[0001] 本发明涉及教学演示技术领域，具体为一种用于音乐课程教学的演示装置。

[0002] 音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波，它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等，由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等，构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段，不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。

[0003] 专利网公开号CN214587446U公开了一种音乐教学演示装置，包括底座，所述底座上方固定连接支撑套，使用时，先推动该装置移动到合适位置后，电动伸缩杆带动限位板移动到合适位置后使得万向轮离开地面，推动固定杆在滑道上带动限位板移动，当固定杆卡进凹槽内部时，限位板上的限制槽会卡主万向轮来对该装置进行限制，教学时，把演示板放到支撑板上，弹簧带动支撑板对演示板进行固定，先握住把手带动T型拉杆一端的卡杆离开卡槽内部，同时也带动吸盘离开支撑套一侧，高度调节好后，握住把手推动T型拉杆一端的卡杆卡进卡槽内部对支撑杆进行支撑，T型拉杆移动的同时也带动吸盘吸住支撑套一侧来对支撑杆进行二次高度。

[0004] 此装置在进行工作时，对演示板的安装过程比较简单，并且紧紧通过弹簧对演示板进行固定限位，稳定性较差，在受到撞击等外力因素时，容易出现弹簧震动，继而造成演示板脱落的情况发生。

[0029] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0030] 本发明提供以下技术方案：

[0031] 实施例一

[0032] 结合图1至图6，一种用于音乐课程教学的演示装置，包括底座1，底座1顶部转动连接有圆板2，圆板2顶部固定连接有放置机构3，圆板2顶部固定连接有调节机构4，底座1顶部固定连接有定位机构5。

[0033] 放置机构3包括框板31，框板31固定连接于圆板2顶部，框板31内侧设置有托板32和固定板33，固定板33设置于托板32顶部，托板32一侧固定连接有第一方形板34，固定板33一侧固定连接有第二方形板35，第二方形板35顶部设置有螺纹调节杆36，螺纹调节杆36贯穿第二方形板35并与第二方形板35转动连接，螺纹调节杆36贯穿第一方形板34并与第一方形板34通过螺纹连接，固定板33和托板32前后两侧均固定连接有滑块37，框板31内腔前后两侧壁上均开设有滑槽，滑块37设置于滑槽内部并与滑槽相匹配，螺纹调节杆36顶部固定连接有辅助板38，辅助板38上开设有定位槽，定位槽在辅助槽上呈等间距密集分布。

[0034] 第二方形板35顶部固定连接有矩形板39，矩形板39一侧设置有T形板391，T形板391贯穿矩形板39，且T形板391延伸入其中一个定位槽内部并与定位槽相匹配，矩形板39一侧固定连接有第一弹簧392，第一弹簧392固定连接于T形板391内侧，托板32内部设置有夹持板393，夹持板393滑动连接于托板32内部，夹持板393一侧转动连接有螺纹辅助杆394，螺纹辅助杆394贯穿托板32一侧壁并与托板32通过螺纹连接。

[0035] 转动螺纹调节杆36，螺纹调节杆36转动后带动第一方形板34进行移动，则当移动至固定板33紧紧对演示板顶部进行固定后，此时某一定位槽处于T形板391的对应位置，随后停止拉动T形板391，则第一弹簧392提供推力将T形板391移动至卡槽内部，此时螺纹调节杆36获得限位不可转动，安装过程简单便捷，且稳定性较好。

[0036] 实施例二

[0037] 参阅图1‑6，并在实施例一的基础上，进一步得到调节机构4包括L形板41，L形板41固定连接于圆板2顶部，且L形板41固定连接于框板31一侧，L形板41一侧开设有通槽，L形板41一侧固定连接有两个条形板42，两个条形板42分别设置于通槽前后两侧，条形板42上开设有卡槽，卡槽在条形板42上呈等间距密集分布，第二方形板35一侧固定连接有横板43，横板43贯穿通槽，横板43一侧固定连接有套筒44，套筒44内部固定连接有隔板，隔板前后两侧均设置有卡块45，卡块45延伸出套筒44外部，且卡块45延伸入其中一个卡槽内部并与卡槽相匹配，卡块45与隔板之间固定连接有第二弹簧46，卡块45一侧固定连接有推动板47，套筒
44一侧开设有活动槽，推动板47贯穿活动槽。

[0038] 定位机构5包括两个支撑板51，两个支撑板51均固定连接于底座1顶部，两个支撑板51之间转动连接有双向螺纹杆52，双向螺纹杆52贯穿其中一个支撑板51，双向螺纹杆52外部设置有两个移动块53，移动块53与双向螺纹杆52通过螺纹连接，移动块53一侧固定连接有衔接板54，衔接板54一侧固定连接有定位板55，定位板55内侧与圆板2外侧紧密贴合，底座1顶部固定连接有两个竖板56，竖板56一侧固定连接有第三弹簧57，第三弹簧57固定连接于定位板55一侧，两个支撑板51之间固定连接有限位杆58，限位杆58分别贯穿两个衔接板54。

[0039] 在实际操作过程中，当此装置使用时，首先将需要进行音乐课程教学演示的演示板的底部放置在托板32内部后，转动螺纹辅助杆394，螺纹辅助杆394转动后带动夹持板393向一侧移动，直至将演示板底部紧紧固定在托板32内部后，将T形板391向一侧拉动至离开定位槽内部后，转动螺纹调节杆36，螺纹调节杆36转动后带动第一方形板34进行移动，则当移动至固定板33紧紧对演示板顶部进行固定后，此时某一定位槽处于T形板391的对应位置，随后停止拉动T形板391，则第一弹簧392提供推力将T形板391移动至卡槽内部，此时螺纹调节杆36获得限位不可转动，完成演示板的安装过程；

[0040] 在需要对演示板进行高度调节时，则捏动两个推动板47，推动板47带动卡块45移动至套筒44内部后，可将横板43进行上下拉动，横板43带动第二方形板35移动，第二方形板35带动托板32移动，以此实现演示板的高度调节，在调节至合适高度后，停止拉动推动板
47，则第二弹簧46提供推力将卡块45推出至贯穿对应卡槽后，完成高度调节，有利于应对使用者的不同高度需求；

[0041] 在需要调节演示板的角度时，可直接转动圆板2，通过以上连接关系可知，此时演示板得以进行角度调节，当调节完成后，转动双向螺纹杆52，双向螺纹杆52带动两个移动块53进行相向移动，移动块53带动衔接板54移动，衔接板54带动定位板55移动，定位板55移动至内侧与圆板2外侧紧紧贴合后，圆板2获得限位不可移动，此时完成角度调节，通过对演示板的角度调节，可在音乐教学过程中，对不同区域位置的人员均能进行很好的展示，避免展示盲区的存在。

[0042] 最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。