[0001] 本发明涉及教学演示设备技术领域，尤其涉及一种经济管理教学演示用设备。

[0002] 经济管理学是研究如何运用经济学原理和管理学方法来指导和管理经济活动的学科。它结合了经济学对市场、资源配置、供需关系等宏观和微观经济现象的分析，以及管理学对组织、计划、指挥、协调和控制等管理活动的探讨，在进行经济管理教学时，目前大部分是通过PPT投影教学内容，但是在PPT教学时，会缺乏互动性，学生无法即时参与和表达意见，教学方式较为被动，学生容易疲倦，不利于知识的消化和理解，这样就需要结合板书同时进行教学，可以使得教学效果更佳，而且在经济管理教学课程中，教学者无法预测课堂中所提出的具体问题和讨论产生的问题，也同样需要板书进行辅助教学。

[0003] 目前的板书演示设备大部分是两块可以升降替换的黑板，使用粉笔书写或者是白板，使用马克笔书写，在教学者书写内容时，有可能会出现书写的段落文字出现向上倾斜或者向下倾斜，这种情况会影响到教学质量，字迹倾斜可能会让学生感到不舒服，影响他们的阅读体验和学习专注力。学生可能需要更多努力去适应和理解倾斜的文字，这可能会分散他们对课程内容注意力的集中，在书写内容过多时，还可以与下方的内容相互干扰，会导致学生误解或漏读某些信息，造成知识点传达不准确，影响学习效果等不利影响，另外在不同大小的教室中，字体的大小也会影响到教学的质量，例如在大型的多媒体教室中，字体过小，学生不方便看清字，字体过大，板书内容无法书写过多，需要花费大量的时间擦除书写内容，影响教学的进度和质量，另外还可能因擦除内容速度过快，部分学生无法快速理解，导致知识点无法理解透彻，影响到教学的质量。

[0031] 参照图1‑图13，本发明提出一种经济管理教学演示用设备，包括演示板壳体1和支撑架22，支撑架22固定安装在演示板壳体1的底部，通过支撑架22将演示板壳体1支撑在教室中，演示板壳体1的前端开设有安装槽，演示板壳体1的安装槽内转动安装有循环式软白板2，循环式软白板2靠近安装槽开口一侧的一段遮盖住安装槽的开口，循环式软白板2的运行原理和传送带的运行原理相同，循环式软白板2在安装槽开口中显示出的一段为能够书写的平面白板工作段，演示板壳体1的安装槽内还固定安装有透光垫板3与安装背板4，透光垫板3位于循环式软白板2靠近安装槽开口一段的背面，在书写时，由透光垫板3垫在循环式软白板2的背部，用以支撑马克笔笔尖戳在循环式软白板2上书写，避免马克笔戳坏循环式软白板2，安装背板4安装在透光垫板3远离循环式软白板2的一侧，且透光垫板3与安装背板4之间存在间隙，安装背板4靠近透光垫板3的一侧安装有多个灯组，多个灯组呈上下等间距布置，灯组包括有多个LED灯珠5，多个LED灯珠5呈线性布置，且多个LED灯珠5位于同一水平面上，同一个灯组中的多个LED灯珠5串联连接，LED灯珠5发出的光线能够透过循环式软白板2，安装背板4上安装有调节结构，调节结构用于并联多个相邻的灯组，多个灯组中的LED灯珠5呈矩阵布置，当其中一个灯组通电时，灯组中的LED灯珠5发光，光线穿过透光垫板3，光线再透过循环式软白板2，使得循环式软白板2的书写工作段形成一个矩形光亮区域，教学者可以在该矩形光亮区域中书写，能够确保书写出的文字始终在该矩形光亮区域内，减少出现书写后的文字出现向上倾斜或者向下倾斜的情况，方便学生观看内容和学习，当第一行文字书写完后，在写第二行文字时，有第一行文字的参照，就可以确保后续文字能够保持在同一高度上，可以确保学生的视觉体验、确保信息传达的效率，另外还可以通过调节结构控制多个相邻的灯组亮起，假设在实际情况中，在小教室教学时，一个灯组亮起，一个灯组亮起照亮循环式软白板2上的矩形光亮区域的高度可以限制住书写文字的大小，在该区域中书写文字的大小可以方便小教室中的学生观看，但是在大教室中，还是在一个灯组照亮的矩形光亮区域中书写，就会导致文字的字体较小，坐在大教室后排的学生可能无法看清书写的文字，会影响到学生观看书写内容，影响到教学质量(而且目前很多的学生都有近视、玩电脑手机造成的眼疲劳等情况，会影响到视力)，教学者能够根据教室的大小，通过调节结构的调整三个相邻的灯组通电，使得矩形光亮区域的高度变高，可以适应性的将书写文字变大，由于矩形光亮区域的高度限制，可以对字体的大小有把握，控制字体的大小，减少出现字体过小或者过大的问题，方便学生观看到书写的内容，同时书写出的内容位置光亮区域内，可以确保对学生的吸引力，减少学生的注意力分散，同时在切换观看PPT演示的内容时，不会因为光亮的变化而导致眼部疲劳，确保教学质量。

