[0001] 本发明涉及钢琴辅助教学技术领域，具体说是一种多功能音乐教学用钢琴支撑装置。

[0002] 钢琴教学是训练学生用科学的弹奏方法进行钢琴弹奏的一门学科，通过钢琴教学使学生获得键盘基础理论知识，对钢琴弹奏的基本技能方法有清楚的理解和认识，在钢琴教学过程中，教师在钢琴实际操作时，学生往往不能够进行实时的学习，从而影响效率效果，并且现有的钢琴支撑装置不能够进行实时操作，使用效果不好，因此，如何克服上述存在的技术问题和缺陷成为重点需要解决的问题。

[0014] 下面结合附图并通过具体的实施方式对本发明的多功能音乐教学用钢琴支撑装置做更加详细的描述。

[0015] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、 “顶”、“底”、“内”、 “外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

[0016] 参见图1‑图3，本实施例的多功能音乐教学用钢琴支撑装置，包括钢琴支撑板1，所述钢琴支撑板1隔成学生学习区支撑板11和教师教学区支撑板12，所述钢琴支撑板1上部通过旋转件6连接有教学板2，教师在教师教学区支撑板12侧进行操作教学，学生可在学习区支撑板侧进行操作学习。

[0017] 参见图1，本实施例的教师教学区支撑板12侧的教学板2上设置有教材放置板51，所述教材放置板51设置为L型，一侧固定在教学板2的下部，另一侧端面朝上，分别铰接有第一固定杆52和第二固定杆53，第一固定杆52和第二固定杆53的位置关系呈V型，用于支撑教材，将钢琴教材放置在L型教材放置板51和教学板2的间隙处，通过第一固定杆52和第二固定杆53对教材或钢琴谱进行限位。

[0018] 参见图1‑图2，本实施例的教学板2的上部设置有支撑架3，所述支撑架3一侧安装有摄像头4，另一侧安装有投影仪14，所述钢琴支撑板1下部通过竖向支撑杆7连接有横向支撑杆8，所述横向支撑杆8两端的下部分别连接有升降机构，升降机构包括安装在外伸缩柱92底部的伸缩缸94，所述伸缩缸94的自由端和内伸缩柱91连接，并在内伸缩柱91的下部的两侧设置有导向轮93，所述导向轮93处于外伸缩柱92的里侧，通过伸缩缸94提供动力，所述伸缩缸94设置为电动或液压提供动力；控制内伸缩柱91沿着外伸缩柱92内部上下移动，设置的导向轮93使升降过程更加快捷，从而避免卡顿。

[0019] 参见图1和图3，本实施例的外伸缩柱92的下部连接有底部支撑板10，所述底部支撑板10的外围设置有移动轮11，底部支撑板10下部设置有导向套筒131，所述导向套筒131通过导向轨道杆12限位；所述导向套筒131内部排布设置有滚动槽132，所述滚动槽132内安装有滚动珠133，所述滚动珠133超过1/2的部分处于滚动槽132内，避免滚动珠133脱离滚动槽132，从而实现导向套筒131沿着导向轨道杆12快速移动。

[0020] 本实施例的使用原理及使用方法：在进行钢琴教学时，教师在教师教学区支撑板12侧进行操作教学，在操作弹奏钢琴的同时，在教学板2上写板书以辅助教学，学生可在学习区支撑板侧进行操作学习，在教师教学区设置摄像头4，在学生学习区设置投影仪14，教师能够在教学板2上写字，以便学生更好的理解，投影仪14能够将教师的弹奏动作以及教学板2的内容投射在学生学习区的教学板2上，学生进行学习，并能够实现学生轮流的操作学习，实现一对一的教学；
通过启动伸缩缸94实现调整钢琴支撑板1的高度，方便使用；底部支撑板10上的导向套筒131能够沿着底部导向杆移动，从而实现底部支撑板10以及上部的结构的移动，实现各个位置的学生都能够准确看到教学板2，并且能够对特定位置的学生进行精确的教学。

[0021] 除非另作定义，此处使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本申请说明书以及权利要求书中如使用“一个”或者“一”等类似词语也不必然表示数量限制。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。

[0022] 上文中参照优选的实施例详细描述了本发明的示范性实施方式，然而本领域技术人员可理解的是，在不背离本发明理念的前提下，可以对上述具体实施例做出多种变型和改型，且可以对本发明提出的各技术特征、结构进行多种组合，而不超出本发明的保护范围。