技术领域
[0001] 本发明涉及信息技术教学领域，具体为一种基于信息技术教学的教学设备。
相关背景技术
[0002] 信息技术，特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育为学习者提供资源(这里的资源指的在学习过程中可被学习者利用的与信息技术有关的一切要素)和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。
[0003] 信息技术教学中经常用到显示器，现有的显示器通常为直接裸露在外的，容易受损，并且显示器通常为固定在某一位置的，不方便调节，从而造成使用不便，为此，本发明提供了一种基于信息技术教学的教学设备。
具体实施方式
[0024] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0025] 请参阅图1‑3，本发明实施例提供一种技术方案：一种基于信息技术教学的教学设备，包括显示器1和底座2，底座2底部的四周均固定连接有支撑腿7，且支撑腿7的底端固定连接有万向轮8，底座2底部的左右两侧均固定连接有配重块9，通过万向轮8的设置，方便了该设备的移动，通过配重块9的设置，大大地降低了显示器1水平移动导致设备倾斜的情况发生，底座2的顶部设有容纳箱3，容纳箱3的左侧固定连接有控制面板10，容纳箱3内表面的左右两侧均固定连接有无杆气缸4，显示器1位于两个无杆气缸4之间，且无杆气缸4活动块的一侧与显示器1固定连接，容纳箱3的顶部卡接有顶盖5，显示器1需要使用时，打开顶盖5，通过控制面板10操控无杆气缸4带动显示器1升降，通过容纳箱3的设置，使得显示器1不使用时位于容纳箱3内，不容易受损，延长了设备的使用寿命，底座2与设备箱之间设有调节机构6；
[0026] 调节机构6包括两个前后对称分布的齿条61，底座2顶部的前后两侧均开设有与齿条61相匹配的滑槽62，齿条61的顶部与容纳箱3的底部固定连接，齿条61的顶部延伸至滑槽62的外部，且齿条61的外周与滑槽62滑动连接，滑槽62的左右两侧均贯穿底座2，且底座2的底部贯穿有转动柱63，转动柱63的顶端贯穿并延伸至底座2的外部，且转动柱63的顶端固定连接有与齿条61相啮合的齿轮64，转动柱63的外周固定连接有摩擦套筒65，且转动柱63的外周与底座2的贯穿处为转动连接，两个齿条61相互远离的一侧均固定连接有固定块66，底座2顶部的四周均固定连接有挡块67，挡块67的顶部开设有凹槽68，且凹槽68的内腔转动连接有转动辊69，转动辊69的顶部与容纳箱3的底部相接触，通过转动辊69的设置，转动辊69与容纳箱3底部滚动连接，使得显示器1水平移动摩擦力降低，进一步地提高了操作的便利性，通过调节机构6的设置，需要调节显示器1水平位置时，只需要转动转动柱63，齿轮64带动齿条61在滑槽62内滑动，从而带动显示器1水平移动，操作简单方便，方便了调节。
[0027] 同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
[0028] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0029] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
