[0001] 本发明涉及学习设备技术领域，特别涉及一种多功能学习桌。

[0002] 读书学习是人们不可缺少的活动，尤其学生更是如此。当今社会越来越多的人出现了近视眼、颈椎病、腰椎病、猫腰、驼背、脊柱侧弯等，尤其青少年学生更为严重，这些疾病严重地影响了他(她)们的学习、工作与生活。造成上述严重后果的主要原因是：阅读写作学习时，长时间用手按住书本容易疲劳、眼睛与书本的距离不正确、视线与书本的视角不正确和低头猫腰看书写作等。为了健康舒适地看书写作学习，人们开始使用专业的学习桌看书学习了，但目前市售的专业学习桌只是在高矮升降上、桌面使用角度上和桌面摆设空间上比传统桌子有些发展，但还是因为体积超大、结构复杂、价格超高、桌面上的器具使用功能不全、及缺少实用功能等缺陷影响了普及。

[0003] 另外，学习桌一般供学生学习时使用，其结构一般包括桌板和桌腿，学生趴在桌板上写字、画画等，但坐的时间久了，学生会感到腰酸背痛，对学生的身体健康不利且影响学习；因此让学生站坐交替学习也成为近年来所普遍提倡的健康的学习方法，与之对应的学习桌为适应学生站立起来看书、写字或画画，但是桌子和椅子的高度不匹配，调节高度不准确，固定也很不稳定，操作很困难，因此不能有效规范孩子的健康坐姿，容易发生驼背、近视等问题。

[0030] 需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

[0031] 在本发明的描述中，需要说明的是，若出现“上”、“下”、“内”、“外”等指示方位或位置关系的术语，其为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。另外，若出现“第一”、“第二”等术语，其也仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

[0032] 此外，在本发明的描述中，除非另有明确的限定，术语“安装”、“相连”、“连接”“连接件”应做广义理解。例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以结合具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0033] 下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。

[0034] 本实施例涉及一种多功能学习桌，整体结构上，该多功能学习桌包括高度可调的桌板本体1，桌板本体1上设有检测装置，检测装置包括控制单元20、处理单元21、存储单元22、警告单元23以及用于检测学生坐姿的采集元件24，存储单元22储存有坐姿信息，采集元件24采集学生坐姿数据，将坐姿数据发送至控制单元20，处理单元21将坐姿数据与坐姿信息进行比对，坐姿数据和坐姿信息的差值超出设定阈值时，控制单元20控制警告单元23发出语音警告。

[0035] 如上设计，采集元件24能够采集学生坐姿，并将坐姿数据发送至控制单元20，由于存储单元22储存有正确的坐姿信息，利用处理单元21计算坐姿数据和坐姿信息，坐姿数据和坐姿信息的差值超出控制单元20设定的阈值时，控制单元20可以控制警告单元23发出语音警告，在此，警告单元23可以采用语音播报组件，从而能够规范学生坐姿，并可以提高学生使用学习桌的舒适度。

[0036] 基于如上整体设计，本实施例的多功能学习桌的一种示例性结构如图1和图2所示的，值得一提的是，前述的采集元件24采用光电传感器，光电传感器具有响应频率高，响应时间短等优点，采集元件24能够检测到学生的坐姿，并将学生坐姿的电信号发送至控制单元20，由处理单元21将电信号反馈至控制单元20。在本实施例中，控制单元20可以采用控制器，例如单片机、组合逻辑控制器、CPU控制器等。

[0037] 除此之外，作为一种优选的实施方式，可以对控制单元20输入指令，例如设定当采集元件24检测到学生入座后，每隔30分钟利用警告单元23提醒学生及时休息的指令，保证学生在具有学习效率的同时能够及时休息。

[0038] 结合图1和图2所示的，桌板本体1上设有连接电源的台灯2，为了提高学生使用学习桌的舒适度，本实施例中，检测装置还包括用于检测光线亮度的感光元件25，感光元件25将光信号传递至控制单元20，处理单元21处理光信号并反馈给控制单元20，以使控制单元20根据光线亮度调节台灯2的灯光。

[0039] 需要说明的是，台灯2可以选用现有技术中的能够调整高度和角度的台灯2，因此台灯2的具体结构在本实施例中不做具体描述，另外，感光元件25采用亮度传感器，利用感光元件25感知学生所处环境的光线亮度，感光元件25将光信号传递至控制单元20，处理单元21处理光信号并反馈给控制单元20，控制单元20便可以调节台灯2的灯光，如此设置，台灯2能够根据环境中的光线实时改变灯光，便于保护学生的眼睛，可以提高学生的舒适度。