[0032] 需要说明的是，LED灯珠5透过循环式软白板2发出柔和的光亮，不会透出强烈的光线，确保学生在观看循环式软白板2上的文字时，不会觉得刺眼，能够清晰的观看到循环式软白板2上的文字。

[0033] 在实际情况中，教学者在使用PPT演示时，就需要保持讲台位置的光线，当光线亮度过强时，教室内的光线太亮，可能会在屏幕上产生反光或眩光，使得学生难以清晰地看到屏幕上的内容。这种反光可能会掩盖或减弱PPT上的文字和图像，影响学生的视觉体验；在光线强烈的环境中，屏幕的对比度可能会降低，导致颜色失真或细节不清晰，这可能会使学生难以区分不同的内容，尤其是那些颜色相近的图表或文字；长时间在光线强烈的环境中观看屏幕可能会导致学生的视觉疲劳，这对学生的学习效率和注意力集中都是不利的；当将教室中的光线调低时，学生需要在PPT和黑板或者白板之间来回不断地切换，会因为光亮的变化而导致学生出现眼疲劳，影响到教学和学习的效率，也可能存在从PPT演示的内容转换到黑板或者白板上，光线突然变弱，导致学生无法看清板书的内容，需要适应亮度的变化后才能看清板书的内容。

[0034] 如图3、图4、图7、图8、图9、图12和图13所示，调节结构包括有至少两个调节滑块6、活动金属条7与活动接线端8；每个灯组至少串联两个活动接线端8，调节滑块6滑动安装在安装背板4上，活动金属条7的数量与调节滑块6的数量相同并一一对应设置，活动金属条7固定安装在调节滑块6上，两个活动金属条7能够分别和灯组上的两个活动接线端8电性连接，且两个活动金属条7电性连接，如图12中所示，假设一个调节滑块6上的一个活动金属条7可以同时并联三个相邻的灯组，假设三个相邻的灯组亮起时，使得循环式软白板2上形成矩形光亮区域的高度为标准文字的高度(最小教室中文字字体的高度)，当换成大教室时，滑动调节结构中的其中一个调节滑块6，使得调节结构中的两个调节滑块6错位开，并联多个5个灯组(如图13中所示)，使得灯组照亮的矩形光亮区域的高度变高，在书写文字时，可以使得文字适应性的变大，由于矩形光亮区域的高度限制，可以控制书写文字的大小，减少出现文字过小或者过大的情况，确保学生能够清楚的观看到文字。

[0035] 如图3、图4、图7、图8和图9中所示，安装背板4上固定安装有安装轨杆9；安装轨杆9上开设有伸缩孔，活动接线端8滑动安装在伸缩孔内，活动接线端8的顶端为半球形，在调节滑块6滑动时，带动活动金属条7同步滑动，活动金属条7抵靠在活动接线端8的半球面上产生滑动，并驱使活动接线端8缩进至伸缩孔内，活动接线端8和LED灯珠5电性连接，伸缩孔内还安装有顶出弹簧10，顶出弹簧10可使安装轨杆9具有向伸缩孔外运动的趋势，顶出弹簧10能够驱使安装轨杆9抵紧在活动金属条7上，如图7中所示，在顶出弹簧10的反弹作用下，顶出弹簧10推动活动接线端8向上运动并抵紧在活动金属条7的底面，从而使得活动接线端8和活动金属条7之间的接触，确保LED灯珠5的通电。

[0036] 如图4、图7、图8和图9所示，调节滑块6上开设有防脱滑槽11，防脱滑槽11的内壁固定安装有连接导电片12，相邻两个调节滑块6之间滑动连接，连接导电片12与活动金属条7电性连接，调节滑块6上固定安装有滑动接线端13，滑动接线端13与活动金属条7电性连接，滑动接线端13滑动安装在防脱滑槽11内，且滑动接线端13始终抵靠在连接导电片12上，调节滑块6的侧面还固定连接有限位块，限位块在防脱滑槽11内滑动，滑动接线端13固定安装在限位块上，可以确保两个调节滑块6上的活动金属条7属于串联的状态，在两个活动金属条7错开时能够连接更多的灯组，使得矩形亮光区域变大。

[0037] 如图3、图4和图7中所示，安装背板4上固定安装有限位轨道14，调节滑块6滑动安装在限位轨道14上，且调节滑块6与限位轨道14之间的滑动存在阻尼，调节滑块6在限位轨道14上滑动能够随时停止，并固定住调节滑块6在限位轨道14上的位置，从而确保矩形亮光区域的面积不会发生变化。

