具体技术细节
[0003] 鉴于上述问题，本发明的目的在于提供一种图像处理装置、教学系统及图像处理方法，从而提高显示面板的图像处理的精细度、简便性和效率。
[0004] 根据本发明的一些实施例，提供一种教学系统，包括：
[0005] 显示面板，用于显示板书图像；以及
[0006] 图像处理装置，用于采集预定区域内的板书图像，并根据所述板书图像向所述显示面板发送板书擦除信号，以擦除所述显示面板中与所述板书擦除信号相对应的板书擦除区域。
[0007] 可选的，所述图像处理装置被配置为：
[0008] 采集预定区域内的所述板书图像，所述预定区域包括显示面板所在的区域；
[0009] 对所述板书图像包含的检测对象进行动作识别，以获得所述检测对象的动作类型；以及
[0010] 根据多帧所述板书图像中的所述动作类型产生所述板书擦除信号。
[0011] 可选的，所述图像处理装置被配置为：在所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型为开始擦除动作时，识别后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型所表征的所述板书擦除区域，并生成与所述板书擦除区域相应的所述板书擦除信号。
[0012] 可选的，所述图像处理装置被配置为：在生成所述板书擦除信号之后，判断后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型是否为结束擦除动作，若不是，则继续识别后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型所表征的新的板书擦除区域，并生成与所述新的板书擦除区域相应的新的板书擦除信号。
[0013] 可选的，所述动作类型包括开始擦除动作、结束擦除动作、与第一板书擦除区域对应的第一擦除动作、与第二板书擦除区域对应的第二擦除动作、与第三板书擦除区域对应的第三擦除动作，
[0014] 其中，第一板书擦除区域为所述检测对象的轨迹包含的区域，所述第二板书擦除区域为预设的与所述检测对象位置相对固定的区域，所述第三板书擦除区域为所述显示面板的全部区域。
[0015] 可选的，所述图像处理装置被配置为：预先设置不同的所述检测对象的优先级顺序，当所述板书图像中包含多个不同的所述检测对象时，对优先级最高的所述检测对象进行动作识别。
[0016] 可选的，所述图像处理装置被配置为：当所述板书图像中包含多个所述检测对象时，对多个所述检测对象进行动作识别，并生成与多个板书擦除区域相对应的板书擦书信号。
[0017] 可选的，所述图像处理装置被配置为：对于不同用户，根据其动作习惯进行设定动作类型与板书擦除信号之间的对应关系，
[0018] 当所述检测对象为手时，对所述板书图像包含的人脸进行人脸识别，并根据人脸识别的结果来确定动作类型与板书擦除信号之间的对应关系。
[0019] 可选的，所述检测对象包括手、笔、尺、书、教鞭、板擦中的任意一种或多种。
[0020] 可选的，所述图像处理装置中具有用于采集所述板书图像的采集模块，所述采集模块设置于所述显示面板的前方位置，并被配置为对采集到的所述板书图像进行边缘计算，以将所述板书图像的视角修正为正视所述显示面板。
[0021] 本发明提供的教学系统基于显示面板的多帧图像中包含的检测对象的动作类型来进行板书擦除，可以提高板书擦除的精细度、简便性和效率。
[0022] 进一步的，该教学系统可以对摄像设备采集的多帧图像连续进行多次动作识别，以连续进行多次擦除，进一步提高了板书擦除的简便性和效率。
[0023] 进一步的，该教学系统可以设置与不同板书擦除区域对应的擦除动作，并且可以根据实际需要或设备不同来设置检测对象的种类，提高了板书擦除的精细度、实用性、灵活性。
[0024] 进一步的，该教学系统在进行动作识别之前，将图像的视角修正为正视显示面板，可以进一步提高板书擦除的精确性。
法律保护范围
涉及权利要求数量10：其中独权1项，从权-1项
1.一种教学系统，其特征在于，包括：
显示面板，用于显示板书图像；以及
图像处理装置，用于采集预定区域内的板书图像，并根据所述板书图像向所述显示面板发送板书擦除信号，以擦除所述显示面板中与所述板书擦除信号相对应的板书擦除区域。
2.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：
采集预定区域内的所述板书图像，所述预定区域包括显示面板所在的区域；
对所述板书图像包含的检测对象进行动作识别，以获得所述检测对象的动作类型；以及
根据多帧所述板书图像中的所述动作类型产生所述板书擦除信号。
3.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：在所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型为开始擦除动作时，识别后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型所表征的所述板书擦除区域，并生成与所述板书擦除区域相应的所述板书擦除信号。
4.根据权利要求2或3所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：在生成所述板书擦除信号之后，判断后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型是否为结束擦除动作，若不是，则继续识别后续的所述板书图像中的所述检测对象的所述动作类型所表征的新的板书擦除区域，并生成与所述新的板书擦除区域相应的新的板书擦除信号。
5.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述动作类型包括开始擦除动作、结束擦除动作、与第一板书擦除区域对应的第一擦除动作、与第二板书擦除区域对应的第二擦除动作、与第三板书擦除区域对应的第三擦除动作，
其中，第一板书擦除区域为所述检测对象的轨迹包含的区域，所述第二板书擦除区域为预设的与所述检测对象位置相对固定的区域，所述第三板书擦除区域为所述显示面板的全部区域。
6.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：预先设置不同的所述检测对象的优先级顺序，当所述板书图像中包含多个不同的所述检测对象时，对优先级最高的所述检测对象进行动作识别。
7.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：当所述板书图像中包含多个所述检测对象时，对多个所述检测对象进行动作识别，并生成与多个板书擦除区域相对应的板书擦书信号。
8.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置被配置为：对于不同用户，根据其动作习惯进行设定动作类型与板书擦除信号之间的对应关系，当所述检测对象为手时，对所述板书图像包含的人脸进行人脸识别，并根据人脸识别的结果来确定动作类型与板书擦除信号之间的对应关系。
9.根据权利要求2所述的教学系统，其特征在于，所述检测对象包括手、笔、尺、书、教鞭、板擦中的任意一种或多种。
10.根据权利要求1所述的教学系统，其特征在于，所述图像处理装置中具有用于采集所述板书图像的采集模块，所述采集模块设置于所述显示面板的前方位置，并被配置为对采集到的所述板书图像进行边缘计算，以将所述板书图像的视角修正为正视所述显示面板。
