆装的效果，减小了运输以及携带时的空间占用，便于进行携带和运输，斜板20上的弹性压条19便于对放置的朗读书页进行压制，底托18起到托住朗读书页的效果，提高了朗读者在朗读时朗读书页的位置稳定性，提高使用者的使用体验，当朗诵学习需要多个并排朗诵时，可以根据排列需要，转动连接环27，使得连接环27上的角度调节杆2倾斜适应的角度，然后通过转动螺纹环29，使得相邻的两个底部基座板1之间通过两个角度调节杆2连接在一起，并限制两个底部基座板1的相对位置，多个底部基座板1按照预定的角度排列在一起，无需朗读者自己排列整齐，只需要走到朗诵位置可以完成自动对齐，提高了群体朗诵时的美观性和效率，通过底部限位横板8限制连接环27与固定块7之间的套接，使得连接环27无法与固定块7分离，在助稳弹簧10的弹力限制下，底部限位横板8保持对连接环27的抵紧，提高了连接的稳定性，上拉底部限位横板8，使得底部限位横板8与圆块12套接时，可以转动底部限位横板8，便于进行连接环27和固定块7的分离，操作简单，两个所述方槽11分别与两个圆块12活动套接；

[0030] 两个所述挡块9的底面均固定连接有助稳弹簧10，两个所述助稳弹簧10的下端分别与两个底部限位横板8的上表面活动接触，所述方槽11与竖块6可以活动套接，所述支撑竖杆4的下端固定连接有螺杆一17，所述螺杆一17与螺纹槽一5螺纹套接，所述支撑竖杆4杆面的上端开设有连接槽25，所述支撑竖杆4的上表面开设有螺纹槽二24，所述螺纹槽二24与连接槽25接通，所述螺纹槽二24内螺纹套接有螺杆二23，所述斜板20的背面固定连接有两个矩形块21，两个所述矩形块21之间固定连接有连接杆22，所述连接杆22与连接槽25活动套接，所述螺杆二23的底部抵紧连接杆22，所述连接杆22的杆面刻有防滑纹；

[0031] 两个所述角度调节杆2的相近端均固定连接有连接环27，两个所述连接环27的内环面均为八边形面，两个所述连接环27分别与两个固定块7活动套接，所述连接环27的高度与固定块7高度相同，两个所述角度调节杆2的相离端分别开设有螺纹槽面一26和螺纹槽面二28，所述螺纹槽面二28上螺纹套接有螺纹环29，所述螺纹环29的外环面固定连接有套环30，所述套环30的内壁为螺纹面，所述套环30通过内壁的螺纹面与螺纹槽面一26螺纹套接，所述板槽13内活动放置有信息牌，所述底部基座板1内置有配重块，所述斜板20的下端固定连接有底托18，所述斜板20正面的左右两侧均固定连接有弹性压条19。

[0032] 工作原理：在使用时，操作人员通过连接杆22在连接槽25内偏转，使得斜板20的倾斜度得到调节，来适应不同高度的朗读者，提高适用性，调节好斜板20的角度后可以转动螺杆二23，使得螺杆二23抵紧连接杆22，达到固定斜板20位置的效果，调节方便快速，通过转动支撑竖杆4，带动螺杆一17转动，使得螺杆一17可以脱离螺纹槽一5，达到便于拆装的效果，减小了运输以及携带时的空间占用，便于进行携带和运输，斜板20上的弹性压条19便于对放置的朗读书页进行压制，底托18起到托住朗读书页的效果，提高了朗读者在朗读时朗读书页的位置稳定性，提高使用者的使用体验，当朗诵学习需要多个并排朗诵时，可以根据排列需要，转动连接环27，使得连接环27上的角度调节杆2倾斜适应的角度，然后通过转动螺纹环29，使得相邻的两个底部基座板1之间通过两个角度调节杆2连接在一起，并限制两个底部基座板1的相对位置，多个底部基座板1按照预定的角度排列在一起，无需朗读者自己排列整齐，只需要走到朗诵位置可以完成自动对齐，提高了群体朗诵时的美观性和效率，通过底部限位横板8限制连接环27与固定块7之间的套接，使得连接环27无法与固定块7分离，在助稳弹簧10的弹力限制下，底部限位横板8保持对连接环27的抵紧，提高了连接的稳定性，上拉底部限位横板8，使得底部限位横板8与圆块12套接时，可以转动底部限位横板8，便于进行连接环27和固定块7的分离，操作简单。

[0033] 上面结合附图对本发明的实施方式作了详细说明，但是本发明并不限于此，在所属技术领域的技术人员所具备的知识范围内，在不脱离本发明宗旨的前提下还可以作出各种变化。