技术领域
[0001] 本申请涉及教具学具领域，具体涉及一种认读能力提升装置。
相关背景技术
[0002] 认读能力是指个体对文字、符号、图形等视觉信息进行识别、理解和读取的能力，是幼小教育中非常重要的教育方面。认读能力的教育要结合儿童好奇、爱玩的天性，增加学习的趣味，使儿童乐于学习。已经出现了一些基于平板电脑的趣味认读软件，但研究表明，儿童过早地接触屏显的电子产品，对注意力集中和思维方式形成有不利影响，因此需要设计一种寓教育于游戏，并且不会影响儿童注意力发育的认读能力提升装置。
具体实施方式
[0018] 下面结合实施例对本发明做进一步说明。
[0019] 如图1‑11所示，根据本申请的一种认读能力提升装置，包括台面1，其特征在于：还包括设置于台面1上的计分器一2和计分器二3，所述计分器一及计分器二通过联动装置4驱动图文转筒装置5，所述图文转筒装置包括转筒16，及N个通过弹性箔板轴沿转筒16母线转动连接于转筒16的弹性箔板17，弹性箔板17两面绘有半幅图案，相邻的两块箔板上的半幅图案拼成完整图案；转动任一计分器计分，都通过驱动装置驱动图文转筒装置分步转动1/N圈，切换呈现的完整图案；所述台面两边通过转盘轴11转动设置有相邻的前认读元素A（7）、后认读元素A（6）和前认读元素B（8）、后认读元素B（9），这些转盘的边缘分别印有均布的前认读元素及空格和后认读元素，转动转盘以切换其相邻处的前认读元素和后认读元素能够切换拼成有整体认读识别意义的组合；
所述四个转盘的转盘轴在台面下方通过单向带12联动，单向带12能够由任一计分器在计分时驱动，所述单向带可带动转盘轴沿方向D同步转动，但不影响各转盘轴沿D的反方向各自转动。
[0020] 参见附图2，其为本申请一个实施例，其中前认读元素为汉语拼音声母，后认读元素为汉语拼音韵母；又可参见附图12，其中前认读元素为英语辅音字母，后认读元素为常见的词根或词缀，其可组合拼读；在其他的实施例中，前、后认读单元也可以是偏旁部首或其他有组合认读功能的元素。
[0021] 本申请的认读装置工作时，教师站在T位置，操作计分器为左右A、B位置参与认读练习的两位儿童计分；可以认为，本方案可以以一种游戏或寓教于乐的形式进行，游戏过程如下：教师先把图文转筒装置的转筒翻到随机的位置，此时呈现的弹性箔板上两个半幅图案拼成一个完整的图案，可以为一个汉字、一个数字或一个图标（如“云”“山”“狗”的轮廓线条等），即开始认读，A、B位置的两名儿童双手转动前后认读元素转盘，使对应的可组合认读元素拼读在一起。
[0022] 两个计分器分别对应两位儿童，当有儿童拼读正确时，教师即按下相应的计分器，该计分器通过联动装置4同时产生图文转筒装置转动一步（1/N圈）和驱动单向带起转（具体驱动结构见下面进一步的实施例）两个动作。图文转筒转一步后，图案更换用于下一局游戏；单向带起转，由于其在台面下方与四个转盘轴联动，其带动四个转盘也沿D方向起转（并在惯性作用下最终停转，起到拨乱转盘的作用），使儿童可以重新开始沿D的反方向转动转盘拼读。
[0023] 上面的过程中，除了开局前教师用手翻动图文转筒，其他动作都由教师按计分器的动作联动，一有儿童拼读正确，即计分/转动转筒改变图文图案/拨乱转盘联动同时完成，马上开始下一分的比赛，玩法紧张刺激，引人入胜。
[0024] 进一步地，所述转盘轴上均固定设置有与所述单向带配合的单向带轮I（10），所述单向带轮为外周面有楔形齿23的带轮，所述单向带为内侧有楔形齿的带；各计分器上均设置有计分按钮，计分按钮下部可顶动地设置穿透台面的螺纹段26，台面下方的螺纹段26上螺纹配合有单向带轮II（101）（注意与固定设置于转盘轴上的单向带轮I区别），两个单向带轮II通过托板27及推力轴承转动安装于台面底部（图3中为清楚地图示，右边的托板已经隐去），两个单向带轮II也与所述单向带配合。
[0025] 上面的机构是本申请核心和巧妙的设计，其保证：按动任意一个计分器上的计分按钮时，计分按钮顶劝其下面的螺纹段，使单向带轮II起转，并通过单向带带动整个单向带上的四个转盘旋转，以达到拨乱转盘的目的。转的距离取决于按动的力度，可由教师控制。注意两个计分按钮只是顶动螺纹段，因此每个计分按钮按下一个不会影响另一个。
[0026] 这样就实现了连续比赛，连续计分，计分过后拨乱转盘继续比赛。
