技术领域
[0001] 本发明涉及外语学习领域，尤其涉及一种外语速记训练学习器。
相关背景技术
[0002] 在语言学习中，为强化记忆，通常需要使用专门的记忆训练工具来加强，如使用记忆卡片，在卡片上印制不同的文字、图画进行教学训练，但是由于记忆卡片种类众多，且体积通常大小不一，不便于携带学习，并且散乱，不便于寻找，而且在学习过程中，过于枯燥乏味，不能激发学生学习的欲望，没有寓教于乐的效果，而且在外语学习时，往往存在部分不熟悉，不能速记的单词，因此，需要及时进行标记，以便后续对其进行熟记，便于记录、寻找和学习。
具体实施方式
[0029] 下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
[0030] 如图1‑图10所示，一种外语速记训练学习器，包括有固定架1、转轴2、安装架3和观察窗4；固定架1上固接有转轴2；转轴2上转动连接有安装架3；安装架3上设置有两个以转轴2中心点为对称中心斜对角设置的观察窗4；
[0031] 还包括有补光机构、转换机构和标记机构；安装架3上安装有补光机构；安装架3内部安装有转换机构；安装架3内部安装有标记机构；转换机构连接标记机构。
[0032] 补光机构包括有电池安装板5、开关按钮6、第一盖板7、第二盖板8、LED灯9和限位板10；安装架3上设置有两个电池安装板5，并且两个电池安装板5与安装架3之间安装有用于供电的电池组；安装架3上安装有两个开关按钮6；安装架3前侧设置有两个上下对称的第一盖板7；安装架3前侧设置有两个上下对称的第二盖板8；安装架3内侧固接有两个限位板10，并且两个限位板10也采用透明材质；相邻的观察窗4与限位板10之间各设置有LED灯9；
通过观察窗4对外语单词进行速记学习，并且对于光线差的时候，通过开关按钮6打开LED灯
9进行补光。
[0033] 转换机构包括有分隔板11、单词卡片12、L形板13、推板14和挡板16；安装架3内侧中部固接有分隔板11；分隔板11与转轴2转动连接；安装架3上固接有两个L形板13；两个L形板13上各滑动连接有两个推板14；两个L形板13与安装架3之间各设置有一个挡板16；分隔板11与两个L形板13之间各设置有若干个单词卡片12。
[0034] 分隔板11与安装架3之间右侧设置有第一出口1101，分隔板11与安装架3之间左侧设置有第二出口1102。
[0035] 单词卡片12采用塑料材质。
[0036] L形板13与安装架3之间设置有第三出口1301。
[0037] 第一出口1101、第二出口1102和第三出口1301的宽度与单词卡片12的厚度相等。
[0038] 两个L形板13、分隔板11和安装架3四者相互配合，形成由上至下的四个存放空间。
[0039] 标记机构包括有压板15、连接绳17、第一圆杆18、第二圆杆19、连接架20、记号笔21、第一弹性件22、齿条23、连接杆24、平齿轮25、拉板26、第三圆杆27和第二弹性件28；安装架3外侧固接有两个第二弹性件28；安装架3外侧固接有两个第三圆杆27，并且两个第三圆杆27位于相邻第二弹性件28的内侧；两个第二弹性件28上各固接有一个拉板26；两个拉板
26分别与相邻的第三圆杆27滑动连接；两个拉板26分别与相邻的挡板16固接；两个挡板16上各固接有两个连接绳17；两个安装架3内侧固接有两个第一圆杆18；安装架3内部固接有两个第二圆杆19；安装架3内部固接有两个第一弹性件22；两个第一弹性件22分别位于相邻第二圆杆19的内侧；两个第一弹性件22上各固接有一个连接架20；两个连接架20分别与相邻的第二圆杆19滑动连接；四个连接绳17分别绕过相邻的第一圆杆18，并且与相邻的连接架20固接；两个连接架20上各固接有一个记号笔21；两个连接架20上各固接有一个齿条23；
两个安装架3内侧转动连接有两个连接杆24；两个连接杆24上各固接有一个压板15；两个连接杆24上各固接有一个平齿轮25；两个平齿轮25分别与相邻的齿条23啮合；通过手动拉动拉板26，使得单词卡片12从第三出口1301掉落，并且通过记号笔21对单词卡片12进行标记，以便后续进行特别记录和速记。
[0040] 第二弹性件28的弹性系数大于第一弹性件22的弹性系数。
[0041] 第一弹性件22初始状态下处于压缩状态，第二弹性件28处于拉伸状态。
