技术领域
[0001] 本发明涉及智能学习设备技术领域，具体的涉及一种扫描笔集成式平板学习机。
相关背景技术
[0002] 随着科技的发展与进步，智能学习机越来越广泛的被应用于辅助学生进行学习。现有市面上的智能学习机大多采用平板电脑的产品形态，通过定制化程序设计，开发出适用于学生进行相关领域学习的智能系统。在学习平板领域，传统的平板通常是外置配电容笔配合触控屏使用，但是不支持扫题和查词功能的扫描笔，对于学生学习存在一定难度，使用效果不理想且不能满足扫描功能需要。
[0003] 另外，智能扫描笔作为另一种被广泛使用的智能学习硬件，可以进行文字扫描识别，并将扫描识别的文字内容通过显示屏进行显示。有的智能扫描笔具有翻译的功能，可以将识别的文字内容进行自动翻译，然后进行显示或者语音播放。现有的智能扫描笔一般作为独立的产品形态，本身具有显示屏进行扫描内容的显示，但是受限于智能扫描笔本身尺寸限制，智能扫描笔自带的显示屏尺寸较小，显示效果差，极大的影响用户的使用体验。因此，通过在智能学习机中安装扫描程序，智能扫描笔将扫描的内容发送给智能学习机，通过扫描程序进行处理和显示，显示效果得以显著改善，可以极大的提升用户的使用体验。
[0004] 但是，上述方式仍然存在以下问题：
[0005] 1、现有的智能扫描笔与智能学习机各自作为独立的产品形态，在实现上述功能时，需要在智能学习机上点开扫描程序，将智能扫描笔开机，然后通过进行一系列的适配操作之后，才能开始扫描，过程比较繁琐，具有一定的技术门槛，用户使用体验感有待提升。
[0006] 2、现有的智能扫描笔与智能学习机各自作为独立的产品形态，各自具有相应的产品配件(充电器、充电线)，增加用户购买成本，后期使用需要单独充电，用户使用体验差。
[0007] 3、现有的扫描笔与学习机分别具有一套指示灯系统，通过指示灯发出各种颜色和动态的灯光效果，以展示出本机的当前状态(如充电中、电池已充满、电池电量低等)，当将扫描笔与学习机进行集成一体化设计时，需要进行扫描笔与学习机的指示灯系统集成优化设计。
[0008] 有鉴于此，特提出本发明专利。
具体实施方式
[0047] 为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述。显然，所描述的实施例是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0048] 因此，以下对本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的部分实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0049] 需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征和技术方案可以相互组合。
[0050] 应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0051] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，这类术语仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0052] 实施例一
[0053] 参见图1所示，本实施例的一种扫描笔200，包括：
[0054] 笔体201；
[0055] 扫描笔磁吸模块202，设置于所述笔体201内；
[0056] 扫描笔主控模块(未标示)，设置于所述笔体201内，与所述扫描笔磁吸模块202通讯连接，所述扫描笔主控模块通过扫描笔磁吸模块202获取笔体201处于吸附状态时控制扫描笔200进入休眠模式，所述扫描笔主控模块通过扫描笔磁吸模块202获取笔体201处于分离状态时唤醒扫描笔200结束休眠模式。
[0057] 本实施例的一种扫描笔200，笔体201通过扫描笔磁吸模块202实现与其它智能设备(如平板学习机)的电磁吸附，而且扫描笔主控模块可以根据扫描笔磁吸模块202获取笔体201是处于吸附状态还是分离状态，自动切换扫描笔进入休眠模式或者即时唤醒。尤其是，当将本实施了的扫描笔200与平板学习机100通过磁吸模块进行配对后，扫描笔200吸附在平板学习机100即结束扫描进入休眠模式，扫描笔200与平板学习机100分离即时唤醒结束休眠，进入扫描模式。因此，本实施例的一种扫描笔200，可以更好的与智能设备(如平板学习机)进行匹配，有利于进行产品和功能的集成化，简化了用户的使用操作，提升用户的使用体验。
[0058] 另外，本实施例的一种扫描笔200，还可以通过扫描笔磁吸模块202与磁吸充电器连接，实现扫描笔200的磁吸式充电，充电方式更加简单便捷。
