技术领域
[0001] 本发明涉及信息技术领域，尤其涉及一种教学特征优化方法。
相关背景技术
[0002] 高效、科学的教学评价有助于课堂教学目标的顺利实现，反馈给教师最真实的教学信息，及时的对教学方式做出相应的调整，从而提高课堂教学整体水平。
[0003] 目前的教学评价主要来自于教育部门和校方领导，而教学中最重要的两个角色被忽略，导致教师和学生在这种单一的课堂教学评价的影响下，很难真正全面地衡量教学效果，并基于教学效果进行改善。
具体实施方式
[0025] 下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
[0026] 本发明提供的教学特征优化方法，将从不同角度评价获取的教学特征进行对比分析，得到针对与不同对象的教学优化方案，从而改进教学方式，提高教学质量。
[0027] 实施例一
[0028] 图1为本发明实施例提供的教学特征优化方法的流程图，以下结合图1对本发明技术方案进行详述。
[0029] 步骤101，获取优化请求；
[0030] 具体的，优化请求包括：班级ID。在本发明实施例中，优化请求中可以包含一个班级ID，也可以同时包含多个班级ID。
[0031] 在优选的方案中，优化请求还包括：用户ID。根据用户ID确定该用户是否具有权限。只有当用户具有权限时，才可以进行下一步步骤。当用户不具有权限时，生成无权限提示信息并输出显示。
[0032] 步骤102，根据优化请求获取测评信息和实录信息；
[0033] 具体的，测评信息包括：班级ID、特征信息和评分数据。实录信息包括：班级ID、实录项目ID和实录数据。测评信息可以理解为根据各班级内测评对象的评价综合信息，用于指代该班级的教学状况。特征信息指的是代表各角度的教学效果的信息，图2为本发明实施例提供的特征信息的示意图，如图2所示，特征信息为理解能力、实验能力、知识应用能力、推理能力。每个特征信息都具有唯一对应的评分数据。评分数据可以是根据班级内各对象的评分数据的平均值或者中位数。实录信息指的是实际在课堂教学中的教学数据记录，例如：教师提问的个数、学生齐答次数、课堂学生方言人数、主动提问次数，以及教师对于学生回答的评价，包括积极评价、消极评价、无倾向评价、不评价，教师所采用的集中学生注意力的方式，包括权威式、停顿式、教学策略式、个别提醒式等等。
[0034] 在优选的方案中，在根据优化请求获取测评信息和实录信息之后，根据最高的评分数据和最低的评分数据确定间隔值，根据间隔值和测评信息生成图表信息。如图2所示，最高的评分数据为68.24，最低的评分数据49.78，间隔值为5。确定间隔值的目的主要是使得生成的图表更便于查看，间隔值过大或者过小都会影响图表信息呈现的效果。
[0035] 步骤103，根据实录项目ID获取标准区间信息，根据标准区间信息和实录数据确定实录数据所对应的实录区间信息；
[0036] 具体的，标准区间信息具有多个，根据实录数据所在的标准区间信息确定实录区间信息。
[0037] 步骤104，根据实录项目ID获取对应的特征信息，根据实录区间信息确定特征信息对应的实录评分数据；
[0038] 具体的，每个实录项目ID具有一个对应的特征信息，每个实录区间信息具有一个对应的实录评分数据。
[0039] 在优选的方案中，每个实录项目ID对应多个特征信息，但同一个实录项目ID所对应的不同的特征信息的占比不同。根据实录区间信息对应的分值数据和占比确定各个特征信息的实录评分数据。并且根据特征信息对各实录项目信息的实录评分数据进行分类汇总及求和，得到各特征信息的实录评分数据。
[0040] 步骤105，根据评分数据和实录评分数据进行比较，根据比较结果确定第一教学特征信息；
[0041] 具体的，当评分数据大于等于实录评分数据时，说明实际教学效果优于实际教学方式。
[0042] 当评分数据小于实录评分数据时，说明实际教学效果劣于实际教学方式，确定对应的特征信息为第一教学特征信息。
[0043] 步骤106，根据评分数据、实录评分数据和第一教学特征信息进行分析处理，确定第一优化信息。