[0042] 在学习外语单词进行速记时，通过将塑料材质的单词卡片12放置在安装架3内部，并且由于两个L形板13、分隔板11和安装架3四者相互配合，形成由上至下的四个存放空间，且单词卡片12存放在中间的两个空间内，即如图3所示状态放置，此时，学生可以通过观察窗4看到位于下方最右侧单词卡片12上的内容，以此进行速记学习，与此同时，由于分隔板11与安装架3之间的左侧设置有第二出口1102，分隔板11与安装架3之间的右侧设置有第一出口1101，并且位于上方L形板13的两个推板14在重力作用下，呈图4所示状态，与此同时，位于下方的两个推板14在重力作用下，呈图5所示状态，当需要不断转换学习的单词卡片12时，学生手动转动安装架3，以从前向后看为基准，使得安装架3绕着转轴2顺时针转动一百八十度，即使得另一个观察窗4转动至上述观察窗4的位置处，当安装架3绕着转轴2顺时针转动一百八十度时，其内部所有部件同步跟随顺时针转动一百八十度，在转动过程中，位于右方的两个推板14在重力作用下，转动至与图5左方的两个推板14相同的状态，与之相反的，位于左方的两个推板14在重力作用下，转动至与图4的两个推板14相同的状态，与此同时，由于第一出口1101和第二出口1102的宽度与单词卡片12的厚度相等，进而使得单词卡片12能够顺利通过第一出口1101和第二出口1102，在转动安装架3时，使得位于上方和下方的单词卡片12，在重力作用和对应推板14的推动作用下，依次发生转换，即位于上方的单词卡片12从右至左依次掉落到下方相邻的空间，而位于下方的单词卡片12则从左至右依次进入到上方的相邻空间，即所有单词卡片12形成一个顺时针的转换过程，使得安装架3在转动过程中，单词卡片12不断转换出现在观察窗4的位置处，进而实现对单词的速记学习，而且该过程具有转换的趣味性，更加增强了学生学习的欲望，达到寓教于乐的效果，进而提高学习速记的效果。
[0043] 在学习过程中，如所处环境的光线条件差，通过按下开关按钮6，使得LED灯9打开，进而对观察窗4进行补光，确保学生可以在任何时候和任何地点进行学习。
[0044] 当学生在进行外语速记时，若对于单词卡片12上的内容比较生疏，无法速记时，则需要对对应的单词卡片12进行标记，以便后续加强熟悉学习，即当位于下方的单词卡片12中最右侧的单词卡片12上的内容无法速记时，学生手动拨动对应的拉板26，进而通过拉板26压缩第二弹性件28，并且同步在第三圆杆27向右下方滑动，进而通过拉板26带动挡板16向右下方滑动，使得挡板16向远离限位板10方向运动，使得挡板16与限位板10分离，并且确保单词卡片12能够顺利从第三出口1301掉落到其下方的空间内，与此同时，当挡板16运动时，由于第二弹性件28的弹性系数大于第一弹性件22的弹性系数，并且此时第一弹性件22初始状态下处于压缩状态，第二弹性件28处于拉伸状态，即第一弹性件22在初始状态下，受到第二弹性件28的拉力，通过挡板16和连接绳17传力，使其处于压缩状态，而当学生手动压缩第二弹性件28，使其被压缩复原时，失去第二弹性件28拉力的作用下，在第一弹性件22弹力的作用下，使得连接架20在第二圆杆19上向左滑动，即通过连接架20带动记号笔21向左运动，使得单词卡片12从第三出口1301掉落时，通过记号笔21对其表面进行划线标记，与此同时，当连接架20向左运动时，连接架20同步带动齿条23向左运动，齿条23同步带动平齿轮
25转动，以从后向前看为基准，平齿轮25顺时针转动，进而通过平齿轮25带动连接杆24顺时针转动，然后通过连接杆24带动压板15顺时针转动，使得单词卡片12在掉落到最下方空间后，压板15的右端与单词卡片12接触，并且对单词卡片12进行限位，防止单词卡片12在掉落的过程中，记号笔21对单词卡片12进行标记时，单词卡片12与记号笔21之间没有受力，导致记号笔21无法顺利对单词卡片12进行标记，进而确保对不熟悉的单词进行标记，以便后续持续熟悉学习，处理盲点。
[0045] 对于掉落到最上方空间和最下方空间不熟悉的单词卡片12，则可以通过打开两个第二盖板8，定期将不熟悉的单词卡片12取出，然后重新放入到中间的两个空间内，或者是单独对其进行速记，而对于中间的两个空间内熟记的单词卡片12取出进行更换即可。
[0046] 应当理解，以上的描述仅仅用于示例性目的，并不意味着限制本发明。本领域的技术人员将会理解，本发明的变型形式将包含在本文的权利要求的范围内。