[0059] 参见图1及图2所示，本实施例所述的扫描笔磁吸模块202为扫描笔磁吸接头，所述笔体201上开设磁吸接头安装口，所述的扫描笔磁吸接头202安装在所述磁吸接头安装口内，所述的扫描笔磁吸接头202具有外露的扫描笔通讯输出引脚202‑2和扫描笔通讯输入引脚202‑3，通过所述扫描笔通讯输入引脚202‑3的接通/断开获取笔体201处于吸附/分离状态。
[0060] 本实施例的扫描笔200通过扫描笔磁吸模块202的扫描笔通讯输出引脚202‑2和扫描笔通讯输入引脚202‑3，可以实现与被吸附的智能设备之间进行数据传输，另外，通过扫描笔通讯输入引脚202‑3是否接通可以判断扫描笔200处于吸附/分离状态。
[0061] 进一步地，本实施例所述的扫描笔磁吸接头具有外露的扫描笔供电引脚202‑1和扫描笔接地引脚202‑4，所述笔体201处于吸附状态时，所述扫描笔磁吸接头的扫描笔供电引脚202‑1、扫描笔接地引脚202‑4分别被接通，进行扫描笔200充电。这样，本实施例的扫描笔200在与智能设备吸附的同时，智能设备可以向扫描笔进行充电。
[0062] 本实施例的扫描笔200包括安装在笔体201一端的伸缩扫描头206，将伸缩扫描头206抵接在被扫描文本页面上，按压伸缩扫描头206即触发扫描，松开伸缩扫描头206弹性复位，自动停止扫描。
[0063] 本实施例同时提供一种具有所述扫描笔200的平板学习机，包括平板学习主机100，所述平板学习主机100包括主机壳体101和设置在主机壳体101内的学习机磁吸模块
102；
[0064] 所述扫描笔的扫描笔磁吸模块202与平板学习主机100的学习机磁吸模块102进行磁吸吸附连接，所述平板学习主机100通过学习机磁吸模块102获取扫描笔200处于分离状态时，自动与扫描笔200建立无线通讯连接，并自动启动扫描程序。
[0065] 本实施例的平板学习机，实现了平板学习主机100与扫描笔200的集成一体化设置，两者构成了一个整体的新的产品形态，平板学习主机100与扫描笔200被初始配置完成，用户可以直接使用，在使用时，将扫描笔200由平板学习主机100取下，扫描笔200与平板学习主机100自动建立无线连接，平板学习主机100自动启动扫描程序，扫描笔200扫描的图像信息即时传输至平板学习主机100进行处理，并将处理结果进行展示。因此，本实施例的平板学习机是平板学习主机100与扫描笔200组合而成的全新产品形态，用户使用扫描笔时只需取出，用完之后放回即可，简单直接，无需复杂操作，极大的提升了用户的使用体验。
[0066] 参见图1及图2所示，本实施例所述的学习机磁吸模块102为学习机磁吸接头，所述主机壳体上开设磁吸接头安装口，所述的学习机磁吸接头安装在所述磁吸接头安装口内，所述的学习机磁吸接头具有外露的学习机通讯输出引脚102‑3和学习机通讯输入引脚102‑2；所述扫描笔200与平板学习主机100进行磁吸吸附连接时，所述学习机磁吸接头的学习机通讯输出引脚102‑3与扫描笔100的扫描笔通讯输入引脚202‑3接通，所述学习机磁吸接头的学习机通讯输入引脚102‑2与扫描笔100的扫描笔通讯输出引脚202‑2接通；所述平板学习主机100通过所述学习机通讯输入引脚102‑2的接通/断开获取笔体201处于吸附/分离状态。
[0067] 本实施例的扫描笔200与平板学习主机100进行磁吸吸附连接，可以实现数据的传输，另外，通过输入引脚102‑2是否接通判断扫描笔200与平板学习主机100之间的状态。
[0068] 进一步地，本实施例所述的学习机磁吸接头具有外露的学习机供电引脚102‑1和学习机接地引脚102‑4；所述扫描笔200与平板学习主机100进行磁吸吸附连接时，所述学习机磁吸接头的学习机供电引脚102‑1与扫描笔200的扫描笔供电引脚202‑1接通，所述学习机磁吸接头的学习机接地引脚102‑4与扫描笔200的扫描笔接地引脚202‑4接通，所述平板学习主机100向扫描笔200充电。因此，本实施例的平板学习主机100在与扫描笔200吸附的同时，可以向扫描笔200进行充电，用户无需再单独对扫描笔200进行充电，极大的提升了用户的使用体验。
[0069] 另外，本实施例的平板学习主机100和扫描笔200可以共用一套充电器，降低了整机的购买成本。
[0070] 本实施例同时提供一种所述平板学习机的控制方法，包括：
[0071] 扫描笔200通过扫描笔磁吸模块202获取扫描笔200处于与平板学习主机100分离状态时，自动与平板学习主机100建立无线通讯连接，进入扫描模式；
[0072] 平板学习主机100通过学习机磁吸模块102获取扫描笔200处于分离状态时，自动与扫描笔200建立无线通讯连接，并自动启动扫描程序；
[0073] 所述扫描笔200将扫描获取的扫描图像信息传输至平板学习主机100，所述平板学习主机100通过扫描程序进行扫描图像信息处理和处理结果显示。
