技术领域
[0001] 本发明涉及教学设备领域，具体为一种人工智能多媒体教学设备。
相关背景技术
[0002] 人工智能技术在教育教学中的应用日渐丰富，国外逐步将人工智能支持的智慧学习引入了聚焦学习分析、学习支持系统、智慧学习空间等方面。国内对人工智能在教育领域的应用研究，主要集中在机器学习与深度学习、大数据智能、学习分析、机器智能、混合现实技术、情感计算,学校在进行多媒体教学过程中，将人工智能与多媒体相结合，可以大幅提高教学的质量和效率，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效，时常需要用到人工智能多媒体教学设备。
[0003] 现有的人工智能多媒体教学设备存在的缺陷是：
[0004] 1、多数教学设备在教学人员使用时，多数需搬动座椅进行休息，导致部分教学人员搬动座椅不便，影响教学人员使用；
[0005] 2、在教学设备使用过程中，多数工作台面高度较为固定，不易根据不同教学人员身高进行调节工作台面位置，导致教学人员使用不便；
[0006] 3、教学人员需投影展示教学资料时，不易直接投影至教学设备表面，导致教学设备教学功能较为单一。
具体实施方式
[0030] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0031] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0032] 在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0033] 本发明提供的一种实施例：
[0034] 一种人工智能多媒体教学设备，包括教学台1，教学台1的顶面开设有凹槽，凹槽内底壁的两侧均固定安装有电动伸缩杆2，通过电动伸缩杆2的设置，方便抬高顶板4高度位置的作用，电动伸缩杆2的底部通过磁吸块3磁性连接有顶板4，通过顶板4和磁吸块3的设置，方便工作人员固定顶板4的作用，顶板4顶面的中部开设有卡槽，通过卡槽和卡板5的设置，方便教学人员打开教学显示屏6的作用，卡槽内壁的边缘处通过弹簧铰链铰接有卡板5，通过卡板5和教学显示屏6的结构设计，方便教学人员查阅学生电子信息及教学资料，卡板5的表面嵌设有教学显示屏6，通过教学显示屏6的设置，方便教学人员查阅教学资料，教学台1的正面开设有收纳槽，收纳槽的内壁固定安装有动力组件7，动力组件7的一端固定安装有延伸组件8，延伸组件8的一端固定安装有用于休息的坐板9，通过坐板9的设置，方便教学人员坐至休息，教学台1背面的两侧均螺纹连接有投影组件10；
[0035] 教学台1正面的一侧嵌设有控制面板11，控制面板11的电源处电性连接有蓄电池12，通过控制面板11的结构设计，方便控制蓄电池12提供电源的作用。
[0036] 蓄电池12的表面固定安装于凹槽的内壁，蓄电池12的电源处通过数据线电性连接于电动伸缩杆2的电源处。
[0037] 教学台1底部的四角处均螺纹连接有用于移动的万向轮13，万向轮13的内部设置有用于制动的刹车片，通过万向轮13的设置，方便教学人员移动教学台1的作用。
[0038] 动力组件7包括固定安装在收纳槽内底壁的伺服电机701，伺服电机701的输出端花键连接有传动杆702，传动杆702的一端设置有两个圆形卡块703，且其中一个圆形卡块703的背面与传动杆702的一端固定连接，其中一个圆形卡块703的表面套接有皮带704，皮带704内部的一侧套接于其中另一个圆形卡块703的表面，两个圆形卡块703的正面固定安装于延伸组件8的一端。
[0039] 延伸组件8包括固定安装在圆形卡块703正面的螺纹筒801，螺纹筒801的内部螺纹连接有螺杆802，螺杆802的一端固定安装于坐板9的表面。
[0040] 投影组件10包括设置在教学台1背面两侧的连接头1001，连接头1001的正面固定连接有收杆1002，收杆1002的表面缠绕有用于投影的投影幕布1003。
[0041] 教学台1的两侧均螺纹连接有拆卸栓，拆卸栓的表面螺纹连接有检修板14，通过拆卸栓和检修板14的结构设计，方便检修人员打开检修板14对教学台1内部进行检修的作用。
[0042] 该人工智能多媒体教学设备的工作步骤如下：
[0043] S1、在教学人员需移动教学台1时，教学人员推动万向轮13将教学台1移动至指定工作位置，并利用刹车片将教学台1进行固定；
[0044] S2、教学人员根据个人身高，利用控制面板11接通电动伸缩杆2电源，其电动伸缩杆2带动顶板4进行抬高至合适高度位置，使得部分教学人员可调节顶板4高度；
[0045] S3、当教学人员需坐至休息时，可接通伺服电机701电源，其传动杆702带动圆形卡块703进行转动，使得皮带704带动两个圆形卡块703进行缓慢转动，继而圆形卡块703带动螺纹筒801进行转动，使得螺杆802带动坐板9从收纳槽内部进行缓慢推出，使得教学人员可坐至坐板9顶面进行休息；
[0046] S4、在教学人员需投影播放教学资料时，可将投影幕布1003进行下拉至完全展开，其教学人员利用外部设备将影像投影至投影幕布1003表面，使得方便教学人员投影教学资料。
[0047] 对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
