[0001] 本发明涉及黑板领域，具体涉及一种辅助教学装置。

[0002] 黑板是一种安装在教室前端，用于供教师书写板书进行教学的设备，普通黑板为一块完整的板体，但是对于大学教室等用于容纳上百学生的教室而言，通常需要设置尺寸更大的黑板，在教师扩大书写的字体时仍能够书写更多的内容。后出现了一种能够移动的黑板，如申请号202121779160.2公开的一种滑动黑板中所示，包括框架、上板体和下板体，其中上板体和下板体不在一个平面上，且二者之间连接有皮带。上板体和下板体共同组成高度更大的黑板，以满足板书书写的要求，而在书写时，将上侧的板体向下拉动，通过连接的皮带能够使下侧的板体向上滑动，故教师只需要在下侧的板体上进行书写即可，书写更为方便。

[0003] 传统的教学中，教师板书的内容通常只能依赖学生自行记录至各自的课本上，但受学生的自觉性、记录的速度等多重因素影响，无法保证每位学生都能完整、正确的进行记录，目前大学课堂中更习惯于采用手机进行拍照，但是拍照会打断教师的思路，且在课堂上取出手机也让教师无法确定是否存在玩手机的情况，故目前较多老师会禁止学生携带手机或者在课堂上将手机开机。而大学的教学进度较快，完全依赖学生将板书的重点进行记录或者摘抄往往也存在遗漏的情况。

[0026] 下面通过具体实施方式进一步详细说明：

[0027] 说明书附图中的附图标记包括：外部框架1、导向槽11、支撑架体12、收集槽2、第一板体3、第二板体4、固定板5、连杆51、第一横杆52、第一摆杆53、第二摆杆54、第二横杆55、转轴56、安装座6、滚轮61。

[0028] 实施例1

[0029] 一种辅助教学装置，如图1所示，包括边框、第一黑板单元和第二黑板单元，第一黑板单元包括第一板体3、两个第一滑动组件，第二黑板单元包括第二板体4、两个第二滑动组件，第一板体3位于第二板体4的上方且第一板体3位于第二板体4的前侧。

[0030] 请结合图2所示，边框包括外部框架1和两个支撑架体12，外部框架1上设有固定架，固定架包括收集槽2和两个滑块，外部框架1的左侧内壁和右侧内壁均沿竖向设有导向槽11，滑块位于导向槽11内并与导向槽11内小间隙配合，即滑块仅受到向下的推力后沿导向槽11滑动。收集槽2的两端通过转动轴与滑块连接，且收集槽2连通有负压发生器，本实施例中的负压发生器采用气泵，气泵安装在滑块上。收集槽2的后侧壁设有第一摄像单元，第一摄像单元包括沿水平方向间隙设有的多个第一摄像头，第二板体4的后侧壁上设有第二摄像单元，第二摄像单元包括沿水平方向依次间隙设有的多个第二摄像头。并设有控制器，与所有的摄像头连通，控制器内设有通信模块，通信模块通过现有的蓝牙、无线网中的任意一种方式与手机或电脑连通。

[0031] 两个第一滑动组件分别位于第一板体3的左右两侧，两个第二滑动组件均位于第二板体4的后侧并分别与两个支撑架相对。本实施例中的第一滑动组件和第二滑动组件的结构相同，本实施例以右侧的第一滑动组件为例进行说明，如图3和图4所示，第一滑动组件包括动力件、固定板5、连杆51、第一横杆52、第二横杆55、两个第一摆杆53和两个第二摆杆54，第一滑动组件的固定板5与第二滑动组件的固定板5之间固定有拉索，外部框架1的顶部安装有导向轮，拉索一端绕过导向轮并成n形延伸，故拉动第一板体3即可带动第二板体4同步移动，同理，拉动第二板体4即可带动第一板体3同步移动。

[0032] 动力件采用电机，电机安装在固定板5上，电机的输出轴贯穿固定板5并通过联轴器与连杆51连接，用于带动连杆51转动，连杆51的左端转动设有第一横杆52，第一横杆52的左端和右端分通过销轴别与两个第一摆杆53的上端转动配合，两个第一摆杆53的下端通过销轴分别与第二横杆55的左右两端转动配合，第二横杆55的左端通过螺钉与第一板体3连接。两个第一摆杆53的上部通过销轴分别与第二摆杆54的上端转动配合，第二摆杆54的下端通过螺栓安装有一转轴56，转轴56贯穿固定板5并与固定板5小间隙配合。在实际实施时，也可沿竖向设置多个第一滑动组件，统一侧的第一滑动组件的固定板5固定连接，使得固定板5能够同步移动，同时还能增加与第一板体3的连接强度。