[0074] 本实施例平板学习机的控制方法，通过获取扫描笔200与平板学习主机100之间处于分离状态，自动进行通讯连接，平板学习主机100自动启动扫描程序，用户在使用时，只需要将扫描笔200由平板学习主机100取下即可进行扫描，扫描的结果在平板学习主机100可以更好的进行展示，极大的提升了与用户的使用体验。
[0075] 进一步地，本实施例所述的一种平板学习机的控制方法，包括：
[0076] 所述平板学习主机100与所述扫描笔200处于分离状态；
[0077] 当所述扫描笔200在预设时间段内未接收到操作指令，则扫描笔200进入休眠模式；
[0078] 扫描笔200在休眠模式下，所述扫描笔200通过低功耗蓝牙BLE模块与平板学习主机100保持通讯连接，所述扫描笔200通过加速度传感器监测笔体位移达到预设唤醒阈值时，则唤醒扫描笔结束休眠模式，所述扫描笔200与平板学习主机100建立无线通讯连接。
[0079] 由于采用上述技术方案，当扫描笔200与平板学习主机100处于分离状态时，当扫描笔200长时间未用于扫描操作则进入休眠模式，降低扫描笔的功耗，以获取更长待机时间。另外，在休眠模式下，扫描笔200通过低功耗蓝牙BLE模块与平板学习主机100保持通讯连接，有助于扫描笔200被唤醒时即时与平板学习主机100建立无线通讯连接。
[0080] 可选地，本实施例所述的一种平板学习机的控制方法，包括：
[0081] 当所述平板学习主机100在预设时间段内未接收到操作指令，且扫描笔200处于休眠模式时，则平板学习主机100进入休眠模式；
[0082] 平板学习主机100在休眠模式下，所述平板学习主机100通过低功耗蓝牙BLE模块与扫描笔200保持通讯连接，当平板学习主机100接收到扫描笔200结束休眠模式时发送的唤醒指令，则唤醒平板学习主机100结束休眠模式，所述平板学习主机100与扫描笔200建立无线通讯连接。
[0083] 本实施例平板学习主机100进入休眠模式之前，需要考虑扫描笔200是否工作，同时需要考虑平板学习主机100是否被用户使用，当同时满足时才会进入休眠模式，降低平板学习主机100的功耗，以获取更长待机时间。
[0084] 本实施例的平板学习主机100包括学习主机WI FI模块103和学习主机低功耗蓝牙BLE模块104，扫描笔包括扫描笔WI FI模块204、扫描笔低功耗蓝牙BLE模块205和加速度传感器模块201，学习主机WI FI模块103与扫描笔WI FI模块204之间建立无线通讯连接，学习主机低功耗蓝牙BLE模块104与扫描笔低功耗蓝牙BLE模块205之间建立低功耗蓝牙连接，加速度传感器模块201监测笔体位移。
[0085] 本实施例的一种平板学习机的控制方法，包括：
[0086] 所述平板学习主机100与所述扫描笔200处于吸附状态，扫描笔200将当前剩余电量报告给平板学习主机100；
[0087] 当平板学习主机100处于充电状态，则平板学习主机100向扫描笔200充电；
[0088] 当平板学习主机100未处于充电状态，则判断平板学习主机100的当前剩余电量是否大于预设电量阈值，若判断结果为是，则平板学习主机100向扫描笔200充电，在充电过程中监控平板学习主机100和扫描笔200的当前剩余电量，并在扫描笔200的剩余电量达到100％或者平板学习主机100的剩余电量达到预设电量阈值时，平板学习主机100停止向扫描笔200充电；若判断结果为否，则平板学习主机100不向扫描笔充电。
[0089] 本实施例的一种平板学习机的控制方法，可以通过一个充电器同时向扫描笔200与平板学习主机100进行充电，实现扫描笔200与平板学习主机100共用同一个充电器，另外，可以通过平板学习主机100向扫描笔200进行充电，由于平板学习主机100的电池模块容量更大，因此，可以保证扫描笔200及时补电，从而延长扫描笔200的使用续航。
[0090] 本实施例的一种平板学习机的控制方法，所述平板学习主机100通过学习机磁吸模块102获取扫描笔200处于分离状态时，自动与扫描笔200建立无线通讯连接，并自动启动扫描程序前判断平板学习主机100当前是否正在运行系统权限高于扫描程序的应用程序，若判断结果为是，则拒绝启动扫描程序，发出相关提示信息，若判断结果为是，则启动扫描程序。
[0091] 具体举例说明，当平板学习主机100正在进行系统更新或者软件升级等操作，其操作权限高于扫描程序，则扫描程序当前无法启动，同时发出相关提示信息提醒用户。
[0092] 可选地，所述平板学习机的控制方法包括：
[0093] 所述平板学习主机100与所述扫描笔200处于吸附状态，平板学习主机100的学习机磁吸模块102与扫描笔200的扫描笔磁吸模块202之间进行数据传输。本实施例的平板学习主机100与扫描笔200之间不仅可以进行无线通讯连接，进行数据的无线传输，而且平板学习主机100与扫描笔200之间还可通过学习机磁吸模块102与扫描笔磁吸模块202之间进行有限通讯连接，进行数据的有线传输。
[0094] 实施例二
