技术领域
[0001] 本发明涉及美术教学技术领域，具体是一种美术教育教学示范展示装置。
相关背景技术
[0002] 美术鉴赏是美术教学的重要课业，主要指是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解
美术作品与美术现象的活动，美术鉴赏教学需要采用多种方式予以展示和示范，以便更好
地改善教学效果。
[0003] 目前美术老师在美术教学过程中，需要采用展示和示范，以便更好地改善教学效果，这就需要用到美术专用的教学示范用的展示装置，方便学员们观看。
[0004] 然而目前的美术教学示范展示装置并不能对其高度进行有效调节，导致学生在观看教学过程中效果不佳，并且使用起来也十分不便，因此，需要进一步的改进。
具体实施方式
[0022] 需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0023] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对
本发明的限制，此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”
的含义是两个或两个以上。
[0024] 在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语
在本发明中的具体含义。
[0025] 下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
[0026] 实施例1
[0027] 参阅图1～3，本发明实施例中，一种美术教育教学示范展示装置，包括固定座1，所述固定座1上固定安装固定框3，固定框3内壁位置分别转动安装正丝杠5以及反丝杠13，正
丝杠5以及反丝杠13远离固定框3一端安装有传动机构，从而确保了正丝杠5以及反丝杠13
之间的动力传递，所述正丝杠5以及反丝杠13上通过螺纹结构分别安装移动块7，从而可以
将正丝杠5或者反丝杠13的旋转运动转化为移动块7的直线运动，所述移动块7上分别铰接
安装有连杆9，连杆9顶部铰接有升降柱11，升降柱11底部安装有穿接于固定座1上的导向柱
4，通过设置的导向柱4使得升降柱11在上下移动过程中不会产生晃动，进一步提高了装置
的可靠性，所述升降柱11顶部通过转动块10安装有展示架15，从而使得展示架15可以进行
360°的转动，进一步提高了展示架15的展示范围。
[0028] 本实施例的一种情况中，所述固定座1底部分别安装有支撑腿2，用于实现了整个展示装置的支撑作用。
[0029] 本实施例的一种情况中，所述正丝杠5或反丝杠13远离传动机构一端安装有驱动手柄6，用于更加方便工作人员驱动正丝杠5或者反丝杠13进行转动。
[0030] 本实施例的一种情况中，所述传动机构包括固定安装在正丝杠5以及反丝杠13上的传动齿轮12，传动齿轮12之间安装有中间齿轮8，两个所述传动齿轮12以及中间齿轮8呈U
型设置布置，从而确保了扭矩的有效传递。
[0031] 本实施例的一种情况中，所述中间齿轮8上轴接转动安装有固定架20，固定架20安装在固定座1上，通过设置的固定架20用于确保了中间齿轮8的转动精度，进一步提高了装
置的可靠性。
[0032] 本实施例的一种情况中，所述展示架15远离固定槽17一侧面两端分别安装有铰接块19，铰接块19上安装有延伸板14，通过设置的延伸板14确保了展示架15的展示面积，进一
步提高了装置的可靠性。
[0033] 本实施例的一种情况中，所述正丝杠5以及反丝杠13上的螺纹旋向相反，从而确保了两个移动块7的移动方向是相反的，进一步提高了装置的可靠性。
[0034] 本实施例的一种情况中，所述传动齿轮12以及中间齿轮8均为锥齿轮组，最终确保了传动机构的有效传动。
[0035] 实施例2
[0036] 本发明的另外一种实施例中，该实施例与上述实施例的区别之处在于，其中，所述展示架15一侧面上设置有固定槽17，固定槽17两端内壁通过固定弹簧16安装有夹紧板18，
通过设置上述技术部件，可以通过夹紧板18对教师需要展示的美术板进行夹紧，进一步方
便了学生的观看。
[0037] 本发明的工作原理是：工作时，将需要进行展示的作品通过夹紧板18进行夹紧，当需要对其高度进行上下调节时，则只需要转动驱动手柄6即可，当进行绘画教学时，则通过
转动块10，将延伸板14一侧进行展开后对着学生即可，整个操作过程快捷方便。
[0038] 以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
