[0001] 本发明涉及教学用具技术领域，具体为英语词汇互动式教学用具。

[0002] 英语作为世界通用语言之一，目前属于我国在工作和学习中最常用到的外语，属于我国基础教育的科目之一英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，英语，作为世界通用语言之一，目前属于我国在工作和学习中最常用到的外语，属于我国基础教育的科目之一。

[0003] 目前在教学英语的过程中会使用到词汇卡片，以便在教学时供学生观看，并增加互动性，然而目前所使用的展示设备面积有限，只能对特定数量词汇卡片进行展示，在教学过程中无法根据需求对更多的词汇卡片进行展示，从而影响英语教学过程中的展示和教学效率。

[0018] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0019] 其次，此处所称的“一个实施例”或“实施例”是指可包含于本发明至少一个实现方式中的特定特征、结构或特性。在本说明书中不同地方出现的“在一个实施例中”并非均指同一个实施例，也不是单独的或选择性的与其他实施例互相排斥的实施例。实施例一：

[0020] 请参阅图1所示，本发明提供英语词汇互动式教学用具，包括支撑底座1，支撑底座1顶部的左侧放置有存放组件2，支撑底座1顶部的中心处通过旋钮转动安装有调节组件3，调节组件3的上端转动安装有展示板4，展示板4前端的底部安装有辅助组件5。

[0021] 本技术方案设置可调节支撑杆301、调节旋钮303和辅助展板503的应用，可调节支撑杆301为折叠式设计能利用调节旋钮303将上端锁紧固定，还能将可调节支撑杆301整体从支撑底座1的内部移出，并调整其长度，还能根据使用需求对展示板4的高度进行调整，以便在教学过程中提高其互动性，同时展示板4底部的辅助展板503在不影响展示板4使用的前提下能将其从底部拉出，可增加展示面积，能将更多的英语词汇卡片在顶部放置使用，该装置互动性强，适用范围较广，并能对更多的英语词汇卡片进行存放，提高教学效率。实施例二：

[0022] 在实施例一的基础上，本发明如图2所示，公开了调节组件3包括可调节支撑杆301，可调节支撑杆301的上端转动安装有连接座302，连接座302的右侧活动安装有调节旋钮303，另外连接座302的上端与展示板4的底部相连接；存放组件2包括工具存放箱201，工具存放箱201位于支撑底座1的内部，工具存放箱201的内部竖向安装有十字型分隔板202，工具存放箱201的左侧固定安装有提手203。

[0023] 采用如图1所示的技术方案，工具存放箱201的内部可安装十字型分隔板202，并能将内部分隔成多个空间，以便对教学工具进行存放，在对展示板4进行收纳时直接将工具存放箱201取出即可，不会占用支撑底座1内部的空间。

[0024] 其次，在技术方案中，辅助组件5包括固定架501，固定架501的内部开设有容纳槽502，容纳槽502的内部活动安装有辅助展板503，辅助展板503的前端固定安装有拉动板
504；固定架501的两侧均设置有限位组件6，限位组件6包括固定座601，固定座601的内部开设有移动槽602，移动槽602的内部滑动连接有移动块603，移动块603的外部固定安装有连接杆604，连接杆604的前端固定安装有定位卡套606，定位卡套606卡接在辅助展板503前端的两侧；移动槽602内腔的背面固定安装有限位弹簧605，限位弹簧605的前端与移动块603的背面相连接。

[0025] 其采用如图1所示的技术方案，辅助展板503可配合展示板4进行使用，并增加展示面积，在英语教学的过程中能将辅助展板503拉出，两侧通过定位卡套606进行固定，以便展示更多的英语词汇卡片，同时侧面的定位卡套606通过连接杆604和移动块603进行限位，移动块603通过限位弹簧605进行拉伸限位，还能对定位卡套606的卡接位置进行调整，避免整体产生倾斜。实施例三：

[0026] 本发明如图1‑图5所示，公开了支撑底座1内腔的右侧设置有隔离板7，隔离板7的前后两端均固定安装有导向板8，导向板8与支撑底座1的内壁贴合并滑动连接；可调节支撑杆301为两段式设计，且可调节支撑杆301的连接部位通过旋转轴进行固定，另外在旋转轴的外部活动安装有旋钮；展示板4的整体宽度小于支撑底座1内部的收纳槽宽度，可调节支撑杆301为折叠式设计。

[0027] 采用上述技术方案，隔离板7手动安装在支撑底座1的内部，能对支撑底座1内腔右侧的放置空间进行调整，展示板4底部的可调节支撑杆301能折叠收纳，并将展示板4收纳在支撑底座1的上方，在不使用该装置时能减少空间的占用。

[0028] 本发明的工作原理是；手动将可调节支撑杆301从支撑底座1的内部移出，并调整长度，将连接处的旋钮拧紧，调整好上方的展示板4后，将底部的调节旋钮303锁紧固定，当需要对更多的英语词汇卡片进行存放展示时，通过拉动板504将辅助展板503从固定架501的内部移出，侧面的定位卡套606手动调整，将其卡在辅助展板503侧面完成限位，同时辅助展板503在不使用时还能进行收纳，该装置互动性强，适用范围较广，并能对更多的英语词汇卡片进行存放展示，提高教学效率。

[0029] 重要的是，应注意，在多个不同示例性实施方案中示出的本申请的构造和布置仅是例示性的。尽管在此公开内容中仅详细描述了几个实施方案，但参阅此公开内容的人员应容易理解，在实质上不偏离该申请中所描述的主题的新颖教导和优点的前提下，许多改型是可能的（例如，各种元件的尺寸、尺度、结构、形状和比例、以及参数值（例如，温度、压力等）、安装布置、材料的使用、颜色、定向的变化等）。例如，示出为整体成形的元件可以由多个部分或元件构成，元件的位置可被倒置或以其它方式改变，并且分立元件的性质或数目或位置可被更改或改变。因此，所有这样的改型旨在被包含在本发明的范围内。可以根据替代的实施方案改变或重新排序任何过程或方法步骤的次序或顺序。在权利要求中，任何“装置加功能”的条款都旨在覆盖在本文中所描述的执行所述功能的结构，且不仅是结构等同而且还是等同结构。在不背离本发明的范围的前提下，可以在示例性实施方案的设计、运行状况和布置中做出其他替换、改型、改变和省略。因此，本发明不限制于特定的实施方案，而是扩展至仍落在所附的权利要求书的范围内的多种改型。

[0030] 此外，为了提供示例性实施方案的简练描述，可以不描述实际实施方案的所有特征（即，与当前考虑的执行本发明的最佳模式不相关的那些特征，或与实现本发明不相关的那些特征）。

[0031] 最后应当说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对本发明保护范围的限制，尽管参照较佳实施例对本发明作了详细地说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的实质和范围。