技术领域
[0001] 本发明涉及一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，属于教育器材领域。
相关背景技术
[0002] 思想政治教育是一门专科专业，主要研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育的基本理论知识以及哲学、法学、政治学、管理学和行政学等多学科基本理论知识，接受思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力，在进行上课的过程中，新型上课方式都是将电脑或平板等智能设备连接投影仪，利用投影仪播放PPT的方式进行授课，现在设备与投影仪的连接方式多样化，可以使用更方便的无线连接。
[0003] 但现在的思想政治教育讲课方式是坐在讲桌前，将电脑放置在讲桌上进行授课，由于讲桌会影响视线，导致老师无法实时了解学生的学习状态和进度，也由于讲桌的存在影响老师和学生进行沟通，从而影响到教学质量。
[0004] 因此我们对此做出改进，提出一种应用于大学生思想政治教育的智能设备。
具体实施方式
[0034] 下面结合说明书附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例仅用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
[0035] 实施例1：
[0036] 如图1、图2、图3和图5所示，本实施方式提出一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，包括行动支架1以及安装于行动支架1顶部的坐椅面2，行动支架1的底部安装有移动轮，坐椅面2的后端设有支撑构件3，支撑构件3的后端安装有侧支撑构件4，侧支撑构件4的端部安装有用于放置物品的放置结构5，通过侧支撑构件4可以使放置结构5进行移动，放置结构5用于充当讲桌，放置课本、电脑等教学设施，当老师坐在讲桌前时，讲桌的存在导致老师无法实时了解学生的学习状态、进度以及和学生及时沟通的问题，支撑构件3的前端安装有倚靠垫6，支撑构件3用于支撑倚靠垫6，倚靠垫6用于枕腰，支撑构件3前端的顶部安装有头靠垫7，头靠垫7用于枕头；
[0037] 放置结构5包括用于放置物品的放置构件51、分别位于放置构件51两侧的夹持构件52、安装于夹持构件52顶部的压紧构件53、位于行动支架1底端的四个安装构件54以及用于连接夹持构件52和安装构件54的拉伸构件55，夹持构件52用于固定放置在放置构件51上的电脑，压紧构件53用于压紧课本书页，拉伸构件55用于向夹持构件52施加指向放置构件51方向的力，拉伸构件55、夹持构件52和压紧构件53组装后与支撑构件3进行拼接，实现对使用者背部按摩，压紧构件53能够放置课本，对书页进行固定，夹持构件52能够夹持平板和笔记本电脑，在使用笔记本电脑时，夹持构件52还可以充当散热支架。
[0038] 实施例2：
[0039] 下面结合具体的工作方式对实施例1中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
[0040] 如图3所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，放置构件51安装于行动支架1的端部，安装构件54包括转动连接于放置构件51底端的转动构件541，转动构件541的边侧开设有插孔542，转动构件541的内部开设有位于插孔542一侧的弹簧腔543，弹簧腔543的内部设有插销545，插销545的外部套设有压缩弹簧546，插销545的一端延伸至插孔542的内部，插销545的另一端穿过转动构件541固定连接有手捏构件544。
[0041] 如图5、图7所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，拉伸构件55包括弹簧拉杆551，放置构件51的外管端部开设有限位缺口552，弹簧拉杆551的内杆端部固定设有滑动块553，滑动块553远离弹簧拉杆551的一端开设有安装孔，安装孔用于与插杆
534完成拼接，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉。
[0042] 如图2、图4、图8所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，夹持构件52包括夹持块521、顶安装部、侧安装部以及紧固部，夹持块521用于与电脑接触，侧安装部用于连接拉伸构件55或支撑构件3，实现多位置安装，侧安装部包括夹持块521，夹持块521靠近拉伸构件55的一侧开设有两个从上到下排列的夹持槽522，夹持槽522的内壁粘连有用于增大摩擦力的橡胶层，顶安装部用于连接压紧构件53，实现压紧构件53多角度安装，顶安装部包括开设于夹持块521顶端中部的二号安装槽523，二号安装槽523的两侧内壁均开设有相互垂直的竖槽524和横槽525，紧固部用于在侧安装部完成安装后，提高安装的稳定性紧固部包括穿插于二号安装槽523底部的竖杆526以及两个分别位于两个夹持槽522内部顶端的条形构件528，位于上方的条形构件528固定连接于竖杆526的底端，两个夹持槽
522后端的顶部均开设有滑孔，夹持块521远离放置构件51的一侧设有传动C型杆529，传动C型杆529的两端穿过滑孔分别与两个条形构件528固定连接，竖杆526的顶端固定设有弹片
527，限位块533滑动连接于夹持槽522内部，使用夹持构件52夹住平板，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉，从而夹紧平板，使用笔记本电脑上课时，拉动远离支撑构件
3一侧的两个夹持构件52，使夹持构件52远离放置构件51后旋转转动构件541，将转动构件
541转动90度后，两个夹持构件52位于放置构件51的前端，然后将位于放置构件51前端的夹持构件52上的压紧构件53取下，然后从夹持构件52上方插入到二号安装槽523中。
