技术领域
[0001] 本发明涉及数学领域中的一种计算工具，具体为手动多功能数学学习器。
相关背景技术
[0002] 传统的数学计算时所使用的计算工具一般为计算器、算盘、计算尺等，但如果只使用计算器，尤其是对幼儿、小学生来讲，会极大程度的影响他们的计算能力，计算尺，目前还没有能够帮助幼儿、小学生进行简单加减法运算的实用小工具。
具体实施方式
[0021] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0022] 如图1至图4所示，手动多功能数学学习器，包括直尺1和T型尺2，T型尺2滑动设在直尺1上，T型尺2包括一横尺3以及固定设在横尺3一端的竖尺4，直尺1远离竖尺4的一段固定设有一个与竖尺4平行的辅尺5，直尺1总长22cm，正面自上至下分为3层，第1层是直尺，左起2cm处是直尺的“0”刻度，从左至右到18cm止；第2层标数字，每2cm分为一段，共分为11段，每段标一个数字，顺次标注有“10”至“1”的自然数，第3层空白；T型尺总长22cm，横尺3正面自上至下分为3层，第1层空白，第2层标数字，每2cm为一段，共分为11段，从第2段起，每段标一个数字，从1标到10止，第3层空白，T型尺2与直尺1滑动接触的部分设有通孔6，用于观察直尺1上的自然数。
[0023] 进一步的，竖尺4设在横尺3的上端面上，辅尺5设在直尺1的上端面上，横尺3与直尺1厚度相同，竖尺4与辅尺5厚度相同，方便直尺1在T型尺2上滑动。
[0024] 进一步的，T型尺2上设有波浪形凸起7。
[0025] 进一步的，竖尺4远离通孔6的一端设有三角形孔8。
[0026] 进一步的，辅尺5上远离直尺1的一端设有圆形孔9。
[0027] 进一步的，直尺1的背面印刷有乘法口诀表。
[0028] 使用时，只需要一手抓住直尺1，然后用另一手抓住T型尺2向右拉动，使得直尺1和T型尺2上的自然数位于同一竖直直线上，即可进行数字凑十法，见图1，每一竖排的两数之和都为10，还可以帮助孩子学习10以内数字的加减法计算，如图5。
[0029] 具体包括：
[0030] 一、认识数字：认识数、读数，按一定顺序读数，写数。指读数字。
[0031] 二、数的组成：当框“8”时，7和1组成8，6和2、组成8，5和3组成8等。
[0032] 三、数的分解：当框“8”时，8可以分成是7和1、6和2、5和3等。
[0033] 四、10以内数的加法：5+2＝，拉动手柄使上下尺上的5与2对齐，左边框内的7就是和。
[0034] 五、10以内数的减法：7-5＝，当框7时，框7右边5的下方对应的2就是差。
[0035] 六、凑十法学习：当框“10”时，右侧上下相对应的两个数凑成10，如7和3,2号8。
[0036] 七、乘法口诀监督背诵：
[0037] ①按顺序背诵：当框8时，用左边的数依次乘8或用下排的数依次乘8；
[0038] ②混合背(打乱背)：当框8时，上下对应的数相乘。
[0039] 八、平移问题演示：丁字形状、直角尺形状、完整尺形状的左右、上下平移。
[0040] 九、相遇问题模拟演示：拉动手柄进行移动，可等速，可变速。
[0041] 十、直尺：长180mm：画直线，量长度；
[0042] 十一、曲线尺：画曲线；
[0043] 十二、直角尺(拐尺)：画垂线，划线，确方。
[0044] 十三、丁字尺：画线，作图。
[0045] 十四、画三角形：用下角左侧挖空图形来画。
[0046] 十五、画圆形：用下角右侧挖空图形来画。
[0047] 十六、卡尺：用手柄测量圆形物体的直径，可精确到mm。
[0048] 十七、背面：乘法口诀表，方便孩子查看。
[0049] 显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。