[0095] 参见图3‑图5所示，本实施例的一种具有扫描功能的平板学习机，包括：
[0096] 平板学习主机100，包括主机壳体101和检测元件，所述主机壳体101的一侧具有敞口的扫描笔容置槽105，所述的检测元件设置在所述扫描笔容置槽105内；
[0097] 扫描笔200，所述的扫描笔200装入主机壳体101的扫描笔容置槽105内，检测元件检测到扫描笔200处于装入状态，所述的扫描笔200由主机壳体101的扫描笔容置槽105内取出，检测元件检测到扫描笔200处于取出状态；
[0098] 所述平板学习主机100通过检测元件检测到扫描笔200处于取出状态，控制扫描程序自动启动。
[0099] 本实施例的一种具有扫描功能的平板学习机，集成扫描笔200于一体构成一种全新的产品形态，在通过扫描笔200进行扫描时，将扫描笔200由平板学习主机100的扫描笔容置槽105取出直接进行扫描，扫描信息传输给平板学习主机100通过扫描程序处理并实时展示，扫描过程简单方便，扫描结果展示效果更佳，极大的提升了用户的使用体验。
[0100] 另外，本实施例的扫描笔200在取出时，扫描笔200与平板学习主机100即时建立无线通讯连接，同时平板学习主机100自动启动扫描程序，使得用户无需进行配置操作，只需取出扫描笔200进行扫描即可。因此，本实施例通过检测元件监测扫描笔200与平板学习主机100之间的状态，具体的，检测元件可以采用电磁监测元件，或者微动检测开关等方式。
[0101] 作为本实施例的可选实施方式，所述主机壳体101具有正面、与正面相对的背面以及环绕所述正面、背面四周的侧面，所述平板学习主机100包括设置在主机壳体101正面的触控显示屏107，所述主机壳体101的至少一个侧面具有所述扫描笔容置槽105，所述扫描笔容置105槽朝向主机壳体101的一侧敞口设置，所述扫描笔200由向主机壳体101的侧方装入/取出。
[0102] 本实施例将扫描笔容置槽105设置于主机壳体101的侧面，实现扫描笔200由侧方取放，使得主机壳体101的正面和背面保持完整，平板学习机整机设计新颖、美观。
[0103] 进一步地，本实施例所述扫描笔容置槽105与所述主机壳体101正面同侧的槽侧壁上开设定位豁口108，所述扫描笔200包括笔体201，所述笔体201上设置凸出的定位块，所述扫描笔200装入主机壳体101，定位块对应插入定位豁口108并由定位豁口漏出，便于扫描笔200的取出操作。
[0104] 具体地，本实施例所述定位块为设置在笔体201上的功能切换按键207，本实施例的功能切换按键207实现扫描笔200的扫描功能切换，同时，功能切换按键207用于插入定位豁口108并由定位豁口漏出，便于扫描笔200的取出操作。
[0105] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述检测元件为学习机磁吸接头102，所述扫描笔200包括笔体201，所述笔体201的一侧设置扫描笔磁吸接头202，所述扫描笔200装入主机壳体101的扫描笔容置槽105内，学习机磁吸接头102与扫描笔磁吸接头202吸合导通，学习机磁吸接头102检测到扫描笔200处于装入状态，所述的扫描笔200由主机壳体101的扫描笔容置槽105内取出，学习机磁吸接头102与扫描笔磁吸接头202分离断开，学习机磁吸接头102检测到扫描笔200处于取出状态。
[0106] 本实施例通过学习机磁吸接头102与扫描笔磁吸接头202是否导通，即可判断扫描笔200是出于装入状态还是取出状态，同时，学习机磁吸接头102与扫描笔磁吸接头202之间具有磁性吸附作用，确保扫描笔200装入扫描笔容置槽105内稳定可靠，避免掉落。
[0107] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例的扫描笔容置槽105内设置第一吸附磁铁109，扫描笔200的笔体201内具有第二吸附磁铁208，第一吸附磁铁109与第二吸附磁铁208异极相对设置，这样，扫描笔200装入扫描笔容置槽105内，通过第一吸附磁铁109与第二吸附磁铁208之间的吸附作用，可以进一步增加扫描笔200吸附在扫描笔容置槽105内的可靠性。
[0108] 进一步地，本实施例所述平板学习主机100包括设置在主机壳体101内的电池模块，所述的电池模块与所述学习机磁吸接头102电连接。这样，平板学习主机100还可以为扫描笔200进行充电，实现扫描笔200与平板学习主机100共用一个充电器，实现电源系统的统一，简化了用户的使用，提升用户使用体验。
[0109] 具体地，参见图2所示，本实施例所述学习机磁吸接头102具有学习机供电引脚102‑1，所述扫描笔磁吸接头202具有扫描笔供电引脚202‑1，所述扫描笔200装入主机壳体
101的扫描笔容置槽105内，学习机磁吸接头102的学习机供电引脚102‑1与扫描笔磁吸接头
202的扫描笔供电引脚202‑1导通。