[0040] 参照图3所示的，另外，本实施例中，桌板本体1上设有供学生使用的位置可调的平板电脑3，并于桌板本体1的表面设有与平板电脑3无线连接的触摸面板30，为提高学生使用触摸面板30的舒适度，本实施例中，触摸面板30的位置设置在学生坐下，且右手臂自然放置在桌板本体1上的手掌的位置，当然，触摸面板30也可以设置在桌板本体1的其他位置，在本实施例中不做限制。另外，平板电脑3被调节支架31夹持，并可以进行前后位置的调节或是上下位置的调节。可以理解的是，平板电脑3的设置，可以辅助学生进行课程学习，增加学习桌的趣味性。

[0041] 此外，对于调节支架31与桌板本体1之间的连接方式，在桌板本体1上开设有水平设置的滑槽12，滑槽12的截面呈凸形，在滑槽12内设有匹配滑槽12形状的滑块13，并在滑块13上固定设置有用于夹持部分调节支架31的支架夹130，调节支架130可以沿着支架夹130的设置方向滑动，并可以采用螺栓的方式紧固调节支架130，同时，支架夹130还能够沿着滑槽12的方向滑动，供学生来调节平板电脑3的使用位置。

[0042] 参照图4，由于学生在使用学习桌进行学习的时候，需要用到教材，而教材摆放在桌面上比较占用桌面空间，也使桌面看起来不够美观，因此在本实施例中，桌板本体1上开设有容纳槽10，容纳槽10内设有可伸出或收纳在容纳槽10内的折叠架4，折叠架4的端部设有书本架40，书本架40的侧边设有突出的挡条400，书本架40位于容纳槽10内时，书本架40与桌板本体1的表面平齐。

[0043] 值得一提的是，容纳槽10为矩形槽，书本架40的面积可以等于容纳槽10的面积，以使书本架40收纳的时候，避免书本架40与容纳槽10之间产生缝隙。容纳槽10的设置，使书本架40与桌板本体1的表面平齐，不耽误学生不使用书本架40时进行正常的书写等操作。而挡条400的设置，则是在书本架40倾斜以供学生阅读教材的时候，防止教材掉落。还需说明的是，折叠架4可以采用现有技术中的折叠支架，并且，在容纳槽10内还设置有为折叠架4提供空间的通槽。

[0044] 此外，由于教材放置在书本架40上时，页面容易翻动，因此作为一种优选的实施方式，书本架40长度方向的两端设有压杆401，压杆401的端部固定有具有弹性的压球402。其中，压杆401呈V型，压杆401也可以采用具有弹性的材料制成，而压球402位于压杆401端部，压球402抵接在书本架40表面，使用时，可以将压球402和压杆401抬起，利用压球402和压杆401将教材压住即可。

[0045] 本实施例中，结合图5所示的，桌板本体1下方设置有用于调节桌板本体1高度的电动桌腿11，电动桌腿11可以采用现有技术中的相关结构，在本实施例中不做赘述。另外，为了提高学生使用学习桌的舒适度，电动桌腿11之间连接有固定杆5，于固定杆5上设有铰接的脚踏板50，脚踏板50受力可改变其倾斜角度。

[0046] 在此基础上，脚踏板50底面设置有齿条500，固定杆5上设有与齿条500啮合传动的小齿轮501，位于脚踏板50上的齿条500与固定杆5上的小齿轮500相互啮合，能够增加脚踏板50和固定杆5之间的摩擦力，学生使用脚踏板50时不易晃动，便于脚踏板50角度的调节。

[0047] 参照图6，作为一种优选的实施方式，固定杆5可以移动以调节脚踏板50的位置，具体而言，固定杆5的两个端部设置有可转动的齿轮，在两个电动桌腿11之间设置有连接杆，并在连接杆上开设有通槽，齿轮位于通槽内，在通槽长度方向的设置有与齿轮啮合的齿条。当然，除了采用齿轮齿条的方式，还可以采用滑轨的方式来实现固定杆5的移动，只要能够让固定杆5沿着连接杆移动即可，以适应不同身高的学生。

[0048] 进一步的，参照图7，桌板本体1上嵌设有充电插台6，所处充电插台6旁设有受到外力可以形变的夹线器60。需要说明的是，充电插台6呈圆形，且充电插台6与电源连接，夹线器60固定在桌板本体1边缘处，夹线器60呈矩形，在夹线器60上开设有多个夹线槽600，夹线槽600一端贯穿夹线器60的侧壁，且夹线槽600具有两个不同直径的端部，夹线槽600的截面呈水滴状，夹线槽600收到外力能够扩大其开口，使线进入到夹线槽600内，从而对线进行夹持。夹线器60的设置，能够提高学习桌使用时的整洁度。

[0049] 本实施例所述的多功能学习桌，利用处理单元21计算坐姿数据和坐姿信息，坐姿数据和坐姿信息的差值超出控制单元20设定的阈值时，控制单元20可以控制警告单元23发出语音警告，从而能够规范学生坐姿，台灯2能够根据环境中的光线实时改变灯光，便于保护学生的眼睛，可以提高学生的舒适度。

[0050] 以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。