[0038] 在实际情况中，LED灯珠5发光是向四周发射，会造成循环式软白板2上矩形亮光区域的边缘不够明确，当LED灯珠5距离循环式软白板2的距离越远，LED灯珠5照射产生的矩形亮光区域变大，随着光线的发散，会造成矩形亮光区域的面积变大，而且越到矩形亮光区域的边缘位置，亮光会越来越暗，从而会导致矩形亮光区域的边缘出现不明确的情况，相邻两个灯组之间固定安装有隔离黑片15，隔离黑片15为不透光的薄板，隔离黑片15的两侧壁为白色磨砂面，在光线照射在上面形成漫反射，使得光线更加柔和，隔离黑片15贯穿透光垫板3，增加了隔离黑片15后，在LED灯珠5发光后，光线照射出来，光线被隔离黑片15阻挡，具体如图11中所示，光线照射在循环式软白板2上形成的矩形亮光区域的边缘能够清晰的显示出来，同时可以限制住字体的高度。

[0039] 如图1和图4中所示，调节滑块6上固定连接有连接块，演示板壳体1的前端面开设有与连接块滑动配合的调节滑槽，连接块远离调节滑块6的一侧固定连接有调节把手16，调节把手16位于演示板壳体1的前端面，调节把手16可以根据实际情况进行设计，例如设计成门把手型，只需要在多个调节滑块6中最外侧的两个调节滑块6上安装即可，可以方便一些个子矮小的教学者使用调节，在两个调节滑块6滑动到最大错位时，会受到限位块的限制，即可带动相邻的调节滑块6跟随移动。

[0040] 如图1、图2和图5中所示，演示板壳体1的底部开设有与安装槽连通的清洁口，清洁口内安装有清洁结构，清洁结构能够将循环式软白板2表面的字迹擦除，在实际使用过程中，循环式软白板2的工作段是可控式向上运动的，使得书写的内容能够向上运动，可以通过控制开关控制电机工作，再由电机工作驱动循环式软白板2循环转动，将先书写的内容收入演示板壳体1内，当转动至演示板壳体1底部的清洁结构处时，清洁结构将循环式软白板2上的字迹擦拭干净，教学者可以在被擦拭干净的循环式软白板2上书写。

[0041] 需要说明的是，教学者可以根据自己的身高情况，控制循环式软白板2的转动情况，使得教学者书写的高度始终保持不变，减少垫脚或者弯腰的情况，保持最舒适的高度写字，确保字迹的工整，方便学生观看，同时减少对腰部的损伤，另外清洁结构设计在演示板壳体1的底部，将书写的内容收入演示板壳体1内后，还需要运行一段时间，才会被擦除，这样在需要重看之前写的内容时，可以反转回来进行观看，可以使得书写的内容被预留一段时间，同时因为教学者在书写时会有一定的高度，反转回来时，底部的空白循环式软白板2经过清洁结构时也不会担心有书写的内容被擦除的情况。

[0042] 如图2、图5和图10中所示，清洁结构包括有梯形条17、清洁块18与抵紧组件；清洁块18的长度和循环式软白板2宽度相同，清洁块18对循环式软白板2的清洁原理和板擦与白板的清洁原理相同，清洁块18固定连接在梯形条17的一侧，梯形条17安装在抵紧组件上，且清洁块18抵靠在循环式软白板2的表面，抵紧组件能够用于驱动清洁块18抵紧在循环式软白板2的表面，在实际情况中，清洁块18在对循环式软白板2的表面擦拭时，是需要对清洁块18施加一个作用力，使其贴在循环式软白板2的表面上，因此设计了抵紧组件，趋势清洁块
18抵紧在循环式软白板2上，能够更好的将书写的字迹擦除掉，另外清洁块18抵靠循环式软白板2处的背面位置还会设置一块抵挡板(图中未画出)，清洁块18抵靠并推动循环式软白板2抵靠在抵挡板上，使得循环式软白板2不会因长时间受到清洁块18的作用力而变形。

[0043] 如图2、图5和图10中所示，抵紧组件包括有固定夹块19、活动夹块20与夹紧弹簧21；固定夹块19固定连接在清洁口的一侧内壁，且固定夹块19的斜面与梯形条17的一侧斜面滑动配合，清洁口的另一侧开设有活动槽，活动夹块20滑动安装在活动槽内，活动夹块20靠近梯形条17一侧的斜面与梯形条17的另一侧斜面滑动配合，夹紧弹簧21安装在活动槽内，且夹紧弹簧21的两端分别与活动槽的内壁、活动夹块20远离梯形条17的一侧固定连接，在实际使用中，由夹紧弹簧21的反弹作用，驱使活动夹块20抵靠在梯形条17的一侧斜面上，使得梯形条17的另一侧斜面抵靠在固定夹块19的斜面上，由于挤压作用，使得梯形条17和活动夹块20以及固定夹块19之间形成滑动运动，使得梯形条17具有向上的运动，从而由向上运动的梯形条17推动清洁块18抵靠在循环式软白板2的表面，完全擦拭，在更换新的清洁块18时，只需拉开活动夹块20，将清洁块18和梯形条17一起抽出换新即可，操作简单便捷。

[0044] 以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。