[0110] 另外，本实施例所述学习机磁吸接头102具有学习机通讯输入引脚102‑2，所述扫描笔磁吸接头202具有扫描笔通讯输出引脚202‑2，所述扫描笔200装入主机壳体101的扫描笔容置槽105内，学习机磁吸接头102的学习机通讯输入引脚102‑2与扫描笔磁吸接头202的扫描笔通讯输出引脚202‑2导通。这样，平板学习主机100通过学习机通讯输入引脚102‑2是否导通判断出扫描笔200是否装入扫描笔容置槽105内，从而决定是否自动开启扫描程序。
[0111] 作为本实施例的可选实施方式，所述扫描笔容置槽105的槽底壁上设置减震垫片300。这样，在扫描笔200装入扫描笔容置槽105时，减震垫片300可以起到减震作用，避免撞击产生噪音。
[0112] 进一步地，本实施例所述减震垫片300开设接口模块避让口301，所述学习机磁吸接头102的一端安装在所述主机壳体101内，另一端由伸出所述主机壳体101，穿过所述减震垫片300的接口模块避让口301漏出。
[0113] 综上可知，本实施例的一种具有扫描功能的平板学习机，是一种将平板学习主机100和扫描笔200结合的装配便携式结构终端，通过U型口的扫描笔容置槽105设计方式进行对扫描笔200的固定，不仅装配顺畅，磁性阻尼效果体验更佳，同时发明结构简单，组装便捷可靠。此种装配方式非常适合中小学生学习时使用，目前市面上暂无同类产品，通过平板学习主机100便携装配扫描笔200后，极大提高学习效率、节省时间、合并优化了扫描笔200与平板学习主机100之间连接，使用场景更加便捷可靠，有助提升用户体验。
[0114] 具体地，本实施例的一种具有扫描功能的平板学习机，具有如下技术效果：
[0115] 1、通过平板学习主机100端设计扫描笔容置槽105，放置扫描笔200后整体感更强，用户体验效果更便捷。
[0116] 2、通过有线和无线两种连接方式进行数据传输，数据传输更加便捷可靠。
[0117] 3、通过磁力吸附对位固定方式，让插拔扫描笔200和充电、数据传输有力结合。
[0118] 4、通过横屏放置，侧插装扫描笔200更人性化，体现效果较愉悦。
[0119] 5、通过软件功能对扫描笔200端与平板学习主机100端的采样结合，更大程度让使用者获得屏幕更大的体验感，同步弥补长期以来扫描笔显示屏较小，翻译、扫题展示翻页较频繁的问题。
[0120] 实施例三
[0121] 参见图3至图9所示，本实施例提供一种扫描笔集成式平板学习机，包括：
[0122] 平板学习主机100，包括主机壳体101，所述主机壳体101的一侧具有敞口的扫描笔容置槽105；
[0123] 扫描笔200，所述的扫描笔200具有装入主机壳体101的扫描笔容置槽105内的装入状态，和由主机壳体101的扫描笔容置槽105内取出的取出状态，所述平板学习主机100检测到扫描笔200处于取出状态时，控制扫描程序自动启动；
[0124] 所述扫描笔200包括笔体201和安装在笔体201上的扫描笔指示灯，所述主机壳体101上具有扫描笔状态透光显示部106，所述扫描笔容置槽105内设置导光组件，扫描笔200处于装入状态，扫描笔200的扫描笔指示灯发出的光线通过导光组件引导至扫描笔状态透光显示部106进行显示，实时显示扫描笔200的当前状态。
[0125] 本实施例的平板学习机是一种将平板学习主机100和扫描笔200结合的装配便携式结构终端，但是扫描笔200在装入扫描笔容置槽105内之后，需要将扫描笔200的本机状态展示给用户，本实施例通过导光组件实现一种导光折射的结构设计方式，将扫描笔200上扫描笔指示灯通过导光组件，折射显示到平板学习主机100上的扫描笔状态透光显示部106，让平板学习主机100的显示功耗更优，更加节能环保功能，与用户使用场景互动无障碍，极大提高平板学习主机100和扫描笔200类产品指示灯实现方式的新思路，与传统设计方式需要两套电路系统比较，不仅节约了灯板，灯珠物料，通过新的导光结构实现方式后，生产装配环节更简洁可靠，售后环节通过减少器件后大大降低售后灯光显示风险，提高平板学习机的品质，从而提升用户对此平板学习机的满意度。
[0126] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述主机壳体101具有正面、与正面相对的背面以及环绕所述正面、背面四周的侧面，所述平板学习主机100包括设置在主机壳体101正面的触控显示屏107，所述主机壳体101的至少一个侧面具有所述扫描笔容置槽105，所述扫描笔容置槽105朝向主机壳体101的一侧敞口设置，所述扫描笔200由向主机壳体101的侧方装入/取出；所述扫描笔状态透光显示部106位于主机壳体101正面且靠近所述扫描笔容置槽105设置。
[0127] 本实施例将扫描笔状态透光显示部106设置于平板学习主机100的主机壳体101正面，在将扫描笔200装入扫描笔容置槽105之后，仍可直观的观察到扫描笔200的机器状态。具体地，扫描笔200的机器状态包括休眠状态、充电状态、充满状态、电量低状态等。