[0044] 具体的，根据评分数据和实录评分数据计算得到偏差值，第一教学特征信息确定对应的原因信息，根据偏差值和原因信息生成分析报告，确定影响教学效果的各因素及影响程度，并基于此确定改善方法。
[0045] 实施例二
[0046] 步骤201，根据优化请求获取问卷信息；
[0047] 具体的，问卷信息包括：班级ID、用户ID、问卷项目ID和选项ID。这里的用户指的是进行填写问卷的教师。
[0048] 步骤202，根据问卷项目ID获取对应的特征信息，根据选项信息确定特征信息对应的问卷评分数据；
[0049] 具体的，每个问卷项目ID具有一个对应的特征信息，每个选项信息具有一个对应的问卷评分数据。
[0050] 在优选的方案中，每个问卷项目ID对应多个特征信息，但同一个选项信息所对应的不同的特征信息的占比不同。根据选项信息对应的分值数据和占比确定各个特征信息的问卷评分数据。并且根据特征信息对各选项信息的问卷评分数据进行分类汇总及求和，得到各特征信息的问卷评分数据。
[0051] 步骤203，根据问卷评分数据和实录评分数据进行比较，根据比较结果确定第二教学特征信息；
[0052] 具体的，当问卷评分数据大于等于实录评分数据时，说明教师理想教学方式与实际有出入，实际教学方式并不符合计划，确定对应的特征信息为第二教学特征信息。
[0053] 当问卷评分数据小于实录评分数据时，说明教师理想教学方式与实际有相符。
[0054] 步骤204，根据问卷评分数据、实录评分数据和第二教学特征信息进行分析处理，确定第二优化信息。
[0055] 具体的，根据问卷评分数据和实录评分数据计算得到偏差值，第二教学特征信息确定对应的原因信息，根据偏差值和原因信息生成分析报告，确定影响教学效果的教师方式及影响程度，并基于此确定改善方法。
[0056] 在优选的方案中，根据用户ID将第二优化信息发送至用户终端。
[0057] 实施例三
[0058] 步骤301，根据评分数据和问卷评分数据进行比较，根据比较结果确定第三教学特征信息；
[0059] 具体的，当评分数据大于等于问卷评分数据时，说明实际教学效果优于教师的理想教学方式的效果。
[0060] 当评分数据小于问卷评分数据时，说明实际教学效果劣于教师理想的教学效果，确定对应的特征信息为第二教学特征信息。
[0061] 步骤302，根据评分数据、问卷评分数据和第三教学特征信息进行分析处理，确定第三优化信息。
[0062] 具体的，根据问卷评分数据和评分数据计算得到偏差值，第三教学特征信息确定对应的原因信息，根据偏差值和原因信息生成分析报告，确定影响教学效果的教师方式及影响程度，并基于此确定改善方法。
[0063] 在优选的方案中，仅仅根据教师理想教学效果和实际教学效果是不足以准确找到原因的，再次基础上，本发明将评分数据和实录评分数据进行再次对比分析，以站到影响教学效果的原因并优化。
[0064] 在优选的方案中，根据第一优化信息、第二优化信息和第三优化信息生成优化报告信息。
[0065] 在另一个优选的方案中，本发明实施例根据特征信息比较各班级的评分数据，并根据比较结果确定整体教学状况信息。根据各班级的各特征的的比较结果进行汇总，根据各比较结果的数量判断班级的状况以及各班级之间的差异。
[0066] 本发明的教学特征优化方法，将从不同角度评价获取的教学特征进行对比分析，得到针对与不同对象的教学优化方案，从而改进教学方式，提高教学质量。
[0067] 专业人员应该还可以进一步意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。
专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
[0068] 结合本文中所公开的实施例描述的方法或算法的步骤可以用硬件、处理器执行的软件模块，或者二者的结合来实施。软件模块可以置于随机存储器(RAM)、内存、只读存储器(ROM)、电可编程ROM、电可擦除可编程ROM、寄存器、硬盘、可移动磁盘、CD‑ROM、或技术领域内所公知的任意其它形式的存储介质中。
[0069] 以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