[0033] 固定板5朝向外部框架1的侧壁通过螺栓安装有U形的安装座6，安装座6上设有滚轮61，滚轮61的右端与外部框架1的内侧壁相抵，用于对固定板5进行支撑以及在固定板5滑动时减小摩擦。再如图2所示，两个第二滑动组件均位于两个支撑架之间，且两个第二组件的滚轮61分别与两个支撑架相抵。

[0034] 具体实施过程如下：

[0035] 书写时，将收集槽2滑动至书写位置的下方，若第二板体4与收集槽2之间的距离较小或者与收集槽2相贴，则将收集槽2朝上，若与收集槽2有明显距离，则使收集槽2朝向第二板体4。然后启动负压发生器，负压发生器在收集槽2内形成负压，用于将书写产生的粉尘吸入，避免过多的粉尘飘至空气中被教师吸入。

[0036] 当需要将第二板体4向前调整时，请结合图4和图5，启动动力件，动力件带动连杆51顺时针转动，连杆51带动第一横杆52滑动，在第二摆杆54的限位作用下，第一摆杆53转动，带动第二横杆55向左滑动，将第二板体4向前调整。控制动力件反向转动即可将第二板体4向后调整。

[0037] 当第二板体4的空间用尽后，将第一板体3向下拉动，在拉索的作用下，第二板体4后侧的固定板5向上滑动，将第二板体4向上带动。而当第二板体4在使用过程中向前进行了调整时，则在将第一板体3向下滑动前先将第二板体4向后调整至第一板体3的后侧。

[0038] 在将第一板体3向下拉动的同时启动第一摄像头，通过第一摄像头对第二板体4上的内容进行拍摄记录。而当第一板体3位于下侧使用时，在将第二板体4向下拉动的同时启动第二摄像头，通过第二摄像头对第一板体3上的内容进行拍摄记录，在实际实施时，还可在第二板体4的后侧安装照明灯，通过照明灯对第一板体3进行照明，进一步提高拍摄的清晰度。在实际实施时，若采用的摄像头较多，还可采用如CN114449130B、CN114449130A等系统和方法对拍摄的视频进行融合，或者对图片进行拼接，以将同一板体上的所有内容保存在一个视频或照片中，以提高可读性。

[0039] 在实际实施时，在收集槽2的开口朝上的时，将收集槽2作为放置粉笔的容器使用，收集槽2内形成的负压还能够清楚粉笔上的粉尘，进一步减少粉尘掉落。

[0040] 实施例2

[0041] 在实施例1的基础上，本实施例中的第一板体3的后侧壁上设有负压板，第一板体3的底部水平固定有支撑块，负压板的底部落于支撑块上，负压板上铰接有锁扣，第一板体3和第二板体4上均设有与锁扣配合的扣环。

[0042] 负压板内设有负压腔，且负压板朝向第一板体3的侧面设有若干负压孔，负压孔与负压腔连通，且负压腔与负压发生器连通。

[0043] 目前的教室中通常设有投影仪和幕布，幕布在大风天气使用时往往只能通过关闭门窗避免外界的风吹动幕布，导致幕布晃动，但是在闷热天气，教室中的学生人数较多时，关闭门窗会导致室内空气变差。在使用本实施例中装置时，第二板体4相对于第一板体3滑动时能够滑动至第一板体3的后侧，当第一板体3与第二板体4重叠时，将第一板体3向后调整或者将第二板体4向前调整即可使第二板体4与负压板相对，此时将锁扣与第二板体4上的扣环连接即可将负压板与第二板体4连接，然后再将第二板体4向上滑动即可使负压板滑动至教室的上部，与幕布的上部相对，此时启动负压发生器能够通过负压板对幕布进行吸附，从而对幕布进行定位，减弱幕布的晃动。其次，在通过负压板对幕布进行定位时，还能够将第二板体4向前调整，以在不使幕布向后变形的情况下即可对幕布进行定位。

[0044] 以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体技术方案和/或特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明技术方案的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。