[0027] 单向带的使用目的还在于，其只有从一个方向带动各转转动，而当转盘被向另一方向转动时，单向带轮和单向带上的楔形块打滑，不影响其转动。也即，儿童自主转动转盘时，不受单向带的影响。
[0028] 之所以采用单向带而不使用一般的皮带或同步带，是因为其首先要保证在能驱动的方向保证单向带对单向轮轮的带动作用；其次在逆驱动方向，单向带是没有带动作用，这有两个功能，首先是儿童在分别转动转盘时不会相互影响，其次是单向带带动单向轮转动后，即使教师按动计分的动作收尾了，单向轮仍会在惯性的作用下转动一个不确定的距离，使两个儿童对应的转盘有一个随机的初始位置，增加游戏的随机性。
[0029] 进一步地，针对所述单向带在台面下方设置有至少一个张紧装置，所述张紧装置包括固定设置的张紧座37，设置于所述张紧座上并由推动螺杆39确定位置的滑块40，所述滑块40上设置有抵接单向带的张紧轮38 。
[0030] 进一步地，所述图文转筒机构还包括卡簧15，其有弹性，压住弹性箔板的边缘，使按转动顺序当前被压住的弹性箔板和前一个被压住的弹性箔板拼合成一个完整的图文图案；所述转筒的主轴上设置有棘轮21、带有主动棘爪18及复位弹簧的拉柄19和设置在主轴座上的止动棘爪20，所述联动装置4包括固定于拉柄19上的L型杆（见附图6），每个计分按钮上还设置有压柄13，在任一计分按钮下压时通过L型杆带动拉柄摇动，使转筒转动一步（1/N圈）。
[0031] 进一步地，所述转筒通过单向轴承设置于主轴座上。
[0032] 上面的联动机构，设定了任一计分按钮下压时，都可以使拉柄通过棘轮机构使转筒只转动一步（切换图案），并且由止动棘爪止动。采用单向轴承，是因为游戏开始前准备时，需要手动转动转筒到任意位置，以达到换题的目的，这时联动机构不影响转筒的手动旋转。
[0033] 进一步地，N取大于等于20的正整数。
[0034] 进一步地，所述计分器一、计分器二（两个计分器结构相同，附图中为方便观察，去掉了其中一个的盖）包括固定设置于台面上部的壳体，壳体上转动设置有数字盘轴32，所述数字盘轴一端设置有绞盘及绞盘杆31，所述绞盘杆的轴线与所述绞盘的轴线不同轴，所述绞盘杆31套设入所述计分按钮上的滑槽30中（即构成一个曲柄滑块机构，绞盘相当于凸轮），计分按钮向下按动，通过滑槽30中的绞盘杆31将计分按钮的直线往复运动转化为数字盘轴的转动；所述数字盘轴上设置有拨爪33、多个相离的齿轮数字盘，每个齿轮数字盘上也设置有拨爪，第一个拨爪与各齿轮数字盘之间的间隔中设置有过渡轮34，过渡轮两端面分别设置有与拨爪和齿轮数字盘的齿啮合的齿比不同的齿，两端面的齿比满足：每个拨爪转动一圈，与其通过过渡轮联动的齿轮数字盘转动1/10圈。
[0035] 因此上述计分器的工作原理是：首先按动按键的向下的直线运动，被曲柄滑块机构转为拨爪的转动运动；而拨爪每转一圈就会与过渡轮上的齿啮合并转动一下，因为拨爪与过渡轮上的齿每圈啮合一次，过渡轮上的齿又反过来与齿轮数字盘上的齿按需要的齿比啮合，就实现了按下计分器按键，不同的数字位数跳动达到计分的功能。
[0036] 进一步地，所述计分器一、计分器二还设置有复位按钮，其通过凸轮顶动每个拨爪，使齿轮数字盘复位。
[0037] 上述计数装置，实现了将按动计分按钮的动作转化为数字盘上数字的跳动，并且每按一次，加一位数，多个齿轮数字盘可以实现多位数的计分。
[0038] 进一步地，所述计分按钮14、螺纹段26和拉柄19上设置有可使其复位的回弹弹簧28。
[0039] 进一步地，所述台面上设置有突起（参见说明书附图1‑2），提示拼读在一起的声母与韵母。
[0040] 进一步地，所述N=20。
[0041] 进一步地，一对前认读元素和后认读元素视为一组转盘，在A组转盘及B组转盘外还以相同的联动方向设置有其他多组转盘，并编为A1组、B1组以此类推，使参与者可为两人以上；每一组转盘在其包含的转盘相近的边缘位置设置有指示柱。
[0042] 进一步地，所述齿轮数字盘共有3个。
[0043] 以上对本发明的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本发明的较佳实施例，不能被认为用于限定本发明的实施范围。凡依本发明申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本发明的专利涵盖范围之内。
