[0001] 本发明涉及英语教学技术领域，具体为一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具。

[0002] 英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，目前在英语教学中需要使用到展示板进行辅助教学，但是现有的展示板存在功能较为单一的问题，一是不方便对各种教学图纸进行固定，二是其使用面积是固定的，不能够根据需要增加使用面积，可以展示的内容较少，三是没有调节高度的功能，不能够适用于各种场地进行教学，降低了英语教学效率。

[0018] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0019] 在发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

[0020] 在发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0021] 请参阅图1‑3，一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括底座1，底座1的底部固定连接有移动轮2，底座1的顶部固定连接有限位壳3，限位壳3的顶部设置有调节座4，底座1的顶部且位于限位壳3的两侧均固定连接有限位盒5，限位盒5的内腔设置有限位架6，限位架6的顶部贯穿限位盒5并与调节座4固定连接，两个限位盒5相反一侧的顶部均设置有螺栓7，两个螺栓7相对的一端均贯穿限位盒5并与限位架6接触，调节座4的底部且位于两个限位架6之间固定连接有第一电机8，第一电机8两侧的输出端均固定连接有第一螺纹杆9，第一螺纹杆9远离第一电机8的一端活动连接有固定块10，固定块10的顶部与调节座4固定连接，第一螺纹杆9的表面套设有第一螺纹套11，第一螺纹套11的底部固定连接有限位轮12，限位轮12的底部延伸至限位壳3的内腔，调节座4的顶部固定连接有支撑块13，支撑块13的顶部固定连接有固定板14，固定板14内腔的两侧均设置有调节板15，两个调节板15相对的一侧均固定连接有限位板16，两个调节板15相反的一侧均贯穿至固定板14的外侧，调节座4内腔的顶部和底部之间固定连接有第二电机17，第二电机17两侧的输出端均固定连接有第二螺纹杆18，第二螺纹杆18的表面套设有第二螺纹套19，第二螺纹套19的顶部固定连接有调节架20，调节架20远离第二螺纹套19的一端贯穿调节座4并与调节板15固定连接，固定板14正表面的顶部和底部均设置有滑杆21，滑杆21的两侧均固定连接有安装块22，安装块22的背面与固定板14固定连接，滑杆21表面的两侧均套设有滑套23，两个滑套23相对的一侧均固定连接有移动板24，移动板24的前侧和后侧分别设置有握把25和压板26，握把
25背面的两侧均固定连接有拉杆27，拉杆27的后端贯穿移动板24并与压板26固定连接，拉杆27的表面且位于移动板24的后侧套设有弹簧28，移动轮2的数量为四个，且均匀分布于底座1底部的四角，支撑块13的两侧均固定连接有加强杆，且加强杆远离支撑块13的一端与固定板14固定连接，底座1顶部的两侧均设置有手轮29，手轮29的底部固定连接有第三螺纹杆
30，第三螺纹杆30的底部贯穿至底座1的底部并固定连接有支撑板31，限位架6的底部固定连接有限位块，限位板16的表面与固定板14的内壁滑动连接，固定板14的顶部固定连接有辅助照明灯32，限位轮12的底部与限位壳3的内壁接触，第一螺纹杆9远离第一电机8的一端与固定块10的连接处通过第一轴承活动连接，第二螺纹杆18远离第二电机17的一端与调节座4的内壁通过第二轴承活动连接，压板26的背面固定连接有防滑垫，两个限位盒5相反的一侧均开设有与螺栓7配合使用的螺纹孔，通过设置移动轮2，能够便于整个装置的移动，通过设置限位盒5和限位架6，能够限制调节座4的移动范围，通过设置固定块10，能够用于固定第一螺纹杆9，通过设置限位壳3，能够便于限位轮12的使用，通过设置滑杆21和滑套23，能够限制移动板24的移动范围，通过设置握把25，能够便于使用者拉动拉杆27，通过设置压板26，能够用于固定教学图纸，通过设置手轮29，能够便于使用者转动第三螺纹杆30，通过设置支撑板31，能够与地面接触提高整个装置稳定性，通过设置辅助照明灯32，能够在光线不佳的情况下辅助照明，通过设置限位块，能够避免限位架6从限位盒5中脱离，通过设置防滑垫，能够起到防滑的作用，通过设置底座1、移动轮2、限位壳3、调节座4、限位盒5、限位架
6、螺栓7、第一电机8、第一螺纹杆9、固定块10、第一螺纹套11、限位轮12、支撑块13、固定板
14、调节板15、限位板16、第二电机17、第二螺纹杆18、第二螺纹套19、调节架20、滑杆21、安装块22、滑套23、移动板24、握把25、压板26、拉杆27和弹簧28，能够在展示板上增加多种功能，从而提高教学效率，解决了现有的展示板不能够提高英语教学效率的问题，该英语教学用具，具备可提高英语教学效率的优点，值得推广。

[0022] 使用时，通过移动轮2的配合将整个装置移动至需要的位置，随后通过手轮29的配合转动第三螺纹杆30，第三螺纹杆30转动带动支撑板31向下移动贴紧地面，能够增加整个装置稳定性，避免位移，需要调节固定板14的高度时，先转动螺栓7使其远离限位架6，再控制第一电机8开启带动第一螺纹杆9转动，第一螺纹杆9转动通过第一螺纹套11的配合带动两个限位轮12相互远离，限位轮12移动通过限位壳3的配合会逐渐向上移动，限位轮12通过第一螺纹套11、调节座4和支撑块13的配合带动固定板14调节高度，调节完毕后反转螺栓7使其贴紧限位架6，提高固定板14调节后的稳定性，需要将图纸固定在固定板14的前方时，先通过握把25的配合拉动拉杆27，拉杆27带动压板26远离固定板14并对弹簧28挤压，随后将需要固定的教学图纸放在压板26和固定板14之间，松开握把25，弹簧28复位带动压板26向后移动固定图纸，需要增加整个展示板的使用面积时，使用者控制第二电机17开启带动第二螺纹杆18转动，第二螺纹杆18转动带动两个第二螺纹套19相互远离，第二螺纹套19通过调节架20的配合带动两个调节板15相互远离，以此可以增加整个展示板的使用面积。

[0023] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。