[0001] 本实用新型涉及人体模型技术领域，具体来说，涉及一种消化系统模型。

[0002] 人体模型是医学教学领域中一种常用的教具，可以帮助医务人员理解人体结构，现有技术中的消化系统教学通常使用图片的教学方式，不够直观立体，不够形象，医务人员理解起来比较困难。

[0003] 针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。实用新型内容

[0004] 针对相关技术中的上述技术问题，本实用新型提出一种消化系统模型，能够直观形象地显示消化系统中的各个器官，方便医务人员的学习和理解，提高教学效率。

[0005] 为实现上述技术目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

[0006] 一种消化系统模型，包括演示支架板，所述演示支架板上设有口腔模型、食管模型、胃模型、肝脏模型、十二指肠模型、小肠模型、大肠模型及肛门模型，所述口腔模型、食管模型、胃模型、肝脏模型、十二指肠模型、小肠模型、大肠模型及肛门模型背面均设有至少1 个插孔，所述演示支架板上设有与所述插孔相配合的连接柱，所述口腔模型、食管模型、胃模型、肝脏模型、十二指肠模型、小肠模型、大肠模型及肛门模型正面均设有与食物消化路线相对应的LED灯，所述演示支架板上设有控制所述LED灯的线路板和电源装置。

[0007] 进一步地，所述演示支架板顶端设有挂钩。

[0008] 进一步地，所述口腔模型、食管模型、胃模型、肝脏模型、十二指肠模型、小肠模型、大肠模型及肛门模型的颜色均不同。

[0009] 进一步地，所述小肠模型的材质为软质塑料管。

[0010] 进一步地，所述插孔及与所述插孔相配合的连接柱上标有相应的数字。

[0011] 本实用新型的有益效果：通过将消化系统的各个模型分开制作以及设置插孔和连接柱，从而使得消化系统的各个器官可以随意地拆下和安装，方便整体或单独进行讲解，也可以让医务人员在学习过程中凭借记忆自行进行安装，此外，通过LED等可以显示消化路线，让医务人员能够更直观地理解实物消化的线路和过程。

[0015] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

[0016] 如图1所示，根据本实用新型实施例所述的一种消化系统模型，包括演示支架板1，所述演示支架板1上设有口腔模型2、食管模型3、胃模型4、肝脏模型5、十二指肠模型 6、小肠模型7、大肠模型8及肛门模型9，所述口腔模型2、食管模型3、胃模型4、肝脏模型5、十二指肠模型6、小肠模型7、大肠模型8及肛门模型9背面均设有至少1个插孔，所述演示支架板1上设有与所述插孔相配合的连接柱，所述口腔模型2、食管模型3、胃模型4、肝脏模型5、十二指肠模型6、小肠模型7、大肠模型8及肛门模型9正面均设有与食物消化路线相对应的LED灯，所述演示支架板1上设有控制所述LED灯的线路板和电源装置。

[0017] 正常情况下各个器官的模型被固定在演示支架板1上，当演示者需要对其中某个器官进行特殊讲解时，可以随时将该器官的模型取下，使演示更加清楚、立体。设置与食物消化路线相对应的LED灯可以清楚地显示食物在各个器官内的具体走向，显示出哪些器官是不需要直接经过的，哪些器官是辅助消化的。

[0018] 为了方便模型的演示，所述演示支架板1顶端设有挂钩10。可以将模型挂到合适的地方进行演示。

[0019] 为了演示更加清楚，所述口腔模型2、食管模型3、胃模型4、肝脏模型5、十二指肠模型6、小肠模型7、大肠模型8及肛门模型9的颜色均不同。

[0020] 小肠的长度最长，折叠程度也非常高，为了更加清楚地显示小肠的结构，所述小肠模型7的材质为软质塑料管。演示者可以对小肠模型进行拉伸，来说明小肠的的长度和其他特征。

[0021] 为了能够快速地拼装模型，所述插孔及与所述插孔相配合的连接柱上标有相应的数字。

[0022] 以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。