[0128] 具体地，参见图6‑图9所示，本实施例所述扫描笔指示灯安装在所述笔体201的侧部，所述导光组件包括第一导光体401和第二导光体402，所述第一导光体401的第一端与所述扫描笔指示灯对接，第一导光体401的第二端与所述第二导光体402的第一端对接，所述第二导光体402的第二端与扫描笔状态透光显示部106对接，所述第一导光体401具有将光线由第一导光体401反射进入第二导光体402的反射镜面401A。本实施例的导光组件通过第一导光体401和第二导光体402可以将扫描笔200侧部扫描笔指示灯的引导至平板学习主机100的正面进行实时状态显示。
[0129] 进一步地，本实施例所述扫描笔容置槽105的槽底壁上开设导光体安装口110，所述第一导光体401安装在所述导光体安装口110，所述第一导光体401的第一端位于主机壳体101外部与所述扫描笔指示灯对接，第一导光体401的第二端位于主机壳体101内部与所述第二导光体402对接，所述第二导光体402位于所述主机壳体101内部。
[0130] 具体地，本实施例所述第一导光体401的第一端端部呈竖直端面，竖直端面与所述扫描笔指示灯对接，第一导光体401的第二端端部呈倾斜设置形成所述反射镜面401A，所述反射镜面401A将光线发射至第一导光体401的第二端顶侧水平面，所述顶侧水平面与所述第二导光体402对接。本实施例的第一导光体401通过设置反射镜面401A将水平传播的光线反射到竖直传播方向，从而引导至扫描笔状态透光显示部106进行显示。
[0131] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述扫描笔状态透光显示部106为开设在所述主机壳体101正面的透光孔，所述透光孔上安装有显示灯罩，所述第二导光体402的第一端端部与第一导光体401的第二端顶侧水平面对接，所述第二导光体402的第二端端部插入所述透光孔内。
[0132] 进一步地，本实施例所述第二导光体402的第二端第一侧外壁上具有卡接槽体402A，所述主机壳体101内具有竖直挡筋125，所述卡接槽体402A卡接在所述竖直挡筋125上；所述第一导光体401的第二端顶侧水平面上具有水平挡筋401C，所述水平挡筋401C与所述第二导光体402的第一端第二侧外壁抵接限位，所述第二导光体402的第一端第二侧外壁与第二端第一侧外壁相对设置。这样，可以实现第二导光体402的第一端、第二端上下两侧的限位安装，确保第二导光体402安装的稳定性。
[0133] 本实施例所述第一导光体401的第一端外周壁上具有环形挡筋401B，所述环形挡筋401B抵接在所述导光体安装口110的外周壁上。
[0134] 作为本实施例的可选实施方式，所述扫描笔容置槽105的槽底壁上设置减震垫片300，所述减震垫片300上开设导光体避让口302，所述第一导光体401的第一端穿过所述导光体避让口302与所述扫描笔指示灯对接。
[0135] 本实施例的扫描笔指示灯包括发光灯珠208和灯罩210，所述笔体201的侧壁上开设指示灯开口209，所述的发光灯珠208安装在笔体201内部，所述灯罩210的一端限位安装在指示灯开口209内侧，且罩住所述发光灯珠208，所述灯罩210的另一端插入所述指示灯开口209内。
[0136] 综上可知，本实施例的一种扫描笔集成式平板学习机，具有如下技术效果：
[0137] 1、通过扫描笔200装配到平板学习主机100的扫描笔容置槽105固定位后指示各功能显示，节约了平板学习主机100端电路管理系统，灯珠、小板、排线等成本更优。
[0138] 2、通过扫描笔200端显示导光到平板学习主机100端的指示减少物料后，对硬件及软件可靠性更优。
[0139] 3、通过第一导光体401的反射镜面401A反射原理改变光线路径后，有效保护光损耗，显示效果更柔和。
[0140] 4、通过多重透镜及扩散在光路上的应用，对有色光传播中有增光的功能。
[0141] 5、通过扫描笔200端软件控制灯光显示，实现功能对平板学习主机100端显示并与使用者互动，更大程度让使用者获得更环保节能的硬件产品，减少使用LED灯珠的数量，按100万台量计算的话，单灯珠的节约已非常可观，同时对消费者能有更好的体验感。
[0142] 实施例四
[0143] 参见图10‑图16所示，本实施例的一种平板学习机，包括：
[0144] 平板学习主机100，包括主机壳体101；
[0145] 主机支架，包括支架板体111，所述支架板体111的顶端两侧分别通过转轴117与主机壳体101的背部可转动连接，所述支架板体111的背部设置第一限位凸块116，所述主机壳体101的背部112设置第二限位凸块121；
