技术领域
[0001] 本发明涉及心理健康教育技术领域，具体为一种大学生心理健康教育方法。
相关背景技术
[0002] 心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分：是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节，同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务，当下青少年尤其是大学生的心理健康教育尤其重要，目前的大学普遍会开展青少年健康教育相关课程，但是纯粹的课程学习比较单一，对在校大学生的健康教育工作缺乏引导性与预防性，为此现提出一种大学生心理健康教育方法。
具体实施方式
[0045] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0046] 请参阅图1‑4，一种大学生心理健康教育方法，包括学生数据信息采集模块、心理健康评估模块、心理咨询模块、网络监管模块、心理健康教育课堂；
[0047] 所述学生数据信息采集模块包括有调查问卷信息录入、网络投票形式录入信息；将信息录入后进行学生心理健康信息的分类，根据学生心理健康信息录入预估学生心理健康上存在的问题；
[0048] 所述心理健康评估模块包括信息评估、异常心理倾向判断、在线评估与线下评估模块，心理健康评估模块在对大学生的心理进行评估从而判断出大学生心理情况；
[0049] 所述心理咨询模块提供心理咨询，并且定时开展心理健康辅导课，关注大学生的心理健康教育问题；
[0050] 所述网络监管模块时刻关注着在校大学生的网络浏览记录，监测大学生浏览不良网站，在发现大学生浏览不良网站或者搜索敏感话题时及时进行约谈，对在校大学生进行正确的心理健康教育；
[0051] 所述心理健康教育课堂包含老师课堂授课与视频教学相结合的方式。
[0052] 优选的，所述学生数据信息采集模块数据采集步骤如下：
[0053] S100、设计调查问卷并将调查问卷派发；
[0054] S101、统计调查问卷；
[0055] S102、发起网络相关话题调查投票；
[0056] S103、最后统计问卷与网络话题投票结果；
[0057] S104、预估当下学生可能存在的心理健康问题。
[0058] 优选的，所述心理咨询模块包括以下流程：
[0059] S200、学校开设学生心理健康教育相关课程；
[0060] S201、定期与学生进行心理健康相关问题辅导与交流；
[0061] S202、关注并跟踪学生心理健康问题。
[0062] 优选的，所述网络监管模块的监管步骤如下：
[0063] S300、对在校学生的网络记录进行监测；
[0064] S301、收集学生网络搜索到的敏感字眼与网站；
[0065] S302、对搜索次数频繁的学生进行约谈与劝告；
[0066] S303、进行正确的心理健康教育引导。
[0067] 优选的，所述心理健康教育课堂采用教师传讲相关的心理健康教育相关的知识，并配合视频播放当下青少年存在的心理健康问题，及其相关的解决办法。
[0068] 优选的，根据上述的一种大学生心理健康教育方法，其特征在于：具[0069] 体操作步骤如下：
[0070] S400、青少年信息的采集；
[0071] S401、对在校学生的心理健康进行评估；
[0072] S402、学校设置心理健康问题咨询模块与心理咨询老师；
[0073] S403、学校设置网络监管，监管在校学生网上浏览记录；
[0074] S404、发现学生浏览不良网站或其它敏感内容时及时发出预警并进行[0075] 约谈；
[0076] S405、学生必须参加心理健康教育课并加入考核。
[0077] 该大学生心理健康教育方法，包括学生数据信息采集模块、心理健康评估模块、心理咨询模块、网络监管模块、心理健康教育课堂，学生数据信息采集模块包括有调查问卷信息录入、网络投票形式录入信息，将信息录入后进行学生心理健康信息的分类，根据学生心理健康信息录入预估学生心理健康上存在的问题，心理健康评估模块包括信息评估、异常心理倾向判断、在线评估与线下评估模块，心理健康评估模块在对大学生的心理进行评估从而判断出大学生心理情况，心理咨询模块提供心理咨询，并且定时开展心理健康辅导课，关注大学生的心理健康教育问题，网络监管模块时刻关注着在校大学生的网络浏览记录，监测大学生浏览不良网站，在发现大学生浏览不良网站或者搜索敏感话题时及时进行约谈，对在校大学生进行正确的心理健康教育，所有的在校大学生必须定期参加心理健康考核，从而达到从预警到正确引导参与大学生的心理健康教育问题，更加完善在校大学生健康教育，提高学生的心理承受能力。
[0078] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