[0043] 如图1、图2、图6所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，压紧构件53包括弯杆531，弯杆531一端的两侧均通过扭簧转动连接有转动板532，转动板532远离弯杆531一侧的中部固定设有限位块533，转动板532通过限位块533与横槽525滑动连接，弯杆531的另一端也开设有安装孔，弯杆531上安装孔的内部设有插杆534，插杆534的端部转动设有压紧轮535，在使用课本时，书本打开后，向上提起压紧轮535，用压紧轮535压住书本的边角，从而防止风吹起书页。
[0044] 如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，支撑构件3包括支撑板31，支撑板31包括与坐椅面2固定连接的支撑板31，当学生上自习时，可以将夹持构件52和拉伸构件55拆下，拆下拉伸构件55时，手捏动手捏构件544使相邻的两个手捏构件544靠近，手捏构件544靠近带动插销545移动并不再卡住限位缺口552，从而可以抽出拉伸构件55，通过夹持槽522夹住支撑板31的边侧，然后取下压紧构件53，从远离夹持槽522的顶部插入到二号安装槽523中，然后抽出插杆534，将弹簧拉杆551插入到弯杆531的安装孔内，再将插杆534插入到滑动块553上，完成拼接，腰向后靠时推动倚靠垫6，倚靠垫6推动压紧轮535使弯杆531和转动板532之间转动，不用力靠时，扭簧使弯杆531复位，从而实现对腰部以及背部的按摩。
[0045] 如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，支撑板31的两侧均开设有两个一号安装槽32，一号安装槽32的结构与顶安装部的结构相同，使用平板时，可以将压紧构件53拆下，然后从支撑板31的侧边插入到上方的两个一号安装槽32中，头向后压时，弯杆531和转动板532之间发生转动，压紧轮535在头靠垫7后滚动，从而实现对头部按摩。
[0046] 实施例3：
[0047] 下面结合具体的工作方式对实施例1和实施例2中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
[0048] 如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，侧支撑构件4通过转轴转动连接于支撑板31的后端，转轴的顶部安装有用于驱动侧支撑构件4的驱动结构8。
[0049] 如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，倚靠垫6包括滑动连接于支撑板31前端的延伸架61，延伸架61的前端固定安装有外固定框62，外固定框62的前端裹覆有弹性构件63。
[0050] 如图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，延伸架61前端的两侧均安装有压力传感器，压力传感器与驱动结构8电性连接，当老师讲课需要转身看向投影布时(例如需要向学生在投影布指出知识重点时)，侧身方向的一侧对倚靠垫6的压力明显增大，另一侧对倚靠垫6的压力减小，因此侧身方向压力传感器检测的压力明显大于另一个，此时驱动结构8通过侧支撑构件4带动放置结构5移动，将放置结构5移动至老师转向的一侧，并可以通过压力变化大小确定移动的距离，方便老师看平板上的内容，解决了现有技术中近距离看投影布内容看不清的问题。
[0051] 实施例4：
[0052] 下面结合具体的工作方式对实施例1和实施例2中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
[0053] 具体的，本应用于大学生思想政治教育的智能设备在工作时/使用时：老师坐在坐椅面2上，将电脑或者课本放置在放置结构5上进行讲课，在使用课本时，书本打开后，向上提起压紧轮535，用压紧轮535压住书本的边角，从而防止风吹起书页，使用平板时，可以将压紧构件53拆下，然后从支撑板31的侧边插入到上方的两个一号安装槽32中，头向后压时，弯杆531和转动板532之间发生转动，压紧轮535在头靠垫7后滚动，从而实现对头部按摩，从支撑板31前端插入到下方的一号安装槽32中时，可以对老师颈部进行支撑，然后平板放置到放置构件51上，使用夹持构件52夹住平板，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉，从而夹紧平板，使用笔记本电脑上课时，拉动远离支撑构件3一侧的两个夹持构件52，使夹持构件52远离放置构件51后旋转转动构件541，将转动构件541转动90度后，两个夹持构件52位于放置构件51的前端，然后将位于放置构件51前端的夹持构件52上的压紧构件53取下，然后从夹持构件52上方插入到二号安装槽523中，笔记本电脑放置到放置构件51上后，位于放置构件51两侧的夹持构件52夹住笔记本电脑两侧，位于放置构件51前端的两个夹持构件52和压紧构件53支撑起笔记本电脑的后端，使笔记本电脑的底部不与放置构件51接触，利于笔记本电脑散热，当学生上自习时，可以将夹持构件52和拉伸构件55拆下，拆下拉伸构件55时，手捏动手捏构件544使相邻的两个手捏构件544靠近，手捏构件544靠近带动插销545移动并不再卡住限位缺口552，从而可以抽出拉伸构件55，通过夹持槽522夹住支撑板31的边侧，然后取下压紧构件53，从远离夹持槽522的顶部插入到二号安装槽523中，然后抽出插杆534，将弹簧拉杆551插入到弯杆531的安装孔内，再将插杆534插入到滑动块553上，完成拼接，腰向后靠时推动倚靠垫6，倚靠垫6推动压紧轮535使弯杆531和转动板532之间转动，不用力靠时，扭簧使弯杆531复位，从而实现对腰部以及背部的按摩。
[0054] 以上实施方式仅用于说明本发明，而非对本发明的限制。尽管参照实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，对本发明的技术方案进行各种组合、修改或者等同替换，都不脱离本发明技术方案的精神和范围，均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。