[0146] 所述支架板体111相对于主机壳体101转动展开过程中，所述第一限位凸块116与第二限位凸块121抵接限定支架板体111相对于主机壳体101的展开角度，所述支架板体111的底端与支撑面500接触以支撑所述平板学习主机100。
[0147] 本实施例的一种平板学习机，支架板体111展开可以实现平板学习主机100的支撑，便于用户使用，同时，支架板体111展开后通过第一限位凸块116与第二限位凸块121抵接保持展开角度不变，确保平板学习主机100的支撑稳定性。
[0148] 作为本实施例的可选实施方式，所述主机壳体101的背部112具有内凹的支架容置槽120，所述支架板体111的背部顶端两侧分别设置支架转轴座115，所述支架容置槽120的顶端两侧槽壁上开设转轴孔123，所述转轴117的一端固定安装在所述支架转轴座115上，另一端可转动的安装在所述转轴孔123内；所述第一限位凸块116设置在所述支架板体111的背部且位于支架转轴座115内侧，所述第二限位凸块121设置在支架容置槽120的顶端且位于转轴孔123内侧。这样，本实施例的第一限位凸块116、第二限位凸块121设置于支架板体111转动路径上，从而实现支架板体111展开后，第一限位凸块116与第二限位凸块121抵接保持展开角度不变。
[0149] 具体地，本实施例所述第一限位凸块116包括与支架板体111的背部固定的第一底壁、与第一底壁相对的第一水平顶壁和连接所述第一底壁与第一水平顶壁的第一周侧壁，所述第一周侧壁包括与所述转轴117的中心轴线平行的第一倾斜侧壁和第二倾斜侧壁。
[0150] 本实施例所述第二限位凸块121包括第一子块体121A和第二子块体121B，所述第一子块体121A包括与支架容置槽120底壁固定的第二底壁、与第二底壁相对的第二水平顶壁和连接所述第二底壁与第二顶壁的第二周侧壁，所述第二周侧壁包括与所述转轴117的中心轴线平行的第三倾斜侧壁和第四倾斜侧壁，所述第二子块体121B具有与所述转轴117的中心轴线平行的第五倾斜侧壁，所述第五倾斜侧壁与第四倾斜侧壁连接且呈一定夹角设置。
[0151] 本实施例所述支架板体111转动回收至支架容置槽120内，所述第一限位凸块116的第一水平顶壁与第二限位凸块121的第二水平顶壁平行或者贴合，所述支架板体111转动展开过程中，所述第一限位凸块116的第一水平顶壁与第二限位凸块121的第五倾斜侧壁抵接，限定支架板体111相对于主机壳体101的展开角度。
[0152] 本实施例的第二限位凸块121包括第一子块体121A和第二子块体121B，两者之间具有间隔，用于在支架板体111在展开过程中避让，不会干涉支架板体111展开，当第一限位凸块116的第一水平顶壁抵接在第二子块体121B的第五倾斜侧壁上时，则支架板体111展开到位。
[0153] 进一步地，本实施例的一种平板学习机在支架板体111展开后需要能够承受一定的推力保持展开状态不变，以适应意外的推力导致的支架板体111支撑失效，因此，本实施例所述支架板体111的背部顶端中部具有第三限位凸块119，所述支架容置槽120的顶端中部槽底壁上开设限位支架安装口122，所述主机壳体101的背部112内壁上对应限位支架安装口122安装限位支架600，所述第三限位凸块119贯穿所述限位支架安装口122与所述限位支架600进行装配，所述支架板体111转动展开到位后，第三限位凸块119与限位支架600抵接限位。
[0154] 本实施例通过在支架板体111的中部设置第三限位凸块119与限位支架600抵接限位，可以进一步增加支架板体111的支撑，推力测试可达50N,充分满足平板学习主机100日常工作学习的支撑使用需求。
[0155] 进一步地，本实施例所述第三限位凸块119具有第一限位倾斜面，所述的限位支架600具有限位孔601，所述限位孔601下方的内壁面上具有第二限位倾斜面602，所述第三限位凸块119插入所述限位孔601内，所述支架板体111转动展开到位后，第三限位凸块119的第一限位倾斜面与限位支架600的第二限位倾斜面602抵接限位。
[0156] 可选地，本实施例所述的第三限位凸块119包括多个，所述限位支架600上开设与第三限位凸块119数量相应的限位孔601。
[0157] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述支架板体111的背部顶端中部具有凸出轴体118，所述凸出轴体118的两端可翻转的安装在所述限位支架安装口122两侧的侧壁上，所述第三限位凸块119设置于所述凸出轴体118上。
[0158] 另外，本实施例的限位支架600上位于限位孔601的上、下侧分别开设安装孔，限位支架600通过紧固螺钉700穿过所述安装孔紧固在主机壳体101的背部112内壁上。
