技术领域
[0001] 本发明涉及经济管理教学用具，特别涉及一种经济管理教学教具。
相关背景技术
[0002] 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，特别是经济管理教学领域下，需要教师具有丰富的语言知识对内容中复杂的理论知识更形象的描述。
[0003] 由于现有技术条件下，经济管理教学较为常规使用的方式是在黑板或白板上直接进行板书，且板书的方式也仅能够对理论知识的讲解，无法在课堂上更为形象，以及具有互动性的演练和描述经济管理下对于固定成本和可变成本以及各类经济环境下的经济变化，因此实用性不强。
具体实施方式
[0027] 以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
[0028] 实施例1
[0029] 如图1‑7所示，本发明提供一种经济管理教学教具，包括地面板1和升降杆2，地面板1的表面两端设置有升降杆2，升降杆2的顶端安装有转动轴3，升降杆2的内部设置有驱动电机201，转动轴3的底侧设置有固定槽杆301，转动轴3位于升降杆2内侧表面设置有第一卡扣杆302和第二卡扣杆303；
[0030] 转动轴3的中部安装有平板面4，平板面4的顶端一侧表面设置有顶凹陷口401，顶凹陷口401内侧安装有圆柱条5，圆柱条5的表面设置有重量块6，平板面4的侧表面设置有侧凹陷口7，侧凹陷口7的一端设置有固定块701，固定块701的顶端安装有压力传感器702，压力传感器702的顶表面设置有顶螺纹8。
[0031] 进一步的，圆柱条5的顶端设置有顶盖501，顶盖501的底端设置有螺旋面502，螺旋面502的内侧安装有磁吸条503，螺旋面502的底端设置有嵌入筒504，嵌入筒504的表面设置有底螺纹505。
[0032] 底螺纹505设置于嵌入筒504的顶侧，顶螺纹8内侧设置有单螺纹口801，其中单螺纹口801设置于顶螺纹8的顶侧，单螺纹口801的底侧有留置空间，侧凹陷口7内侧设置有双螺纹口703，双螺纹口703位于侧凹陷口7的内壁中部，底螺纹505分别与单螺纹口801和双螺纹口703为对应设置。
[0033] 重量块6的表面设置有外套601，重量块6的顶表面设置有顶圈602，顶圈602的内侧设置有内螺纹603，内螺纹603和螺旋面502为对应设置。
[0034] 外套601和重量块6为套接，外套601是由硅橡胶材料制作而成，且表面设置有点状凸起，内螺纹603的内壁处为金属材料制作，重量块6为塑料材质制作。
[0035] 平板面4通过转动轴3为转动设置，其中转动轴3和升降杆2顶端呈轴承连接，第一卡扣杆302和第二卡扣杆303为对称设置，第一卡扣杆302和第二卡扣杆303之间的角度为九十度，固定槽杆301的两侧表面均设置有卡扣槽，第一卡扣杆302和第二卡扣杆303均与卡扣槽为碰珠卡扣连接。
[0036] 驱动电机201和升降杆2构成电动升降杆2结构，地面板1和升降杆2为固定连接，且驱动电机201设置于地面板1内部。
[0037] 具体的，其整体结构由地面板1和升降杆2形成地面支撑作用，升降杆2和驱动电机201组合为电动升降杆结构，升降杆2的顶端则设置有转动轴3，转动轴3表面由于设置有第一卡扣杆302和第二卡扣杆303，在转动轴3呈90度旋转时，固定槽杆301两侧表面的卡扣槽将受到第一卡扣杆302或第二卡扣杆303的碰珠式卡扣限位，以形成对转动轴3的限位固定作用。
[0038] 转动轴3表面则设置有平面板4，由于平面板4为白板结构，因此在转动轴3、固定槽杆301以及第一卡扣杆302和第二卡扣杆303的结构基础上，在升降杆2升高或降低高度后，其平面板4将通过旋转可作为如图1所示的桌面或直接形成垂直的白板结构，以实现教师需要板书时将其旋转构造书写。
[0039] 在如图1所示的情况下使用时，则作为经济演练的同学可坐在两侧进行对话，并通过在平放下的平板面4上书写计算固定成本和可变成本等经济管理下的演练，所形成的成本则可直接通过将重量块6在圆柱条5上旋转放入或拿出，重量块6表面的外套601所形成的醒目颜色，可以实现在堆叠后构成更直观的柱状图，使在座位上的学生也能够看的足够清晰，并结合教师的讲解即可完成课堂的互动演练等教学工作。
[0040] 由于平面板4整体结构还包含有蓝牙模块、喇叭和主控模块，主控模块包含有微控芯片，且基于微控芯片分别连接到压力传感器702和驱动电机201形成开关控制，而圆柱条5是通过嵌入筒504的底螺纹505，在螺纹旋入至顶螺纹8内侧单螺纹口801底部的留置空间后，因底螺纹505在旋转后和单螺纹口801分离，因此圆柱条5整体结构的重量以及重量块6的重量主要集中在压力传感器702上，由压力传感器702所记录的成本信息将在储存后，可通过蓝牙模块传递至如多媒体或投影仪中，形成随演练所动态变化的投影讲解；
[0041] 又因为圆柱条5内侧设置又磁吸条503，在重量块6旋入后，内螺纹603的金属材质将受到磁吸条503的磁吸式固定，以此避免重量块6因整体结构的受撞击或自身不平衡的晃动，且剩下重量块6由顶圈602上下支撑；而在演练完毕需要进行板书讲解演练结果时，可将圆柱条5从顶凹陷口401螺纹拆卸，并通过侧凹陷口7处的双螺纹口703处，基于固定块701固定于平板面4的侧表面，使平板面4在处于垂直状态下时，圆柱条5依旧能够在侧面构成如柱状图形式上下排列，从而将演练的经过和结果能够更形象的结合板书的理论形式进一步配合教师的讲解，更深刻的加强学生的学习深度。
[0042] 最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