[0159] 作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述主机支架包括吸附磁铁114，所述的吸附磁铁114设置于所述支架板体111的背部底端，所述支架板体111转动回收至支架容置槽120的过程中，所述吸附磁铁114吸附主机壳体101。本实施例的主机壳体101采用金属壳体时，支架板体111回收至支架容置槽120内后，吸附磁铁114可直接吸附主机壳体101，避免意外展开。
[0160] 本实施例所述支架容置槽120的底端设置铁磁体124，所述支架板体111转动回收至支架容置槽120的过程中，所述吸附磁铁114吸附所述铁磁体124。本实施例通过在主机壳体101上设置铁磁体124，确保支架板体111回收至支架容置槽120内后，吸附磁铁114与主机壳体101之间的吸附效果；也可以在主机壳体101采用非金属材料时，实现支架板体111回收吸合。
[0161] 进一步地，本实施例所述吸附磁铁114的顶端，和/或所述铁磁体124的顶端设置缓冲垫，进行吸合过程的缓冲减震，避免噪音，提升用户使用体验。
[0162] 综上可知，本实施例的一种平板学习机，公开的主机支架折叠支撑的结构实现方式，通过重新设计主机支架的支撑方式实现使用高强度工程塑料制造折叠主机支架的功能，通过两端转轴117固定，中部限位支架600支撑固定方案，限位触点实现阻尼效果，主机支架回收到位后磁铁吸附的结构设计实现方式。不仅装配简单可靠，推力测试可达50N,充分满足用户平板日常工作学习的支撑使用需求。
[0163] 本实施例的一种平板学习机，主机支架一体式的折叠支撑方案，不仅外形简洁美观，成本优势明显，受力支撑可靠性更强。通过塑胶加玻纤材料，让主机支架强度更优，此种设计实现方式非常适合平板学习机使用，目前市面上暂无同类产品采用此一体折叠支架设计方案，区别于通过外置支架或皮套支架来满足用户需求，使用此发明支架折叠效果，实际使用更便捷可靠，减少护套等外置支架才能帮助用户实现支撑需求，极大提升用户学习工作体验效果。
[0164] 实施例五
[0165] 本实施例同时提供一种计算机可读存储介质，存储有计算机可执行程序，所述计算机可执行程序被执行时，实现实施例一中一种平板学习机的控制方法。
[0166] 本实施例所述计算机可读存储介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读存储介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读存储介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。
[0167] 本实施例还提供了一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储计算机可执行程序，当所述计算机程序被所述处理器执行时，所述处理器执行实施例一中一种平板学习机的控制方法。
[0168] 电子设备以通用计算设备的形式表现。其中处理器可以是一个，也可以是多个并且协同工作。本发明也不排除进行分布式处理，即处理器可以分散在不同的实体设备中。本发明的电子设备并不限于单一实体，也可以是多个实体设备的总和。
[0169] 所述存储器存储有计算机可执行程序，通常是机器可读的代码。所述计算机可读程序可以被所述处理器执行，以使得电子设备能够执行本发明的方法，或者方法中的至少部分步骤。
[0170] 所述存储器包括易失性存储器，例如随机存取存储单元(RAM)和/或高速缓存存储单元，还可以是非易失性存储器，如只读存储单元(ROM)。
[0171] 应当理解，本发明的电子设备中还可以包括上述示例中未示出的元件或组件。例如，有些电子设备中还包括有显示屏等显示单元，有些电子设备还包括人机交互元件，例如按钮、键盘等。只要该电子设备能够执行存储器中的计算机可读程序以实现本发明方法或方法的至少部分步骤，均可认为是本发明所涵盖的电子设备。
[0172] 通过以上对实施方式的描述，本领域的技术人员易于理解，本发明可以由能够执行特定计算机程序的硬件来实现，例如本发明的系统，以及系统中包含的电子处理单元、服务器、客户端、手机、控制单元、处理器等。本发明也可以由执行本发明的方法的计算机软件来实现，例如由微处理器、电子控制单元，客户端、服务器端等执行的控制软件来实现。但需要说明的是，执行本发明的方法的计算机软件并不限于由一个或特定个的硬件实体中执行，其也可以是由不特定具体硬件的以分布式的方式来实现。对于计算机软件，软件产品可以存储在一个计算机可读的存储介质(可以是CD‑ROM，U盘，移动硬盘等)中，也可以分布式存储于网络上，只要其能使得电子设备执行根据本发明的方法。
[0173] 以上实施例仅用以说明本发明而并非限制本发明所描述的技术方案，尽管本说明书参照上述的各个实施例对本发明已进行了详细的说明，但本发明不局限于上述具体实施方式，因此任何对本发明进行修改或等同替换；而一切不脱离发明的精神和范围的技术方案及其改进，其均涵盖在本发明的权利要求范围